【摘要】在新工科的背景之下，需要加強人才培養(yǎng)工作，為了能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，更加需要加強師資隊伍建設(shè)工作，要實現(xiàn)雙師雙能型師資隊伍的完善，但是師資隊伍建設(shè)過程當(dāng)中還是存在著諸多的缺陷和問題，需要相關(guān)人士能夠找到相應(yīng)途徑。本文主要是關(guān)于高校雙師雙能教師隊伍建設(shè)研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新工科;“雙師雙能型”;師資隊伍建設(shè);有效路徑

在當(dāng)前的時代背景之下，本校教師雖然具備豐富理論，但是，實踐操作能力不足，但是，從企業(yè)引進的教師人員，雖然實踐操作能力相對較強，卻嚴(yán)重缺乏理論知識，無法對于學(xué)生進行合理科學(xué)的指導(dǎo)，為此需要進一步強化雙師雙能教師隊伍的建設(shè)工作，這樣才能夠保障教育教學(xué)過程當(dāng)中高校教師能夠符合教學(xué)要求，同時，也是新工科背景之下教師隊伍建設(shè)工作當(dāng)中的關(guān)鍵舉措。

一、專職教師 “雙師雙能”素質(zhì)培養(yǎng)模式和運行機制的構(gòu)建

在當(dāng)前時代背景之下，要求進一步地強化對于專職教師的培養(yǎng)工作。目前國內(nèi)在對于雙師型教師進行定義的過程當(dāng)中還是缺乏準(zhǔn)確性，這就需要相關(guān)工作人員能夠?qū)τ陔p師雙能型教師的內(nèi)涵進行更加深入把握和了解，還需要按照規(guī)范制定出合理及科學(xué)的教師資格準(zhǔn)入制度，同時要加強企業(yè)人才的引進，這對于強化專職教師隊伍建設(shè)工作具有重大的價值和意義。在當(dāng)前高等學(xué)校當(dāng)中，更加需要加強專職教師培養(yǎng)工作。對于大部分的專任教師來講，基本上都是屬于研究型、學(xué)術(shù)型或者教學(xué)型的教師，在專業(yè)理論知識方面掌握較為徹底和扎實，但是，還有一些教師卻嚴(yán)重缺乏工程實踐能力[1]。但是，對于新入職的教師來講，不僅僅嚴(yán)重的缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，同時，專業(yè)實踐經(jīng)驗也不足，這樣的情況之下，無法對于學(xué)生進行合理及科學(xué)的培養(yǎng)，直接阻礙了高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，目前的時代背景之下，高校就需要針對新引進入職的教師加強培養(yǎng)，要進一步提高入職教師自身的教學(xué)能力，同時也需要完善和構(gòu)建職前崗位培訓(xùn)工作。目前為了能夠促使專職教師實踐能力得到進一步的提升，可以通過校本培養(yǎng)、校企合作以及實踐基地多種途徑來實現(xiàn)，同時也需要相關(guān)人士能夠促使校本教師培養(yǎng)制度以及校企合作制度得到進一步健全和完善，要讓教師教育教學(xué)理念不斷得到更新和升級，這樣才能夠讓教師自身實踐創(chuàng)新能力和教育能力得到進一步的提高[2]。

二、兼職教師隊伍建設(shè)

為了能夠促使兼職教師自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到進一步的提高，這就需要設(shè)立規(guī)范化、統(tǒng)一化以及嚴(yán)格化兼職教師準(zhǔn)入制度，同時，也需要對于崗位職責(zé)進一步加以明確，制定合理及科學(xué)教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且也需要規(guī)范兼職教學(xué)管理工作。對于當(dāng)前兼職教師，要切實保障其具備合理以及合法教學(xué)權(quán)，在相應(yīng)條件允許的狀況之下，要求對于教學(xué)場所及教學(xué)時間進行靈活化的安排。在目前校企合作的過程當(dāng)中，還需要進一步的強化兼職教師隊伍的建設(shè)工作，當(dāng)前在高等學(xué)校當(dāng)中，大部分的兼職教師基本上都是來自于企業(yè)，所以更加需要進一步的加強學(xué)校和企業(yè)之間的交流和合作，要促使企業(yè)以及學(xué)校共同的參與教師隊伍的建設(shè)工作，這樣才有利于兼職教師隊伍不斷的向前發(fā)展和進步[3]。

