李娟

作為一名教師，真心的愛學(xué)生，用愛滋養(yǎng)、塑造學(xué)生心靈，惠人一生，這是教育的使命。每位學(xué)生都存在差異，尤其是特殊學(xué)生。特殊的學(xué)生與普通學(xué)生之間存在著較大的差異，但他們同樣享有教育的權(quán)利。我們要平等的對待每一位的孩子，將我們的愛心像陽光般灑向每一位孩子。為不同的孩子制定不同的教育計劃，用適合他們的教育方法、教學(xué)手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。

愛是冬日的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望;愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。對于普通的孩子的教育是這樣，面對特殊教育對象，他們更需要這樣或者他們需要更多的關(guān)注與愛，他們的從生理、思想、心理、學(xué)習(xí)等方面都需要我們更多的關(guān)愛。教育這樣的弱勢孩子，我們首先要尊重他，做他們的守護(hù)者，讓他們信任我們，肯定自我，主動的擁抱社會，要讓他們接受平等的對待，讓他們在將來不自卑、能真正的融入到這個社會。

我們對特殊的學(xué)生要給予特別的教育、輔導(dǎo)，更多的耐心。讓孩子在普通的學(xué)校里愉快地接受適合自身發(fā)展的教育，學(xué)到一定的知識、掌握一定的技能，可以降低教學(xué)目標(biāo)，但不能因為孩子的差異就無視對其教育的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)根有耐心的對他們加以關(guān)注和溫暖，給予他們無私的愛。

我們班級有一位學(xué)生，她叫小斌，與其他同學(xué)相比，他確實有些不一樣，但他也有著普通的寶貝的可愛與單純甚至還有著他們不一樣的懵懂，小斌就很需要這樣的關(guān)注。他雖然接受能力低、自理能力較弱、、、、、、但從他的眼中我們看到了更多的純真和無助，他更需要我的尊重、理解、溫暖和愛。我非常地關(guān)注他，平時說話盡可能地保護(hù)他，生怕傷到孩子，盡可能地多接觸他，在學(xué)習(xí)、生活中，我細(xì)心觀察他的情緒，與他親切交談，有時還會抱抱他，摸摸他的頭，從他口齒不清的表達(dá)中了解他，和他溝通;從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上，從一些小事上無微不至地關(guān)懷他，了解他，引導(dǎo)他。終于，付出總會有回報，我的小斌在成長，慢慢地健康向上的的成長。

每當(dāng)我們升國旗時，小斌同學(xué)就會亂跑。為了讓他學(xué)會站直并保持直立，我就站在他后面，讓他感受有人用身體在保護(hù)他，用語言來引導(dǎo)鼓勵他，他真的就可以站住一會兒，再一會兒，不由得讓我又覺得他可愛、可教，于是我會溫柔地扶著他的肩膀說：“小斌，你真棒！再堅持一會，加油，我們一定會成為最棒的?！彼娴木蛨猿至讼聛?，一直到升旗結(jié)束，其他老師們也都為他豎起了大拇指。

小斌同學(xué)會在班級撕紙，他覺得是游戲。我就想辦法與他交流、談心。告訴他紙的作用和上課的規(guī)矩，還有我對他的關(guān)注。這樣往返幾次還真的有所改變呢，小斌在課堂上都能做住了，有時想有小動作也會悄悄地看向我，然后選擇正確的安靜聽課去約束自己！

小斌與正常孩子相比，存在著明顯的差異。因此，我在確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)時都會明確他們應(yīng)記住哪些內(nèi)容，理解哪些內(nèi)容，會運(yùn)用哪些內(nèi)容，同時注意教學(xué)目標(biāo)差異性，把握大綱要求，將教學(xué)目標(biāo)制定得有層次，個性化，讓他易于接受。

每次放學(xué)路上遇到小斌的家長，我們就一起交流孩子的成長情況。我們要做好孩子的教育工作，家庭的配合很重要，無論是在學(xué)校中還是在家庭中，都是孩子成長的沃土。放學(xué)路上，我們邊走邊說，說多了，聊熟了，小斌對我也越來越熟悉，越來越信任，都會主動來拉我的手一起走。有時放學(xué)沒看到我，還要奶奶等我一起走。他拉著我的手，慢慢的，他說的話我都能聽明白了?？吹剿牟粩喑砷L、進(jìn)步，我感到無比欣慰，覺得自己付出再多也值得。

在班級中注重言傳身教。在教育班級同學(xué)幫助他、關(guān)愛他的同時，我用自己的一言一行直接影響班中學(xué)生對他們的態(tài)度。平時，我既把他當(dāng)做普通學(xué)生，又認(rèn)識到他們的特殊性給予他特別的標(biāo)準(zhǔn)，更多的愛與耐心。當(dāng)他做錯事、說錯話時，我都告誡白己，千萬別急躁，“數(shù)子之過，小如獎子一長”，一定要想方設(shè)法鼓勵他們。

在我的不斷教育和一言一行中，同學(xué)們知道了要怎樣去照顧他、幫助他，在小斌學(xué)習(xí)有困難的時候，我們班的小伙伴就會引導(dǎo)幫助他，使他感受到集體的溫暖?？吹叫”笞x書有困難，班級同學(xué)就教他一點(diǎn)一點(diǎn)的讀，使他掌握正確的發(fā)音技巧，看到他作業(yè)不會做，班上同學(xué)就學(xué)著我的樣子圍上來手把手的教他寫字，看到他下樓梯不得勁，班上同學(xué)就積極主動地去扶他、帶他，在同學(xué)們共同地幫助下，小斌同學(xué)各個方面都有了很大的進(jìn)步，他變得活潑開朗，愛說愛笑了。

考慮到孩子的自身情況和實際需要，我讓他們坐在合適的座位，并在他們周圍安排了一些成績好能力強(qiáng)，有責(zé)任心的同學(xué)。這樣，在課堂上同學(xué)們就能及時給予幫助，縮短他們與普通學(xué)生的差距。課堂上，我盡量鼓勵他，作業(yè)本上也會不斷出現(xiàn)鼓勵的評價，制作了家校聯(lián)系本，及時地把他們每天的情況記錄下來與家長交流。家長看到自己孩子的進(jìn)步，重拾信心，主動聯(lián)系并協(xié)助老師，最終取得了較為理想的學(xué)習(xí)成績。

總之，特殊教育工作是一項艱巨而細(xì)致的工作，也是一項光榮的工作。而愛是這所有的基石。特殊學(xué)生就像園地里的弱苗，需要園丁更多的關(guān)愛。有愛才有方法，有愛才有教育，對于特殊教育學(xué)校的孩子們，更是如此。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究和探索隨班課堂教學(xué)方法和策略，用愛浸潤心靈，力求使所有的學(xué)生都能在各方面得到最好的發(fā)展。