張崇慧
摘要:目的:研究基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù)用于糖尿病的價(jià)值。方法:2019年6月-2021年5月本院管理的糖尿病病患26例,隨機(jī)均分2組。研究組采取基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù),對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理。對(duì)比自我效能等指標(biāo)。結(jié)果:針對(duì)GWB評(píng)分,研究組干預(yù)后(90.23±3.76)分,比對(duì)照組(77.93±5.24)分高,P<0.05。針對(duì)自我效能評(píng)分,研究組干預(yù)后(8.05±1.32)分,比對(duì)照組(6.89±1.04)分高,P<0.05。結(jié)論:于糖尿病中用基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù),利于自我效能的提升,及主觀幸福感的改善。
關(guān)鍵詞:糖尿病;自我效能;積極心理學(xué);效果
臨床上,糖尿病乃終身性疾病之一,具有難治愈、病程長(zhǎng)與并發(fā)癥多等特點(diǎn),可損害患者身心健康,降低生活質(zhì)量[1]。目前,醫(yī)院一般會(huì)利用降糖藥物和胰島素來(lái)對(duì)糖尿病病患進(jìn)行治療,但對(duì)于多數(shù)病患而言,由于缺乏對(duì)糖尿病的正確認(rèn)知,加之需要長(zhǎng)期用藥,使得其心理負(fù)擔(dān)加重,依從性降低,進(jìn)而對(duì)其血糖的控制效果造成了影響[2]。本文選取26名糖尿病病患(2019年6月-2021年5月),旨在分析基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù)用于糖尿病的價(jià)值,如下。
1資料與方法
1.1一般資料
2019年6月-2021年5月本院管理的糖尿病病患26例,隨機(jī)均分2組。研究組女性5例,男性8例,年紀(jì)在34-80歲之間,平均(52.36±7.94)歲;病程在1-30年之間,平均(12.59±1.83)年。對(duì)照組女性6例,男性7例,年紀(jì)在35-80歲之間,平均(52.99±7.63)歲;病程在1-29年之間,平均(12.38±1.96)年。患者經(jīng)血糖等檢查明確診斷,無(wú)藥敏史?;颊呔裾?,意識(shí)清楚,資料完整。2組病程等資料對(duì)比,P>0.05,具有可比性。
1.2排除標(biāo)準(zhǔn)[3]
(1)認(rèn)知障礙者。(2)腎功能衰竭者。(3)神經(jīng)系統(tǒng)疾病者。(4)嚴(yán)重心力衰竭者。(5)惡性腫瘤者。(6)孕婦。(7)意識(shí)障礙者。(8)依從性極差者。
1.3方法
2組常規(guī)護(hù)理措施:用藥干預(yù)、飲食調(diào)整和血糖監(jiān)測(cè)等。研究組配合基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù):(1)組建心理護(hù)理小組,從科室中選拔7名經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士入組,并任命護(hù)士長(zhǎng)為組長(zhǎng)。定期組織小組成員進(jìn)行培訓(xùn),要求每名組員都能充分掌握積極心理學(xué)的基礎(chǔ)理念及核心思想。鼓勵(lì)小組成員參加院內(nèi)開設(shè)的各種培訓(xùn)課程,包括護(hù)患溝通與相關(guān)法律法規(guī)等。(2)深入到病房當(dāng)中,并采取小組式或者一對(duì)一的積極心理護(hù)理模式,同時(shí)根據(jù)認(rèn)知行為治療原則,對(duì)患者施以健康教育、認(rèn)知治療與行為訓(xùn)練等護(hù)理。制定個(gè)體化的心理護(hù)理方案,20-30min/次,3-4次/w。(3)措施如下:第一階段的主題是“提高患者對(duì)糖尿病的認(rèn)知程度”,方法:熱情接待患者入院,積極與之溝通,并采取調(diào)查與觀察等方式收集患者資料,評(píng)估患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度,耐心解答患者提問(wèn),糾正患者錯(cuò)誤認(rèn)知。用溫暖的語(yǔ)言安撫患者,向患者介紹預(yù)后較好的糖尿病案例。教會(huì)患者如何調(diào)整心態(tài),包括呼吸放松法與冥想等。