嚴(yán)慧琳

現(xiàn)在的孩子普遍缺乏鍛煉，生理機(jī)能較差，而美好的未來是在身體健康的基礎(chǔ)上建立的。所以，加強(qiáng)體育鍛煉是當(dāng)代青少年非常重要的一個(gè)課題。我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來越高，我們國(guó)家越來越重視對(duì)學(xué)生的教育工作，特別是對(duì)學(xué)生體育鍛煉的關(guān)注越來越高。由于教育部門的高度重視和大力改革制度，最近幾年，高職體育教學(xué)工作做出了很大的進(jìn)步并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。和其他課程的教學(xué)工作一樣，體育教學(xué)同樣需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)就是一種現(xiàn)代化的新型教學(xué)手段，可以豐富教師的授課內(nèi)容，還能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生興趣。本文主要就“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，然后根據(jù)教學(xué)過程中存在的問題給出具體可行的應(yīng)用策略。

擁有強(qiáng)健的身體體格才是談未來、談理想的根本，只有擁有良好的身體素質(zhì)，才能夠擁有美好的未來。加強(qiáng)體育鍛煉是當(dāng)前教育非常重要的一個(gè)話題，由于科技的進(jìn)步，越來越多的人成為低頭族，宅男宅女越來越多，科技雖然給我們帶來了便利，但是也會(huì)導(dǎo)致我們的身體機(jī)能下降。所以我們要重視學(xué)生的體育教育，做好體育教學(xué)工作，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)。在已經(jīng)有很多學(xué)校在體育教學(xué)工作中應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)，盡管也取得了一些不錯(cuò)的成果，可是在實(shí)際教學(xué)工作中，我們往往見到在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，接下來，筆者將簡(jiǎn)略討論互聯(lián)網(wǎng)背景下高職體育教學(xué)工作的改革策略，希望對(duì)我們國(guó)家體育教育工作的開展提供幫助。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

目前高職院校的體育教學(xué)主要是根據(jù)課程表的安排來進(jìn)行的，一般情況下，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，相應(yīng)課程的教師就會(huì)制定教學(xué)計(jì)劃并提交給教務(wù)處，教務(wù)處就會(huì)在選課系統(tǒng)中列出課程供學(xué)生選擇，在開學(xué)后，學(xué)生就會(huì)根據(jù)課程表進(jìn)行固定模式的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上只是一味的跟著老師學(xué)習(xí)，而下課之后，學(xué)生就很少用到這些知識(shí)，如果教與學(xué)脫離開，那么就失去了教學(xué)的意義。如果在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在下課后也能夠通過網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.2 突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生的課堂地位區(qū)分比較明顯，都是教師在課堂上占據(jù)主要地位，教師在前面講課，學(xué)生在下面聽。對(duì)于體育教學(xué)來說，是老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做簡(jiǎn)單介紹后，組織學(xué)生自主練習(xí)，而由于高職院校自身教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)抓的不是很緊，這就導(dǎo)致學(xué)生上體育課的積極性不高，主動(dòng)性差的情況出現(xiàn)。借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容通過視頻的形式展示給學(xué)生，如此一來不僅可以把課堂更好的交給學(xué)生，還能夠讓學(xué)生反復(fù)觀看，從而掌握體育技巧。

1.3 有利于形成新的體育教學(xué)模式

通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師可以更好的掌握學(xué)生信息，組織學(xué)生進(jìn)行線上線下聯(lián)合學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師不必局限于課堂教學(xué)，在上傳學(xué)習(xí)資料后，教師通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)時(shí)查詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高課堂效率。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學(xué)的措施

2.1 做好課前準(zhǔn)備工作

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)方便了人們之間的溝通，利用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以隨時(shí)隨地的把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生。在上課之前給學(xué)生提前鋪墊一些知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，明確教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)太極拳時(shí)，教師可以在課前整理出所有的教學(xué)資料，然后分節(jié)段上傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，讓學(xué)生在課前對(duì)太極拳做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，這樣也有利于提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率。

2.2 合理調(diào)整課堂模式

傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式就是教師先給學(xué)生做一次示范傳，教師在給學(xué)生做過示范后，就讓學(xué)生自主練習(xí)，教師則邊走動(dòng)，邊對(duì)在走動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題給予糾正，這樣的教學(xué)模式下，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一觀察，而課堂時(shí)間有限，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以逐漸形成學(xué)生占主體地位的課堂模式。比如在高職體育健美操教學(xué)中，學(xué)好基本步伐很重要，利用互聯(lián)網(wǎng)，教師就可以讓學(xué)生分組通過網(wǎng)絡(luò)觀看這些步伐，然后自主進(jìn)行訓(xùn)練，教師不用做示范，可以把教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生解決問題方面，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3 優(yōu)化效果評(píng)測(cè)系統(tǒng)

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以構(gòu)建一個(gè)屬于高職體育教學(xué)的特色的教學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)，可以更加全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，從而提升高職體育教學(xué)質(zhì)量，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

總而言之，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)于體育教學(xué)工作的開展具有積極的推動(dòng)作用。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，從而提高身體素質(zhì)。但是，由于受到學(xué)校經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的限制，體育教師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)生積極投身到體育訓(xùn)練中去，盡量達(dá)到教師預(yù)期的訓(xùn)練效果，讓學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)得以全面提升。

（作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）