郭俊豪

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-013

總是聽(tīng)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門很有意思的學(xué)科?？墒牵乙恢倍加X(jué)得，數(shù)學(xué)好難，總是要將手指攤開(kāi)，數(shù)來(lái)數(shù)去。每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我總是憂心忡忡的。好多次和媽媽談心，媽媽總是意味深長(zhǎng)苦口婆心的跟我說(shuō)：“你要認(rèn)真去體會(huì)數(shù)字的奇妙，才能嘗到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣呀”。媽媽的一番話，聽(tīng)起來(lái)十分高深莫測(cè)，年幼的我總是似懂非懂，我不明白，媽媽為什么說(shuō)數(shù)字是奇妙的？怎樣才能體會(huì)到數(shù)字的奇妙呢？數(shù)字的奇妙到底是一種什么感覺(jué)呢？

帶著這滿腹疑問(wèn)，我開(kāi)始在數(shù)學(xué)課上變得小心翼翼，生怕一不留神就錯(cuò)過(guò)了媽媽口中所說(shuō)的“奇妙”。日子一天一天的過(guò)去，我還是一無(wú)所獲。直到有一天，老師講到“0就是沒(méi)有”的時(shí)候，我突然有了一種很奇怪的感覺(jué)，這種感覺(jué)使我變得興奮且對(duì)數(shù)字產(chǎn)生了好奇，大人們把這種興奮叫做“靈感”。那天，我突然認(rèn)為0真是個(gè)奇怪的數(shù)字，他像孩子一樣“喜怒”無(wú)常。比如在前些日子剛學(xué)過(guò)的“1+0=1”，在這個(gè)算式中，0與1相加的和居然是1，這個(gè)算式好像沒(méi)有意義，明明可以只用一個(gè)1表示的東西，為什么要寫成一個(gè)這么長(zhǎng)的算式呢？而讓這個(gè)算式失去意義的罪魁禍?zhǔn)?，就是這個(gè)0。在“10+0=10”這個(gè)算式中，也是如此，加來(lái)加去沒(méi)有發(fā)生任何變化，而使得這個(gè)算式失去意義的居然也是0?？磥?lái)老師說(shuō)的是真的，0就是沒(méi)有，任何數(shù)與他相加減，都是在在做無(wú)用功罷了，此時(shí)，我覺(jué)得0真是個(gè)沒(méi)有原則的家伙，和誰(shuí)加就變成誰(shuí)，聽(tīng)說(shuō)有一句話叫“嫁雞隨雞嫁狗隨狗”，用在0身上真是再合適不過(guò)啦！

再比如，在學(xué)到100以內(nèi)的數(shù)字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)100比10大，就好比100元錢比10元錢大一樣，但我卻不知道為什么100會(huì)大于10，0就是沒(méi)有，那么這么看來(lái)，100和10似乎是一樣大的，但是老師卻用實(shí)際告訴我，這是不對(duì)的。我又開(kāi)始覺(jué)得0是個(gè)淘氣的孩子了，明明就是沒(méi)有，但卻因?yàn)槭嵌阍?的后面，所以開(kāi)始“狐假虎威”了，老師還告訴我，如果10的后面再加兩個(gè)0，那么他就會(huì)變得比100更大了！老師還說(shuō)1后面的0越多，表示這個(gè)數(shù)字就越大，但如果沒(méi)有1，那不管后面有多少個(gè)0都相當(dāng)于是沒(méi)有。聽(tīng)了這些話，我徹底糊涂了，我心里的疑問(wèn)越多，想要知道的就越多，我的好奇心就越大，就在不知不覺(jué)中，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就慢慢的產(chǎn)生了，這時(shí)候，我終于懂得了為什么老師說(shuō)數(shù)字很神奇，尤其是0，別看他長(zhǎng)的圓圓胖胖的，他那圓鼓鼓的“肚子”里裝的學(xué)問(wèn)還不少呢，它的肚子好像是一個(gè)圓形的放大鏡，透過(guò)它我能看到數(shù)學(xué)世界的隱藏的奧妙，這個(gè)淘氣的0啊，真是我學(xué)數(shù)學(xué)的好幫手呀！

輔導(dǎo)教師：何遠(yuǎn)文

湖北省利川市沙溪鄉(xiāng)新陽(yáng)小學(xué)