劉增輝

“加快產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型是在新一輪國際競爭中贏得主動(dòng)的關(guān)鍵。產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈代際躍升，正在改變傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。”

構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)、國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是關(guān)系我國發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。日前，國務(wù)院發(fā)展研究中心原副主任、中國國際經(jīng)濟(jì)交流中心副理事長王一鳴表示，職業(yè)教育是構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺的一環(huán)，暢通國內(nèi)大循環(huán)，促進(jìn)國內(nèi)國際雙循環(huán)，都要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

他表示，構(gòu)建新格局對職業(yè)教育提出了四個(gè)“迫切要求”。第一，構(gòu)建新發(fā)展格局，提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈競爭力和現(xiàn)代化水平，迫切要求培養(yǎng)大批掌握精湛技能的高技能人才。第二，構(gòu)建新發(fā)展格局，加快產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，迫切要求強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)人才的有效供給與超前儲備。第三，構(gòu)建新發(fā)展格局，加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，迫切要求建設(shè)宏大的知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。第四，構(gòu)建新發(fā)展格局，促進(jìn)國內(nèi)、國際雙循環(huán)相互融合，迫切要求對標(biāo)國際標(biāo)桿，提高職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

“構(gòu)建新發(fā)展格局的基礎(chǔ)是提高產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈競爭力和現(xiàn)代化水平。但是，我國產(chǎn)業(yè)鏈整體上還處于價(jià)值鏈中低端，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力相對薄弱，大而不強(qiáng)的問題突出，而產(chǎn)業(yè)工人整體素質(zhì)和技術(shù)技能水平不高是大而不強(qiáng)的重要因素之一?！?王一鳴認(rèn)為，這就要求職業(yè)教育強(qiáng)化基礎(chǔ)技術(shù)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)大批掌握精湛技能和高超技藝的高技能人才，特別是要培養(yǎng)芯片裝備制造等卡脖子環(huán)節(jié)的緊缺技術(shù)技能人才，對接產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈補(bǔ)短板，助推制造強(qiáng)國和質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)。

王一鳴建議，職業(yè)教育要對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的發(fā)展需要，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型相互銜接，加快職業(yè)教育數(shù)字化改造。職業(yè)教育要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，建立動(dòng)態(tài)的調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)發(fā)展支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的吻合性和對接產(chǎn)業(yè)的銜接度，以盡快形成教育、人才、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新協(xié)同的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)體系。

“‘十四五’時(shí)期是我國開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程的起步期，職業(yè)教育一定要堅(jiān)持開放合作的發(fā)展模式，封閉起來脫離世界主流只會(huì)拉大與國際先進(jìn)水平的差距?！蓖跻圾Q呼吁，職業(yè)教育要對標(biāo)國際上高水平的職業(yè)教育標(biāo)桿，向國際一流水平看齊，加強(qiáng)與國際先進(jìn)職業(yè)教育國家的交流，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容變革，以開放合作提升我國職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，走出一條有中國特色的職業(yè)教育現(xiàn)代化的新路子。