楊文棟

摘要：大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就、立竿見影。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、大學(xué)生黨員群體的成長變化，我們應(yīng)該不斷地研究大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的影響因素、學(xué)習(xí)需求、面臨的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)建高校學(xué)生黨員素養(yǎng)提升的常態(tài)化制度及長效化機(jī)制。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;政治素養(yǎng);提升路徑

習(xí)近平總書記指出“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！备咝W(xué)生黨員作為高校青年學(xué)生中的先進(jìn)分子，在大學(xué)校園代表的是模范、是標(biāo)桿，不僅是中國共產(chǎn)黨“新鮮血液”的來源，而且是社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人中的中流砥柱。

一、新時(shí)代高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的內(nèi)涵要求

新時(shí)代的學(xué)生黨員應(yīng)該在普通高校學(xué)生的基礎(chǔ)上具有更多的諸如堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和敏銳的政治素養(yǎng)、工作積極、善于學(xué)習(xí)、具有創(chuàng)新精神及健康心理素質(zhì)等優(yōu)秀品質(zhì)和素質(zhì)，我們認(rèn)為，在這些品質(zhì)素養(yǎng)當(dāng)中，政治素養(yǎng)是首要的素養(yǎng)，最為重要的素養(yǎng)，是影響新時(shí)代學(xué)生黨員個(gè)人發(fā)展的決定性素養(yǎng)，這一素養(yǎng)主要包括明確的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治方向、正確的政治觀點(diǎn)、強(qiáng)烈的黨性意識(shí)，無私為民服務(wù)的意愿和嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律政治規(guī)矩的自覺。

高校學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)水平是衡量高校黨建工作實(shí)效的重要因子，甚至影響著國家和民族的發(fā)展命脈。大學(xué)生黨員的政治理論素質(zhì)的高低對(duì)其發(fā)揮先鋒模范帶頭作用也起著舉足輕重的作用，大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)提升問題已成為高等學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)研究，不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨支部建設(shè)、堅(jiān)定和引領(lǐng)學(xué)生黨員理想信念的基本任務(wù)，也是高校黨委全面從嚴(yán)治黨和加強(qiáng)黨組織建設(shè)的題中之義，更是發(fā)揮大學(xué)生黨員在思想政治教育過程中主體作用的客觀要求。

二、新時(shí)代高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升面臨的挑戰(zhàn)

對(duì)于新時(shí)代高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的研究歸根到底是源自于新時(shí)期下高?；鶎狱h建工作的具體工作實(shí)踐，是對(duì)高校學(xué)生黨員教育管理的真實(shí)反饋，因此其研究理論成果不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是一種學(xué)術(shù)理論的發(fā)展，其本身作為一種思想和理念，必定反作用于高校學(xué)生黨員教育管理的工作實(shí)踐，也是對(duì)全面從嚴(yán)治黨向縱深拓展的一種強(qiáng)化。

當(dāng)然，學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升也面臨著如下挑戰(zhàn)：

一是部分學(xué)生黨員在入黨前與入黨后態(tài)度迥異的問題。學(xué)生黨員從整體來看，大部分學(xué)生黨員無論在學(xué)習(xí)生活上，還是在工作總都能通過自身較高的素養(yǎng)去影響周圍的學(xué)生群體，但是有個(gè)別學(xué)生黨員思想意識(shí)呈多元化，入黨動(dòng)機(jī)不明確，入黨前后的表現(xiàn)大相徑庭，這些同學(xué)入黨前事事爭(zhēng)先，積極表現(xiàn)，入黨后放松要求，黨員意識(shí)淡薄，參與學(xué)校理論學(xué)習(xí)敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，沒有成為廣大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的榜樣示范，對(duì)自身要求不高，混同于一般群眾。

二是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)主動(dòng)性與組織要求之間存在一定的差距，理論素養(yǎng)有待提高的問題。在實(shí)際工作中，學(xué)生黨員的理論知識(shí)匱乏成為一個(gè)普遍性的現(xiàn)象，一定程度上還存在著政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間存在錯(cuò)位等問題和矛盾，相當(dāng)多的學(xué)生黨員入黨后，缺乏學(xué)習(xí)黨的理論的自覺性，重專業(yè)學(xué)習(xí)輕理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。相較于政治性強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)，他們更樂于關(guān)注輕松的娛樂新聞?？梢姡瑢?duì)政治關(guān)注的寬度、高度、深度和頻度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。加之當(dāng)今很多大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，注重自我個(gè)性選擇，有著懷疑和批判的勇氣，但他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀缺乏強(qiáng)大的根基，具有不穩(wěn)定性，缺乏持續(xù)的政治性鍛煉和實(shí)在的行動(dòng)，“5+2=0”的現(xiàn)象還在不同程度上存在，這將成為培養(yǎng)工作的難點(diǎn)問題。

三是對(duì)學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和載體缺乏新意，吸引力不足。目前，大多數(shù)高校的黨建工作有時(shí)候滯后于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的需要，宣傳培養(yǎng)方式不能完全符合大學(xué)生的心理特征和接受習(xí)慣，雖然一定程度上利用到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但大多停留在資料下載和文字圖片報(bào)道的層次，缺乏足夠的吸引力，與“微”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度相比還存在一定的滯后性。

