肖昌斌

近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學組織開展“從小學黨史永遠跟黨走”主題教育活動的通知》，部署開展系列教育活動。黨中央決定在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事。黨史學習教育在中小學推進得實不實，主題教育活動開展得好不好，關鍵看教師學得深不深，悟得透不透，做得實不實。黨的教育事業(yè)的使命和基礎教育事業(yè)的特征決定了中小學教師應當成為黨史學習教育的急先鋒。

中小學教師既是黨史學習教育的參與者，更是黨史學習教育的引領者。除了按照黨的統(tǒng)一要求參與黨史學習教育之外，中小學教師還擔負著引領、指導、組織學生開展黨史學習教育的重任。參與者的角色，要求中小學教師與其他行業(yè)人員一樣無差別地完成指定內容的學習任務，學史明理，明理以悟道;學史增信，增信以強志;學史崇德，崇德以修身;學史力行，力行以報國。引領者的角色，則意味著中小學教師的黨史學習的標準更高，因為只有在學深悟透、融會貫通、真信篤行的基礎上，才能較好地組織中小學生學習黨史，開展教育活動?！敖o學生一碗水，自己得先有一桶水”，“賢者以其昭昭使人昭昭”，“以其昏昏使人昭昭”是不可能的。引領者學習的高標準主要體現(xiàn)在：一是從中國共產黨建黨百年的偉大歷程、偉大理論、偉大業(yè)績、偉大精神、寶貴經驗等五條線索中全面學習理解黨史，構建起自己立體的黨史知識大廈，熟知建黨百年中的重要事件、重要人物、重要節(jié)點、重要場景、重要變化;二是從學生成長規(guī)律、認知特點出發(fā)，將黨史學習教育的內容、目標作為為黨育人的核心內容，用學生喜聞樂見的形式和方法在學生中開展黨史學習教育工作。

中小學教師既是紅色基因的傳承者，更是紅色基因的培育者。建黨百年，中國共產黨在各個時期鍛造了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等系列偉大精神。中小學教師應該成為這些紅色基因的攜帶者，賡續(xù)共產黨人的精神血脈，永葆政治本色。同時，中小學教師要將紅色基因根植于學生的心中，并培育和呵護這些紅色的種子生根、發(fā)芽。紅色基因的培育是一個春雨浸潤的過程，要善于挖掘和使用離學生最近的、學生最能感知的紅色資源，如校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等，用“細、小、實” 的方法，達到“潤物無聲”的效果。

中小學教師既是紅色能量的集聚者，更是紅色能量的傳遞者。學史力行，具體到中小學教師身上就是要充滿紅色能量，時刻以“四個相統(tǒng)一”“六個要”的標準對待自己的事業(yè)，時刻以“四有好教師”“四個引路人”的形象呈現(xiàn)在學生面前。發(fā)揮黨史的育人功能，補足精神之鈣，以表率的作用影響學生，用榜樣的力量改變學生。教師應力當紅色精神的化身，成為學生精神成長的紅色能量之源，將紅色能量源源不斷地傳遞給學生。

喜逢中國共產黨建黨百年的偉大時刻，我們是幸運的;回望中國共產黨百年偉業(yè)，我們是幸福的。站在黨的百年歷史新起點，肩負著教書育人重任的中小學教師要自覺將黨史作為自己的必修課，在學習教育中走在前、作表率，引導中小學生堅定不移聽黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團黨委書記、董事長，湖北省教育學會中小學黨建專業(yè)委員會常務副理事長）