第二階段的主題是“培養(yǎng)患者積極、樂(lè)觀的品質(zhì)”,方法:邀請(qǐng)血糖控制效果較好的患者現(xiàn)身說(shuō)法,為患者分享治療心得,形成一個(gè)同伴支持系統(tǒng)。注意觀察患者情緒,積極安撫患者心態(tài)。第三階段的主題是“幫助患者尋找戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)力”,方法:鼓勵(lì)家屬多陪伴患者,多與患者溝通,多關(guān)心患者,讓患者能夠得到更多的情感支持。讓家屬每日寫下1份寄語(yǔ)或者說(shuō)出患者的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn),以增強(qiáng)患者自信心。適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)患者,讓患者重塑生活的希望。第四個(gè)階段的主題是“增加患者積極的情感體驗(yàn)”,方法:指導(dǎo)患者采取日志療法,同時(shí)以自信、快速、勇氣和感恩等為主題,讓患者記錄生活當(dāng)中的一些片段。每周組織患者開展1次活動(dòng),并鼓勵(lì)患者在活動(dòng)中分享生活與治療心得,以提高其積極的情感體驗(yàn)。
1.4評(píng)價(jià)指標(biāo)
(1)用GWB量表評(píng)估2組干預(yù)前/后主觀幸福感,內(nèi)容有精力、松弛和緊張、對(duì)生活的興趣與滿足、對(duì)行為與情感的控制等,總共有18個(gè)條目,采取100分,評(píng)分越高,主觀幸福感就越強(qiáng)烈。
(2)選擇慢性病自我效能量表評(píng)估2組干預(yù)前/后自我效能,內(nèi)容有情緒控制、癥狀管理和角色功能等,總分10,評(píng)分越高,自我效能就越高。
1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
數(shù)據(jù)處理經(jīng)SPSS 20.0,t對(duì)計(jì)量資料()檢驗(yàn),χ2對(duì)計(jì)數(shù)資料[n(%)]檢驗(yàn)。若P<0.05,提示差異顯著。
2結(jié)果
2.1主觀幸福感分析
針對(duì)GWB評(píng)分,研究組干預(yù)前(45.37±4.28)分,對(duì)照組(45.69±4.67)分,2組比較無(wú)顯著差異,t=0.2687,P>0.05;研究組干預(yù)后(90.23±3.76)分,對(duì)照組(77.93±5.24)分,研究組比對(duì)照組高,t=10.3159,P<0.05。
2.2自我效能分析
針對(duì)自我效能評(píng)分,研究組干預(yù)前(5.84±1.73)分,對(duì)照組(5.92±1.81)分,2組比較無(wú)顯著差異,t=0.2463,P>0.05;研究組干預(yù)后(8.05±1.32)分,對(duì)照組(6.89±1.04)分,研究組比對(duì)照組高,t=4.1127,P<0.05。
3討論
醫(yī)院慢性病中,糖尿病十分常見(jiàn),若不積極控制血糖,將會(huì)引起糖尿病足與糖尿病腎病等并發(fā)癥,危及生命健康[4]?;诜e極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù)乃新興的??谱o(hù)理方法之一,可循序漸進(jìn)的對(duì)患者進(jìn)行引導(dǎo),以激發(fā)其積極的情緒體驗(yàn),并能培養(yǎng)患者的積極人格體質(zhì),如:樂(lè)觀、豁達(dá)、開朗、積極與熱情等,從而有助于提升患者的主觀幸福感,讓患者能夠得到更多的關(guān)心與愛(ài)[5],另外,通過(guò)基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù),也能糾正患者的錯(cuò)誤認(rèn)知,并能培養(yǎng)患者正面與正性的基本感知能力,從而有助于消除其不良心理,提高自我效能[6]。此研究,在GWB評(píng)分上,研究組干預(yù)后比對(duì)照組高,P<0.05;在自我效能評(píng)分上,研究組比對(duì)照組高,P<0.05?;诜e極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù)后,患者主觀幸福感顯著提升,且其自我效能也更高。為此,醫(yī)院可將基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù)作為糖尿病的一種首選輔助護(hù)理方法。
綜上,糖尿病用基于積極心理學(xué)的心理護(hù)理干預(yù),利于自我效能的提升,及主觀幸福感的改善,建議推廣。
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