其木格

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視幼兒的身體健康，全國(guó)的幼兒園也越來(lái)越重視戶外的體育活動(dòng)的開展，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也鍛煉身體，保持他們的身心健康。許多幼兒園已經(jīng)開始嘗試戶外混齡體鍛活動(dòng)，讓不同的班級(jí)，不同年齡段的幼兒一起去開展鍛煉活動(dòng)，讓他們一起有一個(gè)快樂健康的童年生活。幼兒園戶外混齡活動(dòng)能夠科學(xué)的促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，幫助幼兒鍛煉社交能力，為幼兒以后的學(xué)校生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)討論了在戶外混齡體育活動(dòng)中如何去促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;戶外體育活動(dòng);混齡;促進(jìn);健康成長(zhǎng)

幼兒期是培養(yǎng)孩子身心發(fā)展和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，是教育體系的基礎(chǔ)，為以后孩子的學(xué)習(xí)生活和日常生活奠定一定的物質(zhì)基礎(chǔ)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園要將教學(xué)內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，為幼兒提供健康的活動(dòng)環(huán)境，讓他們對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的才能，除了要重視幼兒的身體健康，也要關(guān)注幼兒的心理健康，讓他們有一個(gè)健康快樂有意義的童年?！庇變簣@戶外混齡體育活動(dòng)，可以讓幼兒在活動(dòng)中互相觀察、學(xué)習(xí)、交流，幼兒可以在鍛煉身體的同時(shí)，又能發(fā)展孩子的社交能力[1]。

一、戶外混齡體育活動(dòng)的含義和價(jià)值

戶外混齡體育活動(dòng)是幼兒園利用自身的戶外空間，去為學(xué)生提供豐富多彩的教育材料，教師帶領(lǐng)不同階段的孩子開展各種各樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的溝通交流能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力。

（一）體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

戶外混齡體育活動(dòng)，是目前促進(jìn)幼兒體育鍛煉的一種有效方式，它能夠提高幼兒對(duì)題活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒積極地進(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)幼兒園所提供的戶外空間，幼兒可以自主的選擇自己感興趣的區(qū)域去進(jìn)行活動(dòng)，在不同的空間中發(fā)展幼兒爬、走、攀等動(dòng)作能力。幫助幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)又鍛煉他們的身體技能和肢體的協(xié)調(diào)性，保持他們的身體健康，滿足了他們發(fā)育的需要，為以后幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

幼兒在進(jìn)行混齡游戲中，可以接觸很多不同年齡段的孩子，他們能夠在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，年齡段較大的孩子可以照顧年齡段較小的孩子，年齡段較小的孩子可以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)大孩子的行為。促進(jìn)大孩子的責(zé)任意識(shí)，幫助小孩子培養(yǎng)模仿學(xué)習(xí)能力，豐富他們的內(nèi)心情感世界，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們溝通交流的社交能力。促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)如何去和其他人和平共處[2]。為孩子的以后奠定一定的社會(huì)交流基礎(chǔ)。

二、目前戶外混齡體育活動(dòng)中所存在的問(wèn)題

（一）活動(dòng)空間較小

幼兒園開展戶外混齡體育活動(dòng)需要足夠的活動(dòng)空間去放置體育器材和游戲工具。但目前許多幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地范圍較小，體育活動(dòng)開展較少，體育活動(dòng)所需要的器材單一。在這種條件下，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：孩子將所有的游戲器械都玩膩了，對(duì)在混齡游戲過(guò)程中的活動(dòng)興趣越來(lái)越小，不愿意參加戶外游戲。

（二）技能結(jié)構(gòu)局部

不同年齡階段的孩子都有著不同的動(dòng)作發(fā)展需求，但由于幼兒園所提供的戶外空間活動(dòng)區(qū)域較少，不能夠滿足幼兒全面技能結(jié)構(gòu)的發(fā)展，不利于不同階段孩子的動(dòng)作技能發(fā)展，許多年齡段較大的孩子就容易對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦感，失去活動(dòng)的興趣。

三、戶外混齡體育活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間，投放多元化的活動(dòng)材料

要想始終保持幼兒對(duì)戶外活動(dòng)參加的積極性和熱情，幼兒園就要擴(kuò)大自身的活動(dòng)空間，為幼兒提供更廣泛的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料。從而去激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，讓孩子的活動(dòng)范圍不再受到限制，給予孩子豐富健康自然的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)材料，提高他們的互動(dòng)能力。

（二）動(dòng)作結(jié)構(gòu)層次化

教師在為幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，要充分考慮不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，為他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的、豐富的戶外混齡體育活動(dòng)，讓孩子有針對(duì)性的去進(jìn)行體育活動(dòng)，提升他們的動(dòng)作技能。除此之外，教師要對(duì)動(dòng)作的強(qiáng)度和難度有一定的了解，不能為學(xué)生設(shè)計(jì)高難度，高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)幼兒的動(dòng)作難度。要讓學(xué)生在進(jìn)行戶外混齡體育活動(dòng)中有效的提高自己的動(dòng)作技能。創(chuàng)設(shè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)層次化的體育活動(dòng)，從而去滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展需求。

（三）重視幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

教師在開展戶外混齡體育活動(dòng)時(shí)，要充分的考慮孩子的需求，給予他們合理的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)[3]，戶外混齡體育活動(dòng)針對(duì)不同年齡段的孩子，這些孩子的心智尚未成熟，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣意識(shí)和良好的安全意識(shí)?；诖?，教師要趁早的培養(yǎng)孩子的戶外安全意識(shí)，從而去促進(jìn)孩子未來(lái)的身心健康的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在幼兒園開展戶外混齡體育活動(dòng)，不但能夠提高幼兒的身體素質(zhì)和心理健康，還能夠培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、交流、模仿等能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。幼兒園也要及時(shí)的解決在開展混齡體育活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，重視擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間和器材投放。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)積極的為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)有益的戶外體育活動(dòng)，要把握適宜的動(dòng)作強(qiáng)度，讓孩子具有針對(duì)性的去完成動(dòng)作技能，充分的滿足不同年齡階段孩子的需求。引導(dǎo)孩子在體育活動(dòng)中進(jìn)行思考，鍛煉孩子的靈活性和反應(yīng)能力。與此同時(shí)，教師也要積極地為孩子灌輸安全意識(shí)，選擇合適的活動(dòng)場(chǎng)地，將“安全第一”當(dāng)作首要任務(wù)。讓幼兒全身心的參與到體育活動(dòng)中。幫助他們健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒以后的身心發(fā)展和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王筱燁. 巧借戶外球類混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康成長(zhǎng)[J]. 學(xué)苑教育， 2020， 000（004）：P.88-89.

吳少麗. 幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)中教師的支持策略[J]. 文理導(dǎo)航， 2019， 000（003）：89-89.

雷曉靜. 試論幼兒戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)實(shí)施的價(jià)值與路徑[J]. 中外交流， 2019， 026（027）：399.