黃麗娟

摘 要：在高中物理教學(xué)中，教師們通常教授學(xué)生們利用圖像法以及口訣法對簡諧運(yùn)動問題進(jìn)行解決.但是，通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，這兩種方法有時(shí)候很難準(zhǔn)確并迅速將題目求解得出.因此，高中物理教師們可以利用簡諧運(yùn)動方程幫助學(xué)生準(zhǔn)確快速解答振動和波動中相關(guān)問題.本文將對簡諧運(yùn)動方程進(jìn)行推導(dǎo)，同時(shí)講解簡諧運(yùn)動方程的應(yīng)用，期望對廣大教師的教學(xué)活動有所幫助.

關(guān)鍵詞：高中物理;簡諧運(yùn)動;解題探究

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0085-02

這道例題就是對簡諧運(yùn)動方程的有效應(yīng)用，如果學(xué)生運(yùn)用圖像法對題目進(jìn)行求解，不僅解題過程十分復(fù)雜，在求解答案時(shí)還不一定有清晰的思路.通過簡諧運(yùn)動方程的運(yùn)用可以清晰的知道解題的過程.所以，高中物理教師們需要重點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡諧運(yùn)動方程的應(yīng)用方法.

總而言之，高中物理教師們需要重視簡諧運(yùn)動方程的教學(xué)，通過在課堂帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們能夠熟練掌握方程運(yùn)用的方法.從而在解題時(shí)，能夠相對應(yīng)的節(jié)省時(shí)間，快速將題目求解得出.因此，在日常的教學(xué)活動中，教師們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，促使他們能夠舉一反三，在考試時(shí)取得優(yōu)異的成績.

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[2]彭愛國，彭宇琪.“近似法”在簡諧運(yùn)動中的應(yīng)用[J].物理通報(bào)，2018（08）：50-51.

[責(zé)任編輯：李 璟]