金思媛

摘要：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了保證一定的教學(xué)效率和秩序，教師經(jīng)常采用被動(dòng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，為了適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究

引言：

針對數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)，我們需要探索更加符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，也應(yīng)該跟隨新課程改革的潮流和趨勢，不斷改進(jìn)課堂模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。因而，本文在基于趣味教學(xué)模式下，通過對小學(xué)教學(xué)資源、數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)資源方面的缺陷進(jìn)行分析和總結(jié)，探索并尋找小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略，借此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)效率，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高提供有限借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1.教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)圖形和幾何的內(nèi)容選擇應(yīng)真實(shí)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生僅關(guān)注教科書中的示例，而不是探索與圖形和空間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。因此，只有重視空間想象力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，才能在不斷學(xué)習(xí)和感受的過程中進(jìn)一步加深學(xué)生的空間想象力，提高他們自己的空間想象力。

2.教育體制的定向思維扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類獨(dú)特的綜合能力。學(xué)生被剝奪才華的原因很大程度上是由于當(dāng)今教育中各種規(guī)則，系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)的局限性，這些限制了孩子的創(chuàng)造力，個(gè)性和實(shí)踐能力的發(fā)展，并剝奪了他們的創(chuàng)造力。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)環(huán)境

隨著教育的不斷發(fā)展，人們的視野中逐漸出現(xiàn)了一些新的教育模式，其中最顯著的教學(xué)效果就是有趣的教學(xué)模式。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，為了有效地保證這種教學(xué)模式能發(fā)揮應(yīng)有的作用并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和良好的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此，相關(guān)的教師必須首先準(zhǔn)確有效地認(rèn)識到創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境對提高有趣的教學(xué)水平的重要性，并在這種認(rèn)識的指導(dǎo)下，積極努力營造輕松愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。其次，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在有趣的教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，因此相關(guān)的教師必須充分利用電子信息技術(shù)的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并使他們能夠積極地學(xué)習(xí)，積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.開展多元化的課堂教學(xué)，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樂趣

現(xiàn)階段的學(xué)生往往難以集中精力，無法合理地控制自己的情緒，這往往導(dǎo)致他們對新事物的熱情低下，無法進(jìn)入深入學(xué)習(xí)的階段。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師開發(fā)更多豐富多彩的課堂教學(xué)方法，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而不是以往通過單一的知識解釋方法向?qū)W生灌輸知識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)之前必須意識到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與以前的單一內(nèi)容說明不同。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我探索的能力，教師可以讓學(xué)生打破自身或群體之間的障礙并充滿學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的熱情。

3.及時(shí)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和表現(xiàn)

在課余時(shí)間和課后對學(xué)生的答案給予積極肯定，是提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣的有效途徑。在反饋學(xué)生的答案或?qū)W習(xí)成績時(shí)，教師在與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)注意語調(diào)和語言的掌握，并嘗試以學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行有效交流。通過增加對話中的幽默感，可以縮短師生之間的距離，并使學(xué)生感受到老師的友好態(tài)度。通過一系列語言技能，可以激發(fā)學(xué)生積極與老師溝通的愿望，并提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望。

4.豐富教學(xué)方法

良好的教學(xué)風(fēng)格可以使學(xué)生得到全面發(fā)展，并更好地掌握相關(guān)知識。但是在目前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)形式相對單一，影響了教學(xué)效果。因此，數(shù)學(xué)教師有必要豐富教學(xué)方法。首先，教師可以使用多媒體教學(xué)方法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新形式，具體抽象問題并簡化難題的興趣。其次，教師可以使用游戲教學(xué)方法來整合游戲和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

5.優(yōu)化評價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

開展教學(xué)評價(jià)的最終目的在于深入了解教師在日常教學(xué)中是否存在教學(xué)方式不當(dāng)，班里學(xué)生學(xué)習(xí)情況到底如何，進(jìn)行摸底調(diào)查。對學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。另外要優(yōu)化評價(jià)體系，就必須確立目標(biāo)，了解到科學(xué)評價(jià)的多元性、方法的多樣性、公平性和可操作性，尤其是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行考量，不能將目光僅僅關(guān)注在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能以及進(jìn)步程度也可以納入評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)中。與此同時(shí)，教師可以制定一些激勵(lì)機(jī)制，幫助孩子們建立成就感和自信心，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須明確他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定有針對性和有趣的教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂上的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，教師需要意識到趣味教學(xué)的重要作用，借助生活要素創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，引入互動(dòng)游戲，開展數(shù)學(xué)知識實(shí)踐活動(dòng)，以使數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加全面合理。

參考文獻(xiàn)：

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