摘要：所謂“父母是孩子的第一任老師”，家長是幼兒園教育中非常重要的資源。開展積極有益的親子活動不僅可以為拓展幼兒園的教育資源，還可為家長和孩子提供溝通交流的平臺并提升家長的教育理念。如何利用好親子活動這一平臺，促進(jìn)幼兒更加全面的成長以及發(fā)展成了很多幼兒教學(xué)工作者們重點研究的課題。本文簡單闡述了幼兒園親子活動中的重要性，并提出了一些有效性策略，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動;有效性;策略

幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育階段，對于開發(fā)幼兒心智，啟發(fā)幼兒思維以及培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣等方面有著非常重要的意義[1]。對于幼兒來講，家庭與學(xué)校占據(jù)了其生活中的大部分內(nèi)容，單純依靠幼兒園的力量難以達(dá)到良好的教育效果?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)密切開展與家庭之間的合作，為幼兒的成長以及發(fā)展提供更多便利的條件。開展親子活動是幼兒園開展教育工作的主要方式，經(jīng)過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園親子活動開展過程中存在一些問題。例如，活動形式化比較嚴(yán)重，家長往往站在參觀的角度進(jìn)行參與;活動內(nèi)容設(shè)計不夠合理，過度注重家長與孩子之間的“玩耍”而忽略了活動的教育性目的。開展親子活動的目的不是為了提升幼兒的認(rèn)知，同時還是為了加強(qiáng)親子之間的感情交流，讓幼兒得到更加全面的發(fā)展。

一、幼兒園親子活動的重要性

首先，有利于豐富并拓展教育資源，集家庭與學(xué)校的共同力量促進(jìn)幼兒更好的成長與發(fā)展;有利于提升家長的教育理念，讓家長學(xué)習(xí)到更多科學(xué)、有效的教育方法與技巧;有利于加強(qiáng)親子之間的交流，活動過程可以加深家長與孩子之間的情感交流，提升二者之間的配合默契感。

二、幼兒園開展親子活動的有效策略

（一）善用游戲，發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)動作

幼兒具有活潑、好動的天性，開展游戲活動有利于激發(fā)幼兒的參與積極性[2]。同時，在親子活動中采取游戲方式有利于為家長與孩子提供更多的語言以及肢體交流機(jī)會，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的運動技巧，進(jìn)而不斷提升自身的身體素質(zhì)。

例如，教師可以設(shè)計一些家長主導(dǎo)式游戲，如“我和媽媽學(xué)本領(lǐng)”，讓家長主動教授孩子玩一些跳繩、跳皮筋以及踢毽子等游戲。家長需要先為幼兒進(jìn)行演示，然后將技巧以及動作要領(lǐng)細(xì)心講述給幼兒，帶領(lǐng)幼兒一起完成游戲目標(biāo);教師還可以從幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心特點開展一些游戲活動，如“我來喂小豬”、“布袋的那一頭”等等，訓(xùn)練并發(fā)展幼兒的一些鉆、爬、擲等動作。這種游戲類型的親子活動不僅可以培養(yǎng)家長與孩子之間的配合默契感，更重要的是有利于發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)性身體動作，促進(jìn)幼兒的良好身體發(fā)育。

（二）利用節(jié)日，培養(yǎng)幼兒的情感交往

我國是一個擁有眾多傳統(tǒng)節(jié)日的國家，節(jié)日中蘊含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及民風(fēng)民俗，其中具有非常強(qiáng)的教育意義[3]。借助于傳統(tǒng)節(jié)日開展親子活動，不僅可以豐富并拓展幼兒的知識視野，同時還可以提升幼兒園教育的生活化氣息。

例如，現(xiàn)在很多幼兒都是獨生子女，平時受到家庭長輩的無限關(guān)愛與呵護(hù)，進(jìn)而嬌慣出一些以自我為中心、愛發(fā)脾氣等不良習(xí)慣。重陽節(jié)屬于愛老、敬老的日子，利用這個特殊的節(jié)日向幼兒灌輸、宣導(dǎo)一些“敬愛長輩”的思想觀念，對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、人格有著顯著的促進(jìn)作用。再比如，幼兒園可以利用元宵節(jié)開展一些親子共同制作花燈以及猜燈謎等活動，讓幼兒親身感受節(jié)日中蘊含的風(fēng)俗習(xí)慣，這對于傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚也有著一定的促進(jìn)作用。

（三）共同閱讀，提升幼兒的語言表達(dá)

閱讀是一種不斷積累知識儲備并豐富內(nèi)心需求的過程，幼兒在閱讀中可以不斷豐富自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自身獨立思考的能力。開展親子共同閱讀活動可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，幼兒園可以為家長推薦一些適合幼兒年齡特點的閱讀繪本，讓家長帶領(lǐng)幼兒一起閱讀，然后開展一些“讀書分享會”等活動，讓幼兒將自己閱讀到的故事內(nèi)容進(jìn)行講給大家庭。對于一些涉及到多種角色的故事，幼兒可以和父母一起通過表演的形式對故事內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過這種閱讀類親子活動，家長可以對孩子的語言表達(dá)以及自我表現(xiàn)等能力產(chǎn)生更加深入的了解，進(jìn)而為其創(chuàng)造更好的成長以及發(fā)展條件。

（四）生活實踐，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

幼兒教育應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，讓幼兒在實踐中獲得更多的生活性經(jīng)驗，這對于提升幼兒的生活自理能力有著良好的幫助，同時還可以讓幼兒懂得如何珍惜生活。

例如，幼兒園可以組織“品嘗美食”的相關(guān)親子活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒一起購買食材，然后回到家中一起制作美食。美食的制作過程需要家長與孩子在相互合作、分工的前提下完成，不能由家長代為包辦。最后，家長與教師需要鼓勵幼兒將自己制作的美食分享出來與其他小朋友分享，讓幼兒感受勞動果實帶來的喜悅。

三 結(jié)束語：

綜上所述，家庭力量在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位，幼兒園開展積極有效的親子活動可以為幼兒與家長提供一個共同學(xué)習(xí)以及成長的平臺，將幼兒園教育精髓延伸到家庭教育中，不斷拓展幼兒園教育資源，更新家長的教育理念并促進(jìn)家長與孩子之間的有效溝通與交流，進(jìn)而為幼兒的成長以及發(fā)展創(chuàng)造更多積極、有效的環(huán)境條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱慧媛. 幼兒園親子活動存在的問題及對策探究[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版）， 2018， 000（040）：55.

[2] 海茹璇. 幼兒園親子活動的有效性研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（04Z）：P.9-9.

[3] 于欣然. 提高幼兒園親子活動有效性的實踐探索[J]. 明日， 2018（43）：159-159.

河北省石家莊市長安區(qū)第九幼兒園 吳昉