三、師德師風(fēng)建設(shè)

高等師資隊伍建設(shè)最為關(guān)鍵的就是師德師風(fēng)建設(shè)，不斷地提高教師道德素質(zhì)以及學(xué)術(shù)修養(yǎng)，對于改善整個社會風(fēng)氣也具有重要價值和深刻的意義。所以在目前的高校內(nèi)部就需要強化師德師風(fēng)建設(shè)工作，培養(yǎng)具有高尚情操和優(yōu)良道德品質(zhì)教師人員，這是保障高校教育事業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)定、健康以及持續(xù)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)[4]。但是，在當(dāng)前的時代背景之下，依然存在著一部分教師態(tài)度缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，同時嚴(yán)重缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和責(zé)任精神。工作開展的過程當(dāng)中，基本上都會將大多數(shù)精力投入在科學(xué)研究的過程當(dāng)中。同時，在教學(xué)過程當(dāng)中相對較為散漫，并不注重開展課堂教學(xué)工作，這樣就無法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)，難以保障做到為人師表以及實現(xiàn)傳道授業(yè)解惑。所以，在目前就需要相關(guān)的工作人員能夠進一步強化師德師風(fēng)建設(shè)，這對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平都有切實的價值和意義。為了能夠促使師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)到理想的效果，還需要建立起更加全面以及完善的引導(dǎo)機制和制度規(guī)范。針對于當(dāng)前所存在的問題，需要采取恰當(dāng)合理的方式促使高校教師思想道德水平和道德素質(zhì)得到進一步提高，要求高校教師能夠做到無私奉獻(xiàn)以及兢兢業(yè)業(yè)。

教師是錘煉學(xué)生品質(zhì)以及促使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)展的重要引領(lǐng)者，教師思想品質(zhì)以及個人修養(yǎng)對于學(xué)生未來發(fā)展將會起到直接性的作用。師德師風(fēng)建設(shè)過程當(dāng)中，需要促使師德師風(fēng)制度體系得到進一步優(yōu)化和完善，這是保障師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)到理想效果的重要基石，另外對于當(dāng)前的各大高校管理人士來講，在整個教學(xué)管理工作開展的過程當(dāng)中，也需要全面地貫徹和落實師德師風(fēng)建設(shè)工作，與此同時，還需要結(jié)合本院校的實際狀況以及相關(guān)的制度規(guī)范，采取合理以及科學(xué)的措施促使職能部門的管理作用得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。在教師培訓(xùn)計劃當(dāng)中，也需要融入必要的師德規(guī)范，通過師德規(guī)范有效約束教師的個人思想和行為，同時也可以促使教師意識到師德的重要價值和重要意義，促使師德師風(fēng)建設(shè)工作能夠真正嚴(yán)格的落到實處。

結(jié)語：

為了能夠促使教師素質(zhì)得到提高，更加需要高校教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)和思想水平，要適應(yīng)時代的變化，要求與時俱進，同時要大力的弘揚道德模范事跡，促使教師能夠熱愛本職工作，以優(yōu)良的品格來感染學(xué)生以及教育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯明珠，王炳章.新工科背景下地方高校的機電類專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（02）：16-17+28.

[2]劉耀玉，付百學(xué)，俞小敏，于春鵬.“新工科”背景下高校實驗教學(xué)師資建設(shè)[J].中國冶金教育，2020（06）：68-70.

課題項目：河南省新工科研究與實踐立項項目，課題名稱：新工科高?！半p師雙能型”師資隊伍建設(shè)有效路徑研究 課題編號：2020JGLX090

作者簡介：降雪輝（1979.11），女，籍貫：河南汝州，民族：漢，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：副教授，研究方向：電子商務(wù) 農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù) 跨境電子商務(wù)。

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