張鈔

【摘要】小學(xué)生在對(duì)體育專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，體育游戲的開(kāi)展深受許多學(xué)生的喜愛(ài)。而教師組織學(xué)生開(kāi)展種類非常豐富游戲的過(guò)程之中，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種形式多樣化和游戲氛圍極其濃厚的游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程之中，更好地開(kāi)展對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。文章基于對(duì)趣味籃球的教學(xué)，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，做出細(xì)致的分析與探究，能夠?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)體育教師開(kāi)展多樣化的游戲趣味籃球教學(xué)，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，完善科學(xué)現(xiàn)代化的籃球教育體系，提供相關(guān)的可行性策略與方法，使得教育實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】趣味籃球;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

引言：我國(guó)當(dāng)前的教育正處于一種不斷深化與改革的發(fā)展新階段之中，而社會(huì)公眾對(duì)于體育教育方面的教育情況也是越來(lái)越重視。人們關(guān)注在身體方面的健康和培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，也就會(huì)在教育方面，更加重視實(shí)際的體育教育情況。而在小學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，體育教師充分的重視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)教育，在體育教育中，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，也是一個(gè)非常重要的教育層面。教師在科學(xué)的分析與思考之中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展趣味的籃球教育，更好地培養(yǎng)出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程之中的良好習(xí)慣，掌握到相關(guān)的籃球?qū)I(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧，也就使得自身的身體素質(zhì)得以強(qiáng)化。而教師在一種趣味籃球教學(xué)指導(dǎo)之中，也能夠幫助實(shí)現(xiàn)自我課堂教學(xué)的改革與轉(zhuǎn)化，在一種趣味性的教學(xué)過(guò)程之中，教師可以幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，提升打籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的積極性，帶來(lái)諸多的教育階級(jí)性影響。

一、趣味體育教學(xué)的特點(diǎn)分析

在當(dāng)前的小學(xué)籃球教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程之中，小學(xué)籃球教師采用趣味籃球的教學(xué)方法，將其運(yùn)用于自身的體育課堂教學(xué)中，也是非常的具有必要性和重要性的。教師在分析每一位學(xué)生的不同心理特征和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生對(duì)于游戲的不同需求特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做出具體細(xì)致的分析。

（一）趣味性。顧名思義，趣味體育教學(xué)，其中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素和特點(diǎn)，就是小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展趣味教學(xué)時(shí)的趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建。教師通過(guò)相關(guān)的體育游戲，以及各種能夠增強(qiáng)體育教學(xué)課堂趣味性的教學(xué)形式的構(gòu)建，來(lái)充分的提升課堂教學(xué)的趣味性。對(duì)自我的課堂氛圍，營(yíng)造出一種輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的趣味性的教學(xué)氛圍影響之下，更好地開(kāi)展多樣化的體育學(xué)習(xí)。

（二）協(xié)作性。趣味體育教學(xué)的構(gòu)建，其實(shí)也是一種基于團(tuán)隊(duì)合作和小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中開(kāi)展的。體育教師在趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建中，需要發(fā)揮整體的學(xué)習(xí)力量，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)際的體育學(xué)習(xí)之中。并且，當(dāng)小學(xué)籃球教師在學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)I(yè)知識(shí)的教學(xué)工作開(kāi)展時(shí)。教師也就更加重視其中的協(xié)作性。教師引導(dǎo)學(xué)生在一種協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體開(kāi)展的，只有每一位學(xué)生都能夠?qū)⒆晕业膬r(jià)值和作用，在團(tuán)隊(duì)過(guò)程之中，發(fā)揮到最大，才能夠使得其中的意義得以彰顯。在實(shí)際的趣味體育教學(xué)構(gòu)建中，教師的教育才充分的在趣味體育教學(xué)的開(kāi)展之下，得以更好的落實(shí)與實(shí)施，在綜合的分析中，使得的教育效果得以更好的提升。

二、趣味籃球教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

（一）選擇科學(xué)有針對(duì)性的體育游戲開(kāi)展教育

教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展趣味籃球教育的過(guò)程之中，最能夠體現(xiàn)出趣味性的教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)的，也就是游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)[1]。因此，小學(xué)體育教師需要充分的重視，在組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)之中，提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)的參與感與體驗(yàn)感。教師引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展趣味游戲時(shí)，更好地將自己全身心的融入進(jìn)，l對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)與技巧的學(xué)習(xí)之中。例如，小學(xué)體育教師在傳授學(xué)生相關(guān)的專業(yè)的投籃技巧時(shí)，教師可以模擬相關(guān)的投籃環(huán)境，讓學(xué)生在一種比賽式的游戲環(huán)境影響之下，開(kāi)展投籃技巧的學(xué)習(xí)。在具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程之中，受到游戲課堂的趣味性影響。學(xué)生不僅能夠?qū)I(yè)的籃球?qū)W習(xí)技巧融入進(jìn)自己的內(nèi)心之中，還可以在游戲教學(xué)的環(huán)境影響之下，促進(jìn)自我在不斷地游戲活動(dòng)開(kāi)展和參與過(guò)程之中，提升自我的大腦思維敏感度。在一種活躍的積極的學(xué)習(xí)心理帶領(lǐng)之下，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍營(yíng)造之下，對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更加高效率，高質(zhì)量的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）重視團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)生對(duì)專業(yè)籃球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中一個(gè)非常重要的方面，就是為了更好地提升自我的綜合身體素質(zhì)和水平，能夠在參加更多的體育鍛煉活動(dòng)之中，提升自我的身體素質(zhì)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)身心的健康發(fā)展[2]。因此，小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球教育時(shí)，也就需要更加重視在組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；@球體育專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生是否能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，協(xié)調(diào)好各自的關(guān)系，將自己的能力發(fā)揮到最大，也是非常的關(guān)鍵和重要的。因此，教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)的籃球模擬比賽，讓學(xué)生在更多的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程之中，更好地提升自我的能力與專業(yè)化學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生的大腦中構(gòu)建出完善的籃球技巧。在學(xué)生的心理上，樹(shù)立出重視團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)等等。從而可以在這一方面，使得教育走向發(fā)展的新階段，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的籃球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也能夠更好地提升自我的學(xué)習(xí)積極性與興趣，在不斷地交流與探究中，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的奧秘，可以使得教師的趣味籃球教育，走向更加科學(xué)的發(fā)展新階段。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)體育教師組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師需要充分的重視趣味性的籃球教學(xué)課堂環(huán)境的構(gòu)建?；谌の痘@球教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生所產(chǎn)生的重大積極性影響和作用，對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行具體的分析與改善。教師為學(xué)生營(yíng)造出良好的積極的健康的籃球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生在一種積極健康的教學(xué)環(huán)境引領(lǐng)之下，更愿意投入進(jìn)對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。教師充分地抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及對(duì)趣味課堂的需求等等方面特點(diǎn)，來(lái)做出教學(xué)改善，才能夠使的自我的小學(xué)籃球教育更加具有針對(duì)性。在一種積極正面的教學(xué)模式構(gòu)建之下，使得教育能夠走向一個(gè)全面發(fā)展和提升的新階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]端傳模.論游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球課中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2020，010（011）：164-165.

[2]楊救貧.籃球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀研究——以成都錦江區(qū)小學(xué)為例[J].文體用品與科技，2020， No.439（06）：142-143.

（貴州省仁懷市鹽津第二小學(xué) 564500）