陸超群

在《新課程標準》要求下，過去的教學形式與當前的小學體育教育不能相適應(yīng)。當前時期，在小學體育教學中必不可少的內(nèi)容包含了德育教育的滲透，并且其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學體育教學內(nèi)容中具有非常重要的意義。而且，當前的體育教學承載的不僅僅是鍛煉學生的體能，還應(yīng)該利用體育教學促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文以當前小學體育教學課程中德育滲透情況為研究目標，并給予相關(guān)的對策建議。

小學時期是培養(yǎng)性格和個人成長的關(guān)鍵時期，在這個期間，除了必須的知識學習以外，還必須通過體育學習以促進孩子們的身體成長，而且，還要注重德育教育，用來促進他們培養(yǎng)良好的德行。在當下的小學體育教學課程中，普遍的現(xiàn)象是注重課本內(nèi)容，缺少體育活動和德育教育的通病?；诖耍疚囊苑治鲈鯓影训掠囵B(yǎng)和體育教學相融合，進而培養(yǎng)他們在健康成長的同時樹立優(yōu)秀的品德。

1 小學體育教學中滲透教育的現(xiàn)狀

1.1 體育教師的德育意識缺乏

當前的小學體育教學課堂上老師大多數(shù)比較關(guān)注規(guī)范性技能，比如投籃的規(guī)范性動作、跑步的姿勢、呼吸的節(jié)奏等，在進行考核時也只是關(guān)注課本規(guī)范性知識的熟練度，因其教師缺少德育教學意識，也就造成學生們很難具有德育方面的意識。

1.2 體育教師所用的方法陳舊

由于《新課程標準》的要求和教學的不斷改革，有一些教師逐步在教學課程上運用新的教學方式，并且不斷進行新的嘗試和改進，期望提升教學質(zhì)量，進而促進學生德智體美的全面發(fā)展，然而過去的教學理念中老師更加的關(guān)注的是如何“教”，這就造成老師還是關(guān)注自身教學的實際內(nèi)容以及學生們的整體發(fā)展情況，這就造成了學生們產(chǎn)生了厭煩心理，非常困難做到德育教育的滲透。

1.3 部分德育滲透和社會脫節(jié)

在小學體育教學中的德育滲透應(yīng)該主要注重學生的品德素養(yǎng)能力的提升，然后目前多數(shù)的德育滲透與社會環(huán)境不一致，并且沒有做到貼近現(xiàn)實生活，促進學生們的相關(guān)能力。其次，在德育滲透教學中往往關(guān)注學習任務(wù)，而對于怎樣與現(xiàn)實生活相結(jié)合卻忽略了，造成了學生們的學習理論知識很積極，但是社會實踐卻缺失，所以并沒有做到深刻意義上的德育教育。

2 小學體育教學中滲透德育現(xiàn)狀的對策

2.1 樹立榜樣，滲透德育

小學時期的學生，其世界觀、人生觀以及道德觀都還未正式建立，其思維和身體都處于一個逐漸發(fā)展的時期，對于新事物都有著較強的學習能力，而在這個時期進行德育教育就會起到事半功倍的作用，對于他們的成長發(fā)展也有著重大的意義;老師們能夠通過以自身樹立榜樣的形式，促進相關(guān)體育精神的教育，比如在相關(guān)活動中的積極主動參加，體現(xiàn)拼搏進取的體育精神，讓每一名學生都具備一種積極樂觀的性格，從而促進他們積極、開朗的思維方式。

2.2 構(gòu)建趣味教學模式，滲透德育理念

小學學生都是處于一個貪玩的階段，并且其學生本身對于新鮮事物保持著非常大的興趣，所以說在小學體育課堂上，如果根據(jù)當前學生的發(fā)展特點，結(jié)合趣味性教學法，就能夠取得非常良好的教學效果。

比如，在一個田徑運動會上，如果向正要參加比賽的學生滲透百折不撓的體育精神，給學生們分享堅持不懈、不放棄等理念，做到寓教于樂的德育教育滲透，就可以實現(xiàn)學生們德育素養(yǎng)等全面的發(fā)展。

2.3 立足現(xiàn)實，合理運用突發(fā)事件進行德育滲透

體育教學課堂大部分都是在室外環(huán)境中，因為多種因素，在教學過程中發(fā)生突發(fā)狀況是避免不了的。老師應(yīng)該借用這些突發(fā)事件，從事德育教育，這樣不但降低了突發(fā)事件帶來的不良情緒，而且還變成了一個立足現(xiàn)實的德育教育課。

例如，在田徑運動會上，比賽現(xiàn)場學生發(fā)生了摔倒事件，老師就可以對學生進行鼓勵，告訴學生不要放棄。在賽后對摔倒的同學進行表揚，這樣就能夠在這種突發(fā)事件中養(yǎng)成學生們不放棄、拼搏向上的樂觀精神品質(zhì)。

2.4 創(chuàng)造德育環(huán)境和機會

在進行德育滲透的教學過程中，我們也能夠以學習制度為契機，為德育滲透提供平臺。比如，在體育教學課堂上，根據(jù)學號進行隊列，杜絕出現(xiàn)拖拉、雜亂的情況，形成一種標準化、積極性的思維方式，實現(xiàn)德育的基本價值;其次，在體育教學過程中出現(xiàn)一些常見的問題時，應(yīng)該多給予學生鼓勵、支持，讓其逐步養(yǎng)成積極主動、頑強拼搏的精神，從而做到體育教學中的德育滲透。

2.5 完善德育教育評價體系

缺少合理的德育考核標準是影響體育教學課堂中德育滲透的主要因素之一。所以，在開展體育教學過程中，要依據(jù)學生自身情況和實際情況，發(fā)展德育考核標準，為體育老師德育教學提高依據(jù)。

例如：學校能以傳統(tǒng)教學考核為基礎(chǔ)，增加德育考核規(guī)范制度，高標準考核學生的德育方面的發(fā)展水平，而且還有實時考察體育教學活動，確保德育滲透到小學體育教學課堂之中，從而為學生的綜合發(fā)展保駕護航。

3 結(jié)語

小學生是一個國家發(fā)展和壯大的未來，少年強則中國強，對小學教育中落實素質(zhì)教育，對培育祖國接班人的整體素質(zhì)有著巨大的意義;德育教育是科學文化知識教育一樣必不可少的教育內(nèi)容，隨意《新課程標準》的不斷改革，德育教育理念已經(jīng)得到普遍認可，所以，小學體育教學過程中還一定要堅持變革和創(chuàng)新，將德育教育滲透到教學內(nèi)容的各方面，做到對國家未來人才的培養(yǎng)。

（作者單位：崇左市江州區(qū)江州鎮(zhèn)中心小學）