李飛云

【摘? ? 要】隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關(guān)部門愈發(fā)重視體育教學工作，這主要體現(xiàn)在他們不僅關(guān)注教師執(zhí)行體育教學的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學生接受體育教育后的變化。

【關(guān)鍵詞】小學體育? 游戲教學法? 體育意識

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.144

在素質(zhì)教育的環(huán)境中，體育學科在學校的教育教學工作中占據(jù)著重要的地位，很多學校都尤為重視體育教學工作，并倡導教師應極力提高體育教學質(zhì)量。體育是一門與健康息息相關(guān)的學科，只有教師引導學生積極地融入體育課的狀態(tài)，才能促進學生在教師的要求下積極參與鍛煉，從而促進學生形成健康的體魄。雖然和其他文化學科相比，體育學科較為簡單，但只有教師采用妥當?shù)慕虒W法才能進一步提高體育教學質(zhì)量，才能為學生的終身體育意識的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。在下文中，筆者將淺議游戲教學法能促進學生進行鍛煉以及能培養(yǎng)學生的終身體育意識等內(nèi)容。

一、游戲教學法能促進學生鍛煉

在小學階段，每個班級每周至少有一節(jié)或兩節(jié)體育課，對于正在成長階段的小學生而言，體育學科的重要性不言而喻，然而在實際的教學過程中，很多班級的體育教學效果并不理想，這主要體現(xiàn)在很多學生都缺乏體育鍛煉的興趣，從而不能實現(xiàn)教師制定的預期目標。據(jù)觀察，大多數(shù)教師都習慣采用傳統(tǒng)的教學法教學體育學科，即在室外體育課中，很多教師都會要求學生完成一系列常規(guī)活動或是一些學生已經(jīng)厭倦的體育活動。對于小學生而言，他們比較抵觸體育鍛煉活動，因為在進行體育鍛煉的過程中很多學生都感到較為疲勞，所以為了保證學生的鍛煉效果，教師可采用游戲教學法教學體育，教師以組織游戲活動的方式引導學生進行體育鍛煉。和傳統(tǒng)的體育鍛煉活動不同的是，在體育游戲活動中很多學生都能感受到游玩的樂趣，真正實現(xiàn)“寓教于樂”的教學目標，讓學生在游玩的過程中進行鍛煉，并在鍛煉的同時體會到體育學科的趣味性，這樣才能激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。如若教師一味地要求學生完成傳統(tǒng)的體育運動，很多學生都會漸漸喪失進行鍛煉的興趣，并且越來越多的學生都會以消極的態(tài)度對待體育課，從而嚴重影響體育教學質(zhì)量的提高。教師應轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，并積極地在教學過程中融入游戲活動，當然，為了保證學生的參與度，教師應在上課之前精心設計游戲活動，確保其能在體育課中被有效地執(zhí)行。

二、利用游戲教學法培養(yǎng)學生的終身體育意識

在教學體育的過程中，教師不僅要引導學生學習和體育相關(guān)的知識，還應該引導學生積極地參與體育鍛煉，并且從長遠的角度來看，教師還應該引導學生養(yǎng)成終身體育意識，終身體育意識是學生進行體育鍛煉的驅(qū)動力，其能通過意識的形式支配學生的行動，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。然而很多教師都不重視學生終身體育意識的培養(yǎng)，之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為很多教師并不能透徹地理解終身體育意識的概念和內(nèi)涵，從某種程度上來講，體育意識是學生進行體育鍛煉的基礎鋪墊，只有學生形成鍛煉的意識，他們才能積極地參與體育鍛煉活動。雖然培養(yǎng)學生的終身體育意識尤為重要，但每一位教師都不宜盲目培養(yǎng)，應該采用游戲教學法進行培養(yǎng)。學生的體育意識并不是與生俱來的，并且也不能在短時間內(nèi)得以培養(yǎng)。基于此，教師應盡量為學生創(chuàng)設游戲式的教學情境，使學生體會到體育學科的有趣之處，并從內(nèi)心認識到進行體育鍛煉的重要性和必要性，這樣學生才能漸漸形成終身體育意識。

采用游戲教學法教學小學體育有諸多益處，其能在一定程度上激發(fā)學生進行鍛煉的積極性，從而保證學生鍛煉的效果，也能培養(yǎng)學生的終身體育意識。

參考文獻

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