摘要：隨著新課改的實施，在初中數(shù)學教學中，如何更加高效地開展數(shù)學課堂教學活動，構(gòu)建高效課堂，已成為當前初中數(shù)學教師在教學工作中，需要重點思考的問題之一。本文對核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略進行深入地分析和研究，并結(jié)合實際情況，提出科學合理的建議，從而進一步落實新課改的要求，優(yōu)化初中數(shù)學教學質(zhì)量，促進初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到全面提升，為我國建設現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)揮積極的促進作用。

關鍵字：核心素養(yǎng);初中;數(shù)學;高效課堂

目前，隨著新課改的廣泛實施，現(xiàn)代化教育理念已得到廣泛傳播，也獲得了廣大一線教師的廣泛認可。但在初中數(shù)學教學中，很多教師仍受到傳統(tǒng)教學思維的困擾，由于思給固化，導致初中數(shù)學教學很難有效的打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，在教學中過度重視數(shù)學知識的教學，忽視了對學生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學要求，廣大初中數(shù)學教師應深入學習核心素養(yǎng)教育理念的內(nèi)涵和要求，在實際教學中，積極應用核心素養(yǎng)教育理念作為指導，創(chuàng)新教學方法和教學模式，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，從而有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量和效率，也能夠?qū)崿F(xiàn)促進初中學生全面發(fā)展這一教學目標，使初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)能夠得到顯著提升，這對初中學生的未來發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實意義。同時，也對我國人才培養(yǎng)工作具有極為深遠的影響，是為我國進行社會主義現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展要求的優(yōu)秀人才的重要教育建設措施。

一、創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生問題意識

在初中數(shù)學教學中，要構(gòu)建高效課堂，教師可以利用創(chuàng)設情境的方法，通過創(chuàng)設良好的教學情境，營造輕松愉悅的教學氛圍，從而引導初中學生學身心地投入到數(shù)學課堂教學中來，進而有效提高初中學生對數(shù)學知識的學習效率。利用情況，增強初中學生對數(shù)學知識的理解和記憶能力，提高知識內(nèi)化效率，從而使課堂教學效率及質(zhì)量得到顯著提升，有效實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講解“分式”這一數(shù)學知識內(nèi)容時，教師就可以運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可創(chuàng)設課堂教學情境，教師也可以結(jié)合情境引導學生進行深入思考，探究“分式”的特征、“分式”計算方法等等，從而幫助學生透徹地理解“分式”的意義，充分掌握該知識點，并能夠靈活運用“分式”知識解決數(shù)學問題，促進初中數(shù)學高效課堂的有效構(gòu)建[1]。

二、應用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生思維能力

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡信息技術(shù)高速發(fā)展，在教育領域中也得到了廣泛應用。要在初中數(shù)學教學中有效構(gòu)建高效課堂，可經(jīng)借助現(xiàn)代化的多媒體教學技術(shù)，對學生的思維能力進行有效培養(yǎng)，從而達到提高教學效率，有效構(gòu)建高效課堂的目的。在教學中，教師可以充分運用微課教學方法，對課堂教學的知識點進行詳細梳理，構(gòu)建數(shù)學知識框架要，進而讓學生直觀明了的發(fā)現(xiàn)并掌握知識點之間的聯(lián)系，深入分析知識點，幫助初中學生清晰理解數(shù)學知識中的主次關系，達到透徹理解數(shù)學知識內(nèi)涵的目的，這是初中數(shù)學構(gòu)建高效課堂的重要措施。

三、實施生活化教學提高學生的知識應用能力

結(jié)合現(xiàn)實生活中的元素或現(xiàn)象開展數(shù)學教學，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀、具體的形象，從而幫助學生快速、透徹地理解數(shù)學知識內(nèi)涵。因此，應用生活化教學方式，是構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的重要措施之一。例如，在講解數(shù)據(jù)以及繪制數(shù)據(jù)圖表這一內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行教學。如，給學生布置繪制數(shù)據(jù)圖表的任務，讓學生調(diào)查統(tǒng)計家庭中每月電費數(shù)據(jù)信息，并繪制成圖表，然后根據(jù)圖表引導學生進行分析，了解圖表的意義以及應用圖表能夠解決哪些問題。通過應用生活化的教學方式，有效提高教學效率，強化學生對數(shù)學知識的學習效果，實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。

四、應用小組合作教學強化學生的探究能力

由于初中學生存在明顯的個體差異，有的學生學習能力較強，數(shù)學成績較好，而有的學生則恰恰相反，學習能力較弱，數(shù)學成績也不夠理想。對此，教師要有效構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，就必須正視學生的個體差異性，合理運用小組合作的教學方法，引導初中學生對數(shù)學知識進行深入地探究，從而有效增強初中學生的自主學習能力和探究能力，也能夠讓初中學生在自主探究學習的過程中，有效增強其對數(shù)學知識的記憶和理解能力，強化學習效果，從而有效提高初中學生的數(shù)學成績，實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的有效構(gòu)建。

五、應用分層教學促進學生個性化發(fā)展

基于核心素養(yǎng)教育理念的要求，教師要在教學中，注意培養(yǎng)學生的個性，促進學生個性化發(fā)展。這也是初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建過程中需要注意的重點內(nèi)容，對提高數(shù)學教學效率，優(yōu)化數(shù)學教學質(zhì)量以及促進初中學生的全面發(fā)展，都具有極為重要的影響。因此，要構(gòu)建高效課堂的過程中，初中數(shù)學教師可以合理應用分層教學方式，根據(jù)學生身心發(fā)展水平，制定科學合理的分層標準并依據(jù)相關標準要求將學生分為不同層次，針對學生的實際情況，制定符合學生學習要求的教學策略，從而使每一個學生都能夠得到良好的發(fā)展，同時也能夠為初中數(shù)學高效課堂的有效構(gòu)建，提供推動力量[2]。

結(jié)束語

在核心素養(yǎng)理念要求下，要有效構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，要求教師必須深入了解核心素養(yǎng)教育理念的內(nèi)涵，同時還要熟練掌握核心素養(yǎng)的特點，以初中數(shù)學課堂教學的實際情況作為基礎，研究出能夠有效提高課堂教學效率的策略，從而更好地構(gòu)建高效課堂，促進初中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效發(fā)展和提升。

參考文獻

[1]吳發(fā)清.淺談初中數(shù)學在核心素養(yǎng)視角下的高效課堂構(gòu)建策略[J].考試周刊，2020，（40）：90-91.

[2]熊克敏.淺談核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學課堂教學策略[J].科學咨詢，2020，（13）：113.

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