張婧

摘要：本文以《電氣控制基礎》重點課程建設為背景，根據(jù)我校實際，對課程教學目標定位、教學內(nèi)容體系構建、課程教學團隊建設、教學保障條件建設、教學資源開發(fā)、教學方法手段創(chuàng)新和綜合育人進行研究與探索，特別針對教學目標進行研究。

關鍵字：電氣控制基礎 精品課程建設

《電氣控制基礎》是我校風水設備專業(yè)的一門任職基礎主干課程，通過學習動力設備電動機、常用電氣控制線路的結構、原理知識，形成常用電氣控制線路的安裝、調(diào)試的基本技能，對達成人才培養(yǎng)目標具有重要支撐作用，《電氣控制基礎》重點課程建設中，教學目標確立是課程建設的基礎。

一、《電氣控制基礎》重點課程建設核心內(nèi)容

《電氣控制基礎》重點課程建設核心內(nèi)容為：

（一）教學目標的確立

確立了以電氣系統(tǒng)、電氣設備故障排除能力形成為焦點、以綜合育人為要義的課程教學目標。著眼人才培養(yǎng)要求和崗位任職需要，從思想政治、知識、能力、素質(zhì)等方面，將人才培養(yǎng)總目標定位為：掌握常用電工儀表、三相異步電動機、基本電氣控制線路的功用及結構組成，理解異步電動機、基本電氣控制線路的工作原理;能夠靈活運用所學知識，形成常用低壓電器識別選用、常用電氣控制線路圖識讀、線路裝配與調(diào)試的能力，具備導彈陣地通風空調(diào)、給排水崗位所需的電氣控制基本知識與技能。

（二）教學體系的優(yōu)化

突出崗位需求，優(yōu)化形成以崗位需求為導向、以技能生成規(guī)律為遵循的理論與實踐教學內(nèi)容體系。

（三）教學策略的配置

抓課程教學質(zhì)量提升，以能力培養(yǎng)為目的，恰當設置教學策略。

（四）教學團隊、教學條件的建設

抓課程教學質(zhì)量提升，以能力生成為核心，提升教學團隊整體水平。

建設“突出課程特色，聚焦原理結構，突出操作使用，滿足不同層次學生需求”的資源庫。

二、教學目標的確立

依據(jù)風水設備使用與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和崗位任職需求，課建組先后利用赴基層、兄弟院校調(diào)研等機會，調(diào)研新設備應用情況，進一步厘清了任職崗位需求，確立課程教學目標;根據(jù)教學目標，課建組進一步梳理總結了課程的知識點，建立課程知識體系;根據(jù)新的知識體系，課建組按照“管用、夠用”的原則，確定課程教學內(nèi)容，經(jīng)過課建組集中討論、基層專家及院校專家集中審定，于2018年完成了課程教學計劃的初步擬制工作，于2020年對課程的教學目標、教學內(nèi)容進行了重新的調(diào)整，對課程教學計劃進行了再次修訂。

在課程總目標確定上，以實際需求為牽引，以提高學員崗位任職能力為目標，以創(chuàng)新課程設計和改革教學內(nèi)容為重點，將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，根據(jù)三相異步電動機為主要設備拖動原動力、中的設備依托控制線路實現(xiàn)控制，控制線路由基本控制線路組成以及管理崗位實際要求具備電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試及故障排除的能力，確立“了解電力拖動控制的基本知識，理解基本原理;通過技能訓練，靈活運用所學知識，形成三相異步電動機使用與維護、常用低壓電器識別選用、控制線路圖識讀、控制線路裝配與調(diào)試、故障分析處理等電氣設備管理維護能力，具備國家中級維修電工相關的基本知識與技能，為后續(xù)任職崗位課程學習奠定基礎”的總體教學目標。

在總目標的基礎上，結合士官學員特點，突出能力培養(yǎng)和情感教育，設立知識、能力、素質(zhì)層面分目標。

在課程分目標確立上，針對知識分目標，課建組系統(tǒng)梳理教學內(nèi)容，重新對教學內(nèi)容優(yōu)化組合，使內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、科學性、前沿性。結合電氣控制系統(tǒng)的更新?lián)Q代，對陳舊的內(nèi)容做了刪減，對崗位任職能力所需的重要內(nèi)容進行了重建、豐富和優(yōu)化，突出了拖動控制在設備管理中的重要地位，能夠滿足培養(yǎng)高素質(zhì)崗位任職士官人才的教學目標。在課程內(nèi)容組織上，按照“結構原理—操作使用—安裝調(diào)試—故障排除”的結構進行組織，使學員對控制系統(tǒng)形成完整的認知。教學環(huán)節(jié)設計上，系統(tǒng)規(guī)劃教學的準備、組織、實施和評價等環(huán)節(jié)，突出控制系統(tǒng)的應用性和實踐性，統(tǒng)籌安排理論與技能教學比例，課程理論授課30學時，實踐50學時，重點與難點內(nèi)容時間安排合理，課堂教學效果良好。經(jīng)使用證明，確立的知識分目標“理解三相異步電動機、常用低壓電器、電動機基本控制線路、典型控制線路的結構原理及工作過程”更加合理。

針對能力目標，課建組經(jīng)過充分調(diào)研，聽取專家意見，集中審定的方式，根據(jù)管理崗位“會操作、會維護、會故障排除”的需求，確立本課程“學會電動機控制線路安裝、調(diào)試與維修的方法，形成常用電氣控制線路安裝調(diào)試和故障排除能力”的能力目標。

針對素質(zhì)目標，課建組結合多年來人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，經(jīng)過充分調(diào)研，聽取專家意見，集中審定的方式，根據(jù)管理崗位對人才能力的需求，對設備規(guī)范化操作及安全用電的要求，結合士官學員動手能力強、理性思維能力較弱的特點，斟酌90后、00后學員的特點，瞄準到單位能用、管用的目標，確立“養(yǎng)成規(guī)范操作和安全用電的習慣，樹立學以致用的意識，善用所學知識分析解決實際問題，形成熱愛維修電工崗位的情結”的素質(zhì)目標。

經(jīng)過2個班次教學實踐，該課程教學質(zhì)量均為優(yōu)秀，通過畢業(yè)學員的反饋，該課程貼合崗位需求，應用性較強。經(jīng)過實踐證明，該課程的教學目標設置合理，對人才培養(yǎng)均有很強的針對性。

三、結束語

課程建設是學校教學工作的重要內(nèi)容，是提高學校辦學水平的基礎性工程，課程建設對提高人才培養(yǎng)水平具有重要的促進作用，在教學目標方面，該課程堅持以戰(zhàn)領戰(zhàn)為戰(zhàn)教戰(zhàn)導向，注重思維訓練、能力培養(yǎng)和情感教育，科學設置教學內(nèi)容，合理組織教學過程，恰當設置教學環(huán)節(jié)，有效支撐人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]全國中等職業(yè)技術學校電工類專業(yè)通用教材.電力拖動控制線路與技能訓練[M].第4版.中國勞動社會保障出版社，2012.12.

[2]韓雪濤.電工從入門到精通[M].機械工業(yè)出版社，2019.1.

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