曾勇明

在市場競爭日益激烈的背景下，各個行業(yè)與崗位，都對人才提出了新的要求。高職院校是為社會輸送技術型人才的主要場所，就要緊跟市場變化，展開教學改革與調整，才能輸送高質量人才，獲得持續(xù)發(fā)展。而體育教學，是高職教育的重要組成部分，也是帶領學生健全發(fā)展的關鍵。因此在今后的教學中，就要將拓展訓練，高效靈活引入，來進行教學改革。

將拓展訓練引入到高職體育教學中，不僅能夠營造良好氛圍，還能夠提高教學質量，帶領學生實現全面發(fā)展。那么在今后的教學中，就要針對實際教學中的問題，展開詳細深入的分析，然后提出切實可行的解決策略，來實現拓展訓練與高職體育的融合，來保障體育教學的質量與水平。

1 拓展訓練在高職體育教學中的作用

1.1 營造良好氛圍

拓展訓練，是一種不受時間、地點、人數控制的訓練活動，不僅能夠增強體質，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神、吃苦耐勞精神等。而環(huán)境氛圍，對于一個人的成長與發(fā)展，有著深遠的影響。通過拓展訓練的開展，就可以從教學目標、內容、形式等多方面，進行調整與優(yōu)化，來注重學生綜合能力的培養(yǎng)。在實際訓練中，能夠為學生提供豐富多元的器材設施，多樣靈活的活動方法，然后指導學生，自由組合，來展開團隊協作，完成訓練任務。無論是硬件環(huán)境，還是人文環(huán)境，都適宜高校學生的成長與發(fā)展。不僅起到了鍛煉身體的作用，還起到了心理素質教育、價值情感培養(yǎng)等。這不僅是高職體育教學的改革，更促進了學生的健全成長，引導全體學生，積極踴躍參與體育活動。

1.2 提高教學質量

近幾年來，在教育改革的背景下，為高職教學工作，帶來了很大的挑戰(zhàn)與壓力。高職院校要想獲得持續(xù)發(fā)展，就要提高教學質量與水平，才能贏得大眾的信賴與認可。而體育教學，是高職教學工作的重要組成部分，必須引起高度重視。通過拓展訓練的引入，就可以將單一的體育活動，變得更加多元與趣味;將枯燥復雜的教學內容，變得實用與綜合。而體育教師，能夠全身心的投入到教學中，來觀察學生的學習情況，高質量的為學生服務，最終實現教學目標與要求。而拓展訓練的引入，可以結合學生的自身情況，結合專業(yè)特點，結合職業(yè)理想等，展開靈活的、合理的、趣味的活動。讓學生在趣味中成長，在合作中提升，有效的提高了教學質量。在團隊的合作與訓練下，還能夠強化學生的團隊感悟體驗，提高學生的互動交流能力、勇于挑戰(zhàn)能力、克服困難能力、隨機應變能力等，獲得持續(xù)發(fā)展。

1.3 實現全面發(fā)展

高職院校的體育教學，是以學生全面發(fā)展為目標，來展開教學活動。而拓展訓練的引入，就可以實現這一目標，達到相應要求。無論是知識技能，還是情感價值、道德習慣等，都是教學工作的主要內容之一。通過拓展訓練的開展，能夠快速吸引學生，點燃學生興趣，主動踴躍參與體育訓練。并且在相互幫扶、相互借鑒、相互學習中，獲得共同成長，提高團隊凝聚力，獲得強烈的集體榮譽感。在以小組為單位的前提下，參與各種比賽、競爭，還能夠形成良性循環(huán)，讓學生樂于參與，感悟其中的快樂與魅力。最終樹立正確的三觀價值，養(yǎng)成良好的習慣品質，成為對社會與國家，有貢獻的棟梁之材。

2 拓展訓練在高職體育教學中的應用

2.1 完善課程體系

現階段，雖然很多高職院校，都引入了拓展訓練，但是由于教學理念落后、師資力量薄弱、訓練設施陳舊、形式方法單一等，嚴重阻礙了拓展訓練的開展。因此就無法引起學生的高度重視，實現全面貫穿與落實，導致體育教學效率低下，不利于學生的全面發(fā)展。那么在今后的教學中，就需要真正發(fā)揮拓展訓練的價值，做好教學改革工作，實現體育教學與拓展訓練的融合。第一步，需要完善課程體系，實現拓展訓練與體育教學的深度融合。首先，結合體育課程。每一院校的體育課程目標、課時等，都會存在一些差異。因此在拓展訓練中，就要結合體育課程的實際情況，通過政策保障、資金支持，來調動學生參與性，保障訓練活動的有效開展。比如將拓展訓練，設置為單獨課程，讓學生自由選擇;或者增加體育課時，每兩周開展一次訓練活動。這樣就可以加快拓展訓練的引入步伐，真正的落實到體育教學中。其次，結合校內資源。校內的軟文化與硬件設施，也是影響拓展訓練的因素之一。在課程體系的完善中，就要充分利用校園內的資源、設施、環(huán)境，來提高教學效率。校院領導可以加大人力、物力、財力的投入力度，來建設各種活動場地，提供多種器材設施，滿足教學需求。在實際訓練中，能夠為學生提供豐富多元的器材設施，多樣靈活的活動方法，然后指導學生，自由組合，來展開團隊協作，完成訓練任務。也可以利用校園內部、周圍的資源，如游泳池、山地、沙地等，組織一些游泳比賽、攀巖活動，來豐富活動形式與內容。最后，結合學生差異。專業(yè)不同，對于學生的綜合素質，有著不同的要求。而不同的學生，在習慣、成長環(huán)境、身體素質等方面，也存在著差異。因此課程設置，還要結合學生差異，來設置符合學生需求的活動。然后將選擇權交給學生，由學生自由選擇方法、形式、場地，最終高效開展。

