買熱木尼沙·賽買提

摘要：本文的主旨為分析關(guān)愛幼兒身心發(fā)展，塑造幼兒健康心理教育的滲透策略，以期使幼兒樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，培養(yǎng)幼兒的高尚品德。以文獻探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，應(yīng)從幼師應(yīng)樹立正確的教育理念、幼師應(yīng)尊重幼兒的心理特點、幼師應(yīng)加強教學(xué)實踐的比重等幾方面入手，有助于提高幼兒的綜合素養(yǎng)，促進幼兒園法治教育與德育教育的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：幼兒園;道德與法治;心理健康

隨著新課程改革的大力發(fā)展，對幼兒園心理健康教育課也提出了全新的要求。如何在心理健康教育課中有效滲透心理健康教育，從而培養(yǎng)幼兒的法治觀念與高尚情操，促進幼兒的身心健康成長，已經(jīng)成為了當(dāng)前幼兒園幼師普遍關(guān)注的重點課題。本文通過對關(guān)愛幼兒身心發(fā)展，塑造幼兒健康心理教育滲透的必要性進行分析，并提出了幾點滲透策略，對于提高心理引導(dǎo)的有效性，具有十分重要的意義。

一、關(guān)愛幼兒身心發(fā)展，塑造幼兒健康心理教育滲透的必要性

（一）有助于幼兒的身心健康成長

隨著人們年齡、閱歷的增長，人的思想與價值觀也在逐漸發(fā)生改變，每個人的價值觀都有其各自的特點，在價值觀的作用下，人們的心理活動、社會行為等都會受其影響，有的人會走向光明大道，而有的人可能就會誤入歧途。德育教育的重要作用之一就是要樹立幼兒的價值觀，使幼兒能夠形成高尚的道德品格，并具備判斷是非對錯的能力，從而避免幼兒走向錯誤的人生道路。因此，在心理健康教育課中滲透心理健康教育具有十分必要的作用，有助于幼兒的身心健康成長。

（二）有助于迎合新課改的發(fā)展需求

隨著新課程改革的全面發(fā)展，在相關(guān)文件中明確指出，應(yīng)加強對幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)幼兒的堅強意志與艱苦奮斗的精神，從而使幼兒能夠具備適應(yīng)社會環(huán)境的能力。此外，由于幼兒園幼兒心智尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，在面對新鮮事物時，容易產(chǎn)生好奇心，也容易被有心人借此而誘惑。尤其是在信息時代的背景下，各種不良言論與不法廣告充斥于網(wǎng)絡(luò)，幼兒在缺乏判斷力的情況下，容易被這些垃圾信息所誘導(dǎo)，一旦走上不法的道路，后果將不堪設(shè)想。因此，在心理健康教育課中滲透心理健康教育，不僅是幼兒的身心發(fā)展需求，也是國家與社會的發(fā)展需求[1]。

二、關(guān)愛幼兒身心發(fā)展，塑造幼兒健康心理教育的滲透策略

開展幼兒心理健康有利于使孩子從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、正確的人生觀價值觀、使其形成正確的道德觀念具備一定的辨別是非的能力，做個有道德的人。這是加強幼兒的思想道德建設(shè)。正所謂從娃娃抓起嘛！而且可以很大程度上預(yù)防違法犯罪，有利于家庭幸福和諧，有利于社會和諧安定。幼兒心理健康教育應(yīng)遵循的原則有：注重情感體驗 情感是一種由內(nèi)而外、潛移默化的過程。在情感體驗的過程中，可以增強兒童對未來的社會適應(yīng)能力，對其心理健康會產(chǎn)生長遠的影響。注重環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一，物質(zhì)層面的環(huán)境。幼兒園的物理環(huán)境是影響學(xué)前兒童心理健康的一個主要方面。第二，精神層面的環(huán)境。寬松、愉快的生活氣氛和充滿關(guān)愛的精神環(huán)境，能使幼兒經(jīng)常處于積極的情緒情感狀態(tài)。注重多途徑影響 心理健康教育的實施，需要通過多樣化的形式、多種類的活動、多途徑的操作，才能形成教育合力，共同影響兒童，幫助兒童成長。途徑包括移情訓(xùn)練、角色扮演、模擬活動等。