三、新時(shí)代高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升路徑探索

面對(duì)目前各種現(xiàn)實(shí)問題和挑戰(zhàn)錯(cuò)綜交織，擺脫現(xiàn)有窘境不是一朝一夕可完成的事情，需要結(jié)合新時(shí)代特性及全面從嚴(yán)治黨的要求，明確對(duì)高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的要求，完善和創(chuàng)新高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的提升路徑，保障高校學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我們認(rèn)為，高校學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)的提升需要借助全員積極參與，規(guī)劃整體發(fā)展格局;需要全程規(guī)劃統(tǒng)籌，引導(dǎo)樹立核心價(jià)值;需要全方位建平臺(tái)，落實(shí)立德樹人任務(wù)。要以大學(xué)生思想政治教育和核心價(jià)值觀教育為契機(jī)，在低年級(jí)和入黨積極分子中開展政治認(rèn)同教育，從大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)調(diào)政治思想的認(rèn)知、政治感情的培育、政治意識(shí)的建構(gòu)，通過政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷強(qiáng)化，進(jìn)而形成明確的政治立場(chǎng)和堅(jiān)定的政治方向。在預(yù)備黨員和高年級(jí)黨員中強(qiáng)化黨性段鍛煉，在理想信念上加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí)，明確政治方向;在道德修養(yǎng)中加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步樹立為民意識(shí)和奉獻(xiàn)精神;在思想認(rèn)識(shí)上加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，提高防腐拒變的能力;在工作實(shí)踐中加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步提高服務(wù)水平，進(jìn)而使學(xué)生黨員形成正確的政治觀點(diǎn)、強(qiáng)烈的黨性意識(shí)，無私為民服務(wù)的意愿和嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩的自覺，進(jìn)而嘗試建立起“12345”學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升長效機(jī)制。

1、牢固樹立“黨建引領(lǐng)，三全育人”的一個(gè)工作理念，明確對(duì)學(xué)生黨員素養(yǎng)培養(yǎng)的全員全過程全方位立體推進(jìn)路徑選擇。

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，我們要堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合各自工作職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，牢固樹立“三全育人”理念，關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生“扣好人生第一?？圩印弊龊梅?wù)。

2、深入推進(jìn)“黨性鍛煉+專業(yè)能力提升”“思政課程+課程思政”兩者同向發(fā)力的工作思路，建立確保立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的培養(yǎng)機(jī)制。

“黨性鍛煉”與“專業(yè)能力”是大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)提升的兩個(gè)方面，“課程思政”與“思政課程”是確保大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)養(yǎng)成的重要載體，只有保持“黨性鍛煉+專業(yè)能力”與“思政課題+課程思政”同向同行，才能形成立體化的全面培養(yǎng)的良性機(jī)制，這對(duì)于高校立德樹人任務(wù)的落實(shí)至關(guān)重要。在“同向”方面，要解決政治認(rèn)同的一致性、育人方向的一致性的問題，思政課程與課程思政要形成相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，“同向”是“育人”的前提，“育人”是“同向”的目的?！包h性鍛煉”與“專業(yè)能力”唯有形成互補(bǔ)、“課程思政”與“思政課程”保持“同向”，才能為立德樹人根本任務(wù)的完成創(chuàng)造條件。

3、不斷強(qiáng)化“學(xué)習(xí)認(rèn)知—政治認(rèn)同—行動(dòng)踐行”三個(gè)環(huán)節(jié)的有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升過程形成閉環(huán)。全體學(xué)生黨員只有在學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，才能夠產(chǎn)生對(duì)黨的先進(jìn)理論的政治認(rèn)同，進(jìn)而才能夠采取切實(shí)可行的行動(dòng)來踐行黨的理論和宗旨，在踐行實(shí)踐中檢驗(yàn)自身政治理論水平的高低，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)的提升，推動(dòng)閉環(huán)的形成。

4、深度實(shí)施入黨積極分子“啟蒙”、發(fā)展對(duì)象“培養(yǎng)”、預(yù)備黨員“提升”、學(xué)生黨員“引領(lǐng)”四階段分層次分類培訓(xùn)提升工程，構(gòu)建高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)多層次教育架構(gòu)。

我們要將大學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程分為新生入校后接受入黨“啟蒙”教育、遞交入黨申請(qǐng)書、確定為入黨積極分子后參加學(xué)院黨?！芭囵B(yǎng)”學(xué)習(xí)、確定為擬發(fā)展對(duì)象后參加學(xué)校黨校“提升”學(xué)習(xí)、成為黨員后各項(xiàng)工作的“引領(lǐng)”四個(gè)階段分層次的的學(xué)習(xí)階段，切實(shí)增強(qiáng)黨員政治素養(yǎng)提升的多層次的教育架構(gòu)。

5、積極搭建“學(xué)校黨?！合迭h委（黨總支）—基層黨支部—學(xué)生黨小組—學(xué)生黨員”五級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升立體培養(yǎng)體系。

項(xiàng)目來源：文章系2020年度遼寧師范大學(xué)黨建研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)提升路徑研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020LSDJ-ZD004。

（遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116029）