在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生可能并非每天在線，或者關(guān)閉攝像頭，或者缺乏一對一的交流，教師往往難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題。不幸的是，我們發(fā)現(xiàn)，自疫情暴發(fā)以來，青少年自殺的比率不斷增長。為防止學(xué)生出現(xiàn)自殘和自殺的“雙重疫情”，各個學(xué)校必須更加積極主動地向?qū)W生提供心理方面的咨詢和援助服務(wù)，并采取相關(guān)措施。當(dāng)前，更多的學(xué)生將被迫應(yīng)對因為疫情導(dǎo)致的悲傷、焦慮、抑郁、孤獨等心理問題。為確保所有學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注，學(xué)校必須聘請更多的心理顧問，幫助學(xué)生應(yīng)對其心理健康問題。如果沒有足夠資金，學(xué)校應(yīng)考慮盡可能地利用當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源，如與社區(qū)心理健康診所合作，或聘請部分剛退休的心理健康專家擔(dān)任學(xué)校的兼職心理顧問。最后，學(xué)校必須公開坦率地討論自殺問題。針對有自殺念頭的學(xué)生如何自救或者如何幫助有自殘或自殺念頭的好友開展公開的對話交流，這有助于讓該類學(xué)生意識到他們并不孤單，可以隨時尋求幫助，從而確保學(xué)生的身心健康。（原載：https：//www.k12dive.com/news/as-schools-reopen-prioritizing-student-mental-health-can-prevent-twin-dem/597332/）