（一）幼師應(yīng)樹立正確的教育理念

在幼兒園心理健康教育課中滲透心理健康健康，除了能夠規(guī)范幼兒的社會行為，使其對社會公德的遵守形成自覺性，還可以培養(yǎng)幼兒形成良好的思想品德，樹立高尚的道德修養(yǎng)，并提升幼兒的民族自信與愛國主義情懷。心理健康教育是培育幼兒建立健全人格的重要保障，能夠使幼兒在生長發(fā)育的過程中學(xué)會正確認識自我，并提升自我認同感與成就感。道德與法治教育與心理健康教育雖在教育的側(cè)重點有所不同，但總體之間有具有密切的聯(lián)系。因而，幼兒園幼師應(yīng)樹立正確的教育理念，將心理健康教育貫徹于道德與法治教育始終，從而以培養(yǎng)幼兒形成健全的人格為教育重點，密切關(guān)注幼兒的心理活動變化，并從多元化的方式對幼兒的思想進行引導(dǎo)，有助于提高心理引導(dǎo)的有效性。

例如，引導(dǎo)幼兒與他人相處時，幼師應(yīng)該先從心理健康教育的角度入手，對幼兒的友誼觀進行引導(dǎo)，使幼兒能夠深刻理解“友情”的內(nèi)涵，并培養(yǎng)幼兒形成自尊、自愛的良好品德。在心理引導(dǎo)過程中，幼師可以讓幼兒們談一談“你愿意交一些什么樣的朋友？為什么？”、“你希望你的朋友怎樣對待你？”等。通過這種問題，能夠引發(fā)幼兒對友誼的思考，并促使幼兒樹立正確的友誼觀。

（二）幼師應(yīng)尊重幼兒的心理特點

幼師應(yīng)在尊重幼兒心理特點的前提下，利用科學(xué)的教育手段幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而培養(yǎng)幼兒積極向上的健康心態(tài)，有助于幼兒的身心健康成長。

引導(dǎo)幼兒感受自己與父母的親情時，幼師應(yīng)引導(dǎo)幼兒多去回憶一些與父母之間相處的開心的事或值得懷念的事等，從而加深幼兒對親情的理解。此外，幼師還可以利用小組討論教學(xué)法，讓幼兒們可以就與父母發(fā)生沖突的主題進行討論，進而共同探討應(yīng)如何正確應(yīng)對與父母的沖突并加強溝通的技巧，有助于幫助幼兒構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

（三）幼師應(yīng)加強教學(xué)實踐的比重

心理健康教育在幼兒園心理健康教育課中的滲透，有助于幼兒樹立高尚的道德與品質(zhì)，并通過對幼兒的有效引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒能夠形成規(guī)范自身行為的自覺性。因此，幼師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位，學(xué)會站在幼兒的角度看問題，并通過心理健康教育的合理運用，從而將思想道德教育的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，加強教學(xué)實踐的比重，鼓勵幼兒們在實踐活動加深對道德行為的理解，進而培養(yǎng)自身高尚的道德品質(zhì)[2]。

結(jié)論

通過本文的分析與研究，在幼兒園心理健康教育課中滲透心理健康教育，具有十分重要的作用，能夠使幼兒樹立正確的三觀，促進幼兒的身心健康成長?；诖耍疚奶岢隽藥c相應(yīng)的策略：幼師應(yīng)樹立正確的教育理念、幼師應(yīng)尊重幼兒的心理特點、幼師應(yīng)加強教學(xué)實踐的比重等。文中所提的幾點滲透策略，對于提高心理引導(dǎo)的質(zhì)量，具有積極的促進意義。

參考文獻：

[1]任保軍.幼兒園道德與法治教學(xué)中幼兒心理健康教育策略探究[J].新課程研究（上旬），2019，000（010）：120-121.

[2]藺張德.幼兒園心理健康教育心理引導(dǎo)與心理健康教育的有機結(jié)合分析[J].教育信息化論壇，2019，003（003）：P.126-126.