2.2 加強師資建設

拓展訓練與高職體育教學的融合，還需要教師的指導、輔導，才能取得顯著的成效。那么第二步，就需要加強師資建設，來引起全體師生的重視，帶領學生健全成長。首先，在師資隊伍組建中，要做到年齡、專業(yè)、學歷、資質等科學合理。既要選聘高校畢業(yè)的專業(yè)人才，又要選聘各單位機構的相關從業(yè)人員，比如健身教練、游泳教練、瑜伽教練等?？梢圆捎煤献鞯姆绞?，定期聘請外部專業(yè)人員，展開專題講座、活動指導，來豐富教師的知識、經驗與技能。也可以通過雙師型師資隊伍的組建，由外部專業(yè)人員，擔任體育教學活動。并與專業(yè)教師，進行互動交流，討論分析，來相互學習，共同提升。其次，高職院校，要為在崗教師，提供多元的培訓深造方式。包括崗前培訓、技能深造、外出學習、素質培訓、網絡學習等，來做到針對性教學，提高教師的綜合素質。也可以鼓勵體育教師，定期參與一些拓展訓練活動，來總結經驗，分享心得，調整教學方法，展開針對指導，帶領學生快速提升。最后，通過考核制度的建立，將教師的教學能力、專業(yè)素質等，與其薪資報酬直接掛鉤，來營造積極踴躍的工作與學習氛圍。這樣就可以促使全體教師，全身心的投入服務與教學工作，加快高職體育教學的改革步伐。

2.3 組織多元活動

只有多元、靈活的拓展訓練活動，才能吸引學生注意，點燃學生興趣，促使學生主動參與。那么第三步，就需要組織多元活動，來提高教學的實效性。首先，設立興趣社團。對于已經成年的高職學生來講，思想、身心等，已經逐漸成熟，有著獨特的想法與興趣。那么體育教師，就可以對學生興趣愛好的咨詢采納，來設立不同的社團活動。并且將能力突出的學生代表，選拔為社團團長，由體育教師來進行指導與考核。比如野外露營活動、山地攀巖活動、傘翼滑翔活動等。將同一興趣愛好的人組織在一起，可以增強訓練活動的趣味，促使學生共同成長與進步。然而在整個活動中，必須由教師全程跟蹤，并制定相應的規(guī)則要求，做好安全教育，才能在拓展訓練中，取得顯著的成效。在活動中，學生向教師提出問題，也可以向同學分享想法，來保障整個活動的安全與高效。其次，組織比賽競賽。比賽競賽活動，能夠激發(fā)學生的競爭欲望，主動參與訓練活動。因此體育教師，就可以利用校內、周邊資源，來組織比賽活動。如游泳比賽、籃球比賽、跑步比賽、足球比賽等，都可以在鍛煉學生身體素質的同時，來進行價值、情感、道德等培育。以小組為單位的前提下，參與各種比賽、競爭，還能夠形成良性循環(huán)，讓學生樂于參與，感悟其中的快樂與魅力。為了保障各種比賽活動的有效開展，還需要院校領導連同體育教師，共同為學生提供相應的器材設施，并且將理論與實踐教學結合，來提高學生的綜合能力。最后，鼓勵學生自主擬定訓練活動。每一位學生，都是獨立的個體，有著獨特的想法與需求。為了帶領學生健全成長，還要將自主權交給學生，由學生擬定、組織、總結，來發(fā)展學生個性。而高校，則需要借助校園網、校園廣播、宣傳欄、社交群等方式，進行宣傳教育，意見咨詢，就可以點燃學生參與熱情。

2.4 完善考核方式

拓展訓練在教學中，有著顯著的價值與作用。為了引起全體師生的重視，加快引入步伐，還需要完善考核方式，才能達到預期效果。首先，體育課程的考試，必須做到理論與實踐的結合。而實踐，包括日常的體育訓練，以及拓展訓練，來提高學生的認知，引起學生的重視，讓考核方式更加規(guī)范與專業(yè)，保障拓展訓練的有序開展。其次，在日常的拓展訓練中，需要教師密切跟蹤，做好觀察、引導與記錄。對于表現優(yōu)秀的個人與團隊，還可以給予資金獎勵、物質獎勵，或者頒發(fā)證書，來調動學生積極性。在考核中，必須從學生的參與性、表現力、情感態(tài)度等方面，進行全面評價，才能保障考核評價的客觀與真實。然后將每一位學生的實際情況，建立個性檔案，進行歸檔保管。并針對問題，進行調整優(yōu)化，來總結更多的經驗。最后，要求學生自我評價。拓展訓練，是在習慣能力的培養(yǎng)中，來挖掘學生潛能，找出問題不足，然后調整優(yōu)化。作為體育教師，同樣要尊重學生主體，引導學生自我評價，或者小組互評。將對方的優(yōu)點與不足，詳細總結與分享，然后共同提升。

3 結語

綜上所述，本文針對拓展訓練在高職體育教學的應用價值，以及應用策略，展開了詳細深入的分析，為后續(xù)的教學工作，提供了堅實可靠的保障。那么在今后的教學中，就可以通過完善課程體系;加強師資建設;組織多元活動;完善考核方式等策略，來保障拓展訓練的有序、高效開展，來進行體育教學改革，提高學生的綜合素質。

（作者單位：廣東茂名幼兒師范?？茖W校）