王軍

毋庸置疑，校園足球運(yùn)動全面推廣的目的就是要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育課堂教學(xué)工作作為全面促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康與心理健康全面發(fā)展的前沿陣地，顯然要發(fā)揮出強(qiáng)有力的推動作用，特別是足球教學(xué)更要將這一作用發(fā)揮到最大化。文章就以課堂足球競賽情境的創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生足球運(yùn)動情感的培育;課上積極的師生互動與生生合作，推動學(xué)生發(fā)展足球技能與運(yùn)動能力;雙邊化的課堂總計(jì)與評價，有效指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成足球運(yùn)動參與習(xí)慣三方面為中心，針對高中體育足球教學(xué)在校園足球發(fā)展中所發(fā)揮的作用做出明確論述。

隨著我國校園足球的全面推廣，高中校園足球運(yùn)動也得到了前所未有的發(fā)展空間，足球運(yùn)動作為高中體育課程的重要組成部分，勢必會為高中校園足球的發(fā)展起到至關(guān)重要的推動作用。但是，如何將其作用最大程度體現(xiàn)出來，還需要廣大高中體育教師不斷進(jìn)行深入思考。

1 課堂足球競賽情境的創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生足球運(yùn)動情感的培育

從學(xué)生參與各項(xiàng)體育活動的必然條件出發(fā)，興趣無疑是至關(guān)重要的前提，在興趣的趨勢下必然會生成濃烈的體育情感。為此，在高中足球課堂教學(xué)中，“課前準(zhǔn)備”部分以打造理想的教學(xué)情境為手段激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，勢必會促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動情感的有效培育，這恰恰是校園足球發(fā)展的核心所在。

例如：在《腳背正面踢球技術(shù)》的教學(xué)中，筆者在宣布課堂教學(xué)活動“開始”之后，首先向?qū)W生提出了一個具有趣味性的問題供學(xué)生思考，力求為創(chuàng)設(shè)課堂競賽情境提供一個良好的鋪墊，即：“相信每一位同學(xué)內(nèi)心之中都有一位自己喜歡的足球明星，那么哪一位同學(xué)能夠說出他們在傳球或射門時的外腳背技術(shù)特點(diǎn)呢？”隨即，筆者將課前準(zhǔn)備好的短視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以供啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極而又深入的思考。在學(xué)生說出令自己滿意的答案之后，筆者則是根據(jù)學(xué)生所說與其共同分析球星外腳背傳球和射門的技術(shù)特征，并向?qū)W生明確其實(shí)這些球星之所以偉大，就是他們經(jīng)最為基本的技術(shù)動作練得出神入化，本課老師就要與大家共同去學(xué)習(xí)這一基本技術(shù)，相信同學(xué)們也能夠掌握并熟練運(yùn)用。

2 課上積極的師生互動與生生合作，推動學(xué)生發(fā)展足球技能與運(yùn)動能力

“新課”無疑是高中體育足球教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。為此，在課堂“基本部分”教學(xué)中，教師必須要通過積極的師生互動和生生合作，始終帶動學(xué)生積極參與新知識和新技能的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而為學(xué)生發(fā)展足球技能與運(yùn)動能力提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)。

例如：在《腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球》教學(xué)中，在進(jìn)入“動作分解與示范”環(huán)節(jié)后，筆者則是根據(jù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)所提出的趣味性問題，隨機(jī)設(shè)置一個師生共同探討的活動話題，即：“同學(xué)們誰能將資金心目中偶像的經(jīng)典傳球動作模仿一下？”在學(xué)生鼓足勇氣進(jìn)行動作模仿的同時，筆者就學(xué)生難以模仿的技術(shù)環(huán)節(jié)加以配合，并在學(xué)生模仿結(jié)束后第一時間為之提供肯定和鼓勵，并且還倡導(dǎo)其他學(xué)生不同的看法，并以此為平臺，順利將“支撐腳與球的距離”、“腳接觸皮球的位置”、“腳內(nèi)側(cè)觸求的部位”等動作要領(lǐng)做出規(guī)范性的講解與示范，這顯然促進(jìn)了學(xué)生深刻了解足球技能的精髓所在，確保學(xué)生在短時間內(nèi)能夠掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3 雙邊化的課堂總計(jì)與評價，有效指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成足球運(yùn)動參與習(xí)慣

從高中體育課堂教學(xué)的最終目的來看，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣無疑是最終追求，而集中的總結(jié)性指導(dǎo)則是不可缺少的環(huán)節(jié)。為此，這就需要教師在課堂“結(jié)束部分”有效進(jìn)行“雙主體”總結(jié)與評價活動，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成積極參與足球運(yùn)動的良好習(xí)慣。

例如：在《射門技術(shù)》教學(xué)中，在進(jìn)入到“課堂總結(jié)”環(huán)節(jié)后，筆者先是帶領(lǐng)學(xué)生說出課堂教學(xué)中“腳內(nèi)側(cè)”和“正腳背”射門的基本動作要領(lǐng)，即：踢球時“支撐腳與球的間距和彎曲程度”、“腳接觸皮球的位置”、“發(fā)力的大小”等等，以及課上練習(xí)的方式所在，并針對學(xué)生所說進(jìn)行有針對性的補(bǔ)充和注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)。這無疑讓學(xué)生能夠確立一套完整的技能結(jié)構(gòu)，并掌握課后練習(xí)的方法。隨后，在“教評學(xué)”環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生課上學(xué)習(xí)的成果與狀態(tài)做出客觀點(diǎn)評，并且深刻意識到肯定、鼓勵、建議的重要性，確保學(xué)生能夠深刻意識到課上掌握了哪些動作要領(lǐng)，還有哪些動作要領(lǐng)值得課后進(jìn)一步強(qiáng)化，并將最為可行的課后鞏固方案和確保課堂最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法傳遞給學(xué)生。這顯然在無形中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后自主練習(xí)的意識，久而久之幫助學(xué)生形成參與足球運(yùn)動的習(xí)慣。

綜合以上論述觀點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，在高中校園足球發(fā)展道路中，體育課程足球教學(xué)所發(fā)揮的作用至關(guān)重要。為此，在課堂教學(xué)中不斷深化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段就成為廣大教師今后教學(xué)與科研工作的重點(diǎn)，由此確保其作用的最大化呈現(xiàn)。

（作者單位：安慶市第一中學(xué)）