李文劍

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-201

【案例背景】

興趣、實踐和學(xué)習(xí)能力對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，興趣是指小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;實踐是指小學(xué)生將英語知識實踐應(yīng)用;學(xué)習(xí)能力特指小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，而小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常提不起興趣，不愿意用英語交流，所以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力相對較弱，基于這樣的情形之下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，注重教學(xué)知識的實踐應(yīng)用教學(xué)。

【案例內(nèi)容】

譯林版 牛津小學(xué)英語 3A Unit5《Look at me》 。

【案例目標(biāo)】

1.知識及技能目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生大致掌握本單元的教學(xué)意圖，記住有關(guān)身體部位的單詞。

（2）幫助學(xué)生掌握本單元中出現(xiàn)的重要詞組和句型。

（3）通過本單元的具體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深諳本單元的核心。

（4）通過“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)提高學(xué)生的實際英語交流能力。

2.過程及方法目標(biāo)

（1）通過“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

（2）通過“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。

（3）通過“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)提高學(xué)生的實踐能力和動手能力。

3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的情境感知能力

在“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)活動時，不僅傳授基礎(chǔ)知識，還要促進學(xué)生“融情于境”的感知能力的提升，即讓學(xué)生能夠自主地走進英語教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的情感

通過合理有效的教學(xué)活動，逐步建立良好的師生、生生關(guān)系，并不斷加以強化;幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏懼情緒不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，增強自信性;引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，喜歡英語。

【案例過程】

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課

當(dāng)前面的一系列準備工作做好之后，教師開始上課，導(dǎo)入《Look at Me》中身體部位名稱的單詞，要求學(xué)生按照課本插圖找出對應(yīng)的身體部位。

2.教師初讀課文引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

第一步，教師誦讀《Look at Me》中身體部位名稱的單詞，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)課本認真聽讀，注意其中單詞的發(fā)音;

第二步，學(xué)生各自誦讀單詞，要求學(xué)生盡量讀，語速適中，教師及時做好錯誤詞匯的記錄;

第三步，檢測預(yù)習(xí)效果，當(dāng)學(xué)生對《Look at Me》預(yù)習(xí)之后，教師針對性的將其中的的生詞對學(xué)生進行相關(guān)的填寫訓(xùn)練。如單詞：手;頭;眼睛;嘴;鼻子等，如詞組：手牽手;我們的朋友;跟著我，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生從文章的閱讀中找到相應(yīng)單詞和詞組的所對應(yīng)的單詞（可以查閱詞典）。

3.小組合作學(xué)習(xí)

教師通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容中的單詞，并將學(xué)生分為五到六人的若干小組，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型實行Chant.

1.Eyes eyes， close your eyes.

2.Mouth mouth， open your mouth.

3.Nose nose， touch your nose.

4.Ear ear， touch your ear.

5.Face face， touch your face.

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決自己存在困惑的地方，并要求小組組長記錄在小組探討中還不能解決的難題。

4.課堂展示

（1）組織“說說我自己”活動

要求學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，用英語來表演。具體活動流程如下：

第一步，教師應(yīng)用多媒體課件出示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的口令，如nose、arm、leg等;

第二步，小組內(nèi)選定一位同學(xué)按照口令指向自己的相關(guān)身體部位，答對一個積一分，統(tǒng)計分數(shù);

第三筆，另外選定小組內(nèi)一位同學(xué)按照指令說單詞的漢語意思，同樣的答對幾個積一分;

最后，教師統(tǒng)計小組總分數(shù)，分數(shù)最多的小組獲勝。

（2）字母數(shù)字游戲

出示字母卡：

第一步，讓學(xué)生從以上字母中隨機選擇字母組成身體部位有關(guān)的單詞;

第二步，在規(guī)定時間內(nèi)，小組找出的單詞數(shù)量統(tǒng)計;

第三步，小組準確單詞數(shù)量統(tǒng)計;

第四步，正確單詞最多的小組獲得勝利。

5.課外活動

（1）聽課文錄音，仿讀單詞和句子。

（2）與同學(xué)、老師和家長交流所學(xué)的單詞和句子，并能熟練認讀本課中學(xué)到的身體部位單詞。

【案例分析】

1.“重興趣、重實踐、重能力”的教學(xué)貫穿整個教學(xué)流程

在《Look at Me》的教學(xué)中，要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，這是對學(xué)生的熱情期待，這是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力源泉，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如在教師的肯定之下，學(xué)生更加積極地理解和掌握本單元中的詞匯和詞組，學(xué)生會查閱字典掌握詞匯或詞組的意思。

2.“重興趣、重實踐、重能力”教學(xué)的積極意義

（1）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在教師的肯定之下，學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功，增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在教師的鼓勵之下，學(xué)生會主動地查閱詞典，結(jié)合單元詞匯釋義，主動記憶詞匯和詞組，如學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、詞典和教師的引導(dǎo)下會加深以下詞語和詞組的記憶。

3.“重興趣、重實踐、重能力”英語教學(xué)的原則

（1）營造教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是尤為重要的，在良好的教學(xué)氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更容易被激發(fā)。

（2）抓住學(xué)生特點

這是賞識教育應(yīng)用最為重要的一點，在賞識教育應(yīng)用的英語教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、贊美學(xué)生，更要基于學(xué)生特點針對性地設(shè)計教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才可能掌握理解教學(xué)內(nèi)容，教師方可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成效贊揚學(xué)生。

南京怡馨花園小學(xué)