張永秀

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-232

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。在美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、能夠正確把握學(xué)生創(chuàng)造力特點(diǎn)和突出學(xué)科特點(diǎn)、易被學(xué)生接受、行之有效、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的提高。

一、正確認(rèn)識(shí)、改變觀念，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的前提條件

（一）更新理念，明確目標(biāo)

初中美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術(shù)教育中多多少少存在一些隱性的弊端，傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識(shí)區(qū)分，過度的強(qiáng)調(diào)升學(xué)率等等，美術(shù)課教師的教學(xué)常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導(dǎo)致美術(shù)教師的積極性一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，課堂學(xué)習(xí)和課堂作業(yè)也只是為了應(yīng)付差事，根本談不上什么創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先應(yīng)該徹底改變?nèi)鐣?huì)的傳統(tǒng)教觀念。

（二）利用實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”一般地，在美術(shù)創(chuàng)作中，很少與學(xué)生生活發(fā)生聯(lián)系，這樣的作業(yè)使學(xué)生感覺不到創(chuàng)作的快樂，也因此使學(xué)生失去了一次創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。新課程的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀，拓展了美術(shù)課程的內(nèi)容，加強(qiáng)美術(shù)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系，發(fā)揮了作業(yè)應(yīng)有的效應(yīng)，讓學(xué)生的美術(shù)作品返回到自己生活中去充實(shí)、豐富和美化。藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教師更應(yīng)根據(jù)教育需求和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，讓他們更多地接觸實(shí)際，參與實(shí)踐，為獲取豐厚的創(chuàng)作素材、鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展想象空間并為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。讓他們參與對(duì)大自然的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在家庭、學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。只有實(shí)踐才能使學(xué)生有更多的獨(dú)立與自由，才使創(chuàng)新型人格特征得到更好地塑造。

二、結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合初中的學(xué)情、校情，充分利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，挖掘鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，重視校本課程的開發(fā)，注重生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的聯(lián)系，靈活運(yùn)用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（一）根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教材

注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一。學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和生活環(huán)境所積累的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、接受新知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。如果美術(shù)教學(xué)內(nèi)容脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容又不了解，那么學(xué)生在進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)的開始階段就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到茫然，也就更談不上興趣，教學(xué)效果和質(zhì)量也就無從談起。因此，教師在備課時(shí)首先要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)有了什么經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)情，靈活運(yùn)用好教材。

（二）重視地方課程的開發(fā)，充實(shí)教材

根據(jù)縣區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)本民族鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，重視地方課程的開發(fā)是《新大綱》提出的明確要求。雖然我們沒有博物院、藝術(shù)館等文化設(shè)施，但縣區(qū)的自然風(fēng)貌、人文文化都是我們?nèi)≈槐M的教學(xué)素材，民間工藝美術(shù)品更是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，我們要學(xué)會(huì)利用身邊的資源，重視校本課程的開發(fā)，充實(shí)教材。如利用本地傳統(tǒng)的民族工藝品，組織學(xué)生觀看民間作品展，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)作品誕生的過程。把民族藝術(shù)引進(jìn)課堂。

三、興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的手段

興趣是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維和提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，是優(yōu)化課堂教學(xué)手段的關(guān)鍵。

（一）運(yùn)用學(xué)生作品，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)無處不在，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。需要我們不失時(shí)機(jī)，機(jī)智地、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng);需要我們不斷挖掘，促進(jìn)生長，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功時(shí)，創(chuàng)新之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)教師只有在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。

（二）結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有些同學(xué)由于各方面的原因，對(duì)美術(shù)學(xué)科存在一定的恐懼感，有著一種畏難心理。他們認(rèn)為繪畫特別難，畫出來的事物不像，只追求的是像與不像，不是講究構(gòu)圖合理、線條流暢、色彩美麗，面對(duì)這種情況，我們首先必須讓學(xué)生熱愛美術(shù)，喜歡上美術(shù)課，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，否則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力便成為一句空話。那么，如何來培養(yǎng)他們的興趣呢？一是因地制宜，尋找學(xué)生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題;從學(xué)生的生活入手、身邊入手，通過裝點(diǎn)自己的教室、房間進(jìn)而深入到課堂美術(shù)學(xué)習(xí)中。二是要善于從學(xué)生的諸多不足中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們每一次小小的成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們明白學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一件困難的事。美術(shù)創(chuàng)作畢竟不是理性思考只要你用心去做、用獨(dú)特的不同于他人的意識(shí)思維去創(chuàng)造都會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，當(dāng)然教師也要及時(shí)加以肯定，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)無處不在，需要我們不失時(shí)機(jī)，機(jī)智地、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功時(shí)，創(chuàng)新之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)教師只有在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，才能提升美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。

青海省海東市平安區(qū)第三中學(xué)