韓治軍

【摘要】民族音樂是民族文化的重要組成內(nèi)容，也是對(duì)我國民族特色文化的延續(xù)。學(xué)校教育是傳承民族音樂的一個(gè)重要領(lǐng)域，在多元文化發(fā)展的背景下，學(xué)校音樂教育應(yīng)正確看待民族文化的傳承，深化教育改革，加強(qiáng)民族特色，在音樂教育中重視民族教育，從而更好的傳承民族音樂文化?；诖?，本文簡要探討民族音樂文化傳承的重要意義，并針對(duì)學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化的措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校音樂教育;傳承;民族音樂文化

前言：

我國的民族傳統(tǒng)音樂文化歷經(jīng)多年，傳播至今，是我國的寶貴文化遺產(chǎn)。在多元文化共存的新時(shí)期，學(xué)校教育事業(yè)加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的重視，使其在學(xué)校音樂教育中得以傳承，讓民族音樂得到創(chuàng)新發(fā)展，音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新的發(fā)展動(dòng)力，賦予民族音樂文化教育新的活力。

一、民族音樂文化傳承的重要意義

民族音樂文化在我國源遠(yuǎn)流長的歷史文化長河中融入了濃厚的民族特色，是各民族的智慧結(jié)晶。民族音樂當(dāng)中包含了民俗文化、音樂美學(xué)、語言韻律等諸多文化元素，涉及到文明的多個(gè)層面。它已經(jīng)不僅僅是一種音樂現(xiàn)象，更是我國社會(huì)勞動(dòng)人民心聲的真實(shí)反映，具有獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。隨著全球化的發(fā)展，民族音樂文化也受到了西方音樂文化的沖擊，各種文化的融合和競爭成為一種新常態(tài)[1]?，F(xiàn)階段，國家文化軟實(shí)力越看越重要，民族音樂文化作為我國文化中的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行傳承具有重要意義，不僅可以促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展，也能夠增強(qiáng)青少年的民族認(rèn)同感和自豪感。

二、學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化的措施

深化音樂教育改革

我國音樂文化在很大程度上受到工業(yè)文明觀念的影響，導(dǎo)致音樂教育體制當(dāng)中西方音樂占據(jù)了主導(dǎo)地位。為了改變這種情況，必須深化教育改革，增強(qiáng)民族音樂的主導(dǎo)地位，更好的傳承民族音樂文化。首先要建立基于民族音樂文化的音樂理論體系。我國民族音樂在形態(tài)特征、音樂觀念、及表現(xiàn)形式上都有自己的傳統(tǒng)，并形成了固有的體系。要充分吸收傳統(tǒng)音樂當(dāng)中的美學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言和哲學(xué)等，繼而形成中國音樂理論體系[2]。其次，要重視音樂教材。通常在民族音樂教育中使用的是教師自編的教材，缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，因此，應(yīng)盡快建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的民族音樂教材，選取經(jīng)典的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生充分吸收其中的精華，發(fā)揮民族音樂文化積極的引導(dǎo)作用。

優(yōu)化教學(xué)課程

我國很多學(xué)校都設(shè)置了民族音樂課程，但分析發(fā)現(xiàn)，一些民族音樂課程設(shè)計(jì)缺乏合理性，不利于學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。要達(dá)到良好的傳承民族音樂文化的效果，就需要優(yōu)化設(shè)計(jì)民族音樂的教學(xué)課程，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的樂趣，促進(jìn)民族音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，可以整體協(xié)調(diào)優(yōu)化對(duì)民族樂器的教學(xué)和傳統(tǒng)民族聲樂的教學(xué)等，以整體流暢的開展民族音樂教學(xué)。在某些地區(qū)的教學(xué)過程中可以合理融入當(dāng)?shù)靥厣缭趦?nèi)蒙古地區(qū)進(jìn)行民族音樂教學(xué)時(shí)，可以融入當(dāng)?shù)靥厣鸟R頭琴音樂，這樣能夠進(jìn)一步傳播內(nèi)蒙古的民族音樂。在河南進(jìn)行民族音樂教學(xué)時(shí)，可以融入當(dāng)?shù)氐脑≡?，可以更好的引?dǎo)學(xué)生傳承民族音樂文化。

加強(qiáng)中西對(duì)比

中西方音樂之間存在較大的差異，但各自封閉發(fā)展是不利于音樂進(jìn)步的，交流融合可以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。21世紀(jì)以來，音樂傳播的形式都是雙向或者多向的，中西方音樂不斷深入交流，達(dá)到一種雙贏的局面。在學(xué)校音樂教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中西方音樂的比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待兩種不同的音樂。在教學(xué)過程中，要以我國民族音樂為主，西方音樂為輔，達(dá)到相互借鑒融合的目的，例如在教授“歌曲作法”的內(nèi)容時(shí)，要將中西方的音樂結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，在西方定量記譜法的授課內(nèi)容中融入民族音樂的活性記譜等[3]。要引導(dǎo)學(xué)生以正確的眼觀看待中西方音樂，這樣才能更好的在全球化背景下傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。

豐富教學(xué)手段

在學(xué)校音樂教育中，應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)民族音樂教學(xué)的趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受到民族音樂的魅力。例如，學(xué)校可增加民族音樂鑒賞課，教師通過多媒體課件直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)音樂作品。如《牧歌》這首音樂作品，由于這是蒙古族音樂，所以教師可以讓學(xué)生提前對(duì)這一民族的音樂進(jìn)行了解，再利用多媒體在課堂上展示蒙古的風(fēng)俗民情，幫助學(xué)生更好的理解蒙古特色的曲調(diào)和樂器。另外，還可以舉辦各種形式的民族音樂比賽，豐富課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)校音樂教育與民族音樂傳承之間聯(lián)系密切，在學(xué)校音樂教育中加強(qiáng)民族音樂的融入，讓學(xué)生充分感受到民族音樂的魅力，有效提升其民族認(rèn)同感，讓其成為發(fā)展我國音樂事業(yè)的未來?xiàng)澚?，更好的?shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡淑娟.學(xué)校音樂教育應(yīng)重視民族音樂文化的傳承[J].黃河之聲，2020（17）：62-63.