謝鈴佳

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，體育教育已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)之中得到了充分的重視，學(xué)校為了可以讓學(xué)生接受比較全面的鍛煉，積極進(jìn)行體育設(shè)施的完備和體育器材的補(bǔ)充，從而使學(xué)生得到全面的體育學(xué)習(xí)。而體育游戲是將體育課程趣味化，讓學(xué)生可以積極地跟隨著教師的腳步，進(jìn)行有效的體育鍛煉，從而增強(qiáng)對體育的理解。以體育游戲的意義為起點(diǎn)，重點(diǎn)闡述如何讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中得到應(yīng)用。

隨著我國教學(xué)改革的推進(jìn)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的綜合發(fā)展，對小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法提出了新的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的水平，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，在體育教學(xué)中融入體育游戲教學(xué)的方法，成為體育課堂改革的重點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的深入展開，可以將體育游戲適當(dāng)?shù)嘏c體育課程相結(jié)合，使學(xué)生在體育課堂中通過有益的游戲加強(qiáng)對身體的鍛煉，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。另外，利用體育游戲進(jìn)行體育課堂的教學(xué)不僅能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，還能夠有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，完成素質(zhì)教育下小學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)。 在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生們樂于參與到體育游戲活動中，充分感受體育游戲所給予學(xué)生的那份樂趣，體育游戲一直以其內(nèi)容的豐裕，花樣繁多，興趣濃厚深受學(xué)生們的喜愛。體育游戲的應(yīng)用，可以給予學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興致，真正意義上讓學(xué)生在愉悅中游戲，在玩耍中鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念，充分滿足小學(xué)生參與游戲的強(qiáng)烈欲望，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)體育實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

1.1 促進(jìn)體育教學(xué)方式改革 在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)方式改革成為教師需要解決的重要問題，由于體育學(xué)科與其他學(xué)科相比具有特殊性，因此對體育學(xué)科教學(xué)方式要求更高，要求教師所設(shè)計(jì)的體育課程活動，在促進(jìn)師生互動交流的同時(shí)，徹底改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的多樣性，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂。小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施，對促進(jìn)教師教學(xué)方式改革具有積極意義，通過體育游戲增強(qiáng)師生間的溝通互動，通過游戲的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高，使學(xué)生在趣味十足的體育活動中達(dá)成強(qiáng)化身體素質(zhì)的目的，為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施，對促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方式改革具有重要意義。

1.2 提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施，是指通過游戲化的方式開展體育教學(xué)活動，這需要體育教師在實(shí)踐教學(xué)中要不斷尋找體育知識與體育游戲的結(jié)合方法，實(shí)現(xiàn)通過體育游戲讓學(xué)生更好的掌握體育理論知識，提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)游戲，如針對低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)、理解能力弱的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些規(guī)則松散的游戲，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，提高學(xué)生運(yùn)動能力。而對于高年級學(xué)生，學(xué)生的優(yōu)勝意識較強(qiáng)，教師可以設(shè)計(jì)一些競技性體育游戲，使學(xué)生在競賽中掌握體育知識，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師通過不斷優(yōu)化體育游戲，教師自身的教學(xué)能力也獲得明顯提升，這對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，使學(xué)生在體育游戲中，獲得德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)通過參與體育游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感也會得到緩解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生可以身心同步發(fā)展。在體育游戲中教師會提出明確的規(guī)則，同時(shí)需要學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作共同完成游戲，這在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思考方式、心理承受能力等都得到了鍛煉，使學(xué)生們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，這會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生積極作用。

2 小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施策略

2.1 合理設(shè)計(jì)體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了充分調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，教師要在全面了解學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)體育游戲。對于小學(xué)低年級學(xué)生，體育教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，因此，教師要認(rèn)識到全體學(xué)生參與到課堂中是關(guān)鍵，所以可以設(shè)計(jì)一些簡單運(yùn)動游戲，如“小動物跑步、老鷹捉小雞”等，這類游戲操作性較強(qiáng)，并且游戲內(nèi)容趣味性很強(qiáng)，可以使全班學(xué)生都參與到游戲中，在學(xué)生得到運(yùn)動的同時(shí)，學(xué)生間可以建立良好關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教師結(jié)合不同教學(xué)目標(biāo)，選擇體育游戲時(shí)，要注意引入游戲的目的，引入體育游戲是通過游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好地掌握體育知識。體育教師在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的體育水平，將興趣與教育相結(jié)合，提高學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

3.1在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

體育是一門戶外教學(xué)的學(xué)科，在每一堂課前都會有一個(gè)熱身活動，這主要是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，提前預(yù)熱身體以便能夠更好地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動，防止長久不鍛煉身體，一下就接受高強(qiáng)度動作而對身體造成傷害。在傳統(tǒng)的教育模式中，體育課的課前熱身活動都是學(xué)生排隊(duì)跑操或做一些熱身動作。但在體育游戲教學(xué)方式中，課前熱身活動，我們可以采用一個(gè)小游戲的方式，比如，將學(xué)生分為兩對，進(jìn)行隊(duì)列組字的活動，更能調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。這種比賽的方式能夠充分引起學(xué)生的興趣，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)熱身的目的，而且也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生集中于課堂，真正地參與課堂的目的，為后續(xù)課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

對于活潑好動的小學(xué)生來說，相比跟隨老師做一些機(jī)械性的課堂活動，他們更愿意自由活動，選擇自己喜歡的運(yùn)動方式去運(yùn)動。如果一味地按照老師的意愿，要求學(xué)生排隊(duì)集體去踢球或者跳高等，不僅會消耗掉學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心，而且也會使學(xué)生對體育老師產(chǎn)生一種抵觸心理。因此我們可以采用玩體育游戲的方式來改善這種情況，將學(xué)生分組，每一組設(shè)置一個(gè)小裁判，進(jìn)行游戲比賽，游戲內(nèi)容就是課堂教學(xué)內(nèi)容的改編。采用這種小學(xué)生熟悉并且喜歡的教學(xué)方式，很容易就能夠讓他們充分吸收課堂知識，而且還能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。而對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，這種不太激烈的小游戲，他們也完全能夠參加，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能參與的課堂教學(xué)。

4 小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)踐

4.1合理安排，勞逸結(jié)合

德智體美勞均衡發(fā)展是學(xué)生們成長成才的基本條件，小學(xué)體育課的開展，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，身體發(fā)育不健全，在體育運(yùn)動過程中難以長時(shí)間集中注意力，如果體育教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)體育課程的開展與其他的課程性質(zhì)不同，體育課程具有著一定的特殊性，大部分的課程都是在室內(nèi)進(jìn)行，而體育課程則是在室外進(jìn)行的，教學(xué)范圍較為廣闊，教學(xué)內(nèi)容也是與體育運(yùn)動有關(guān)，一般情況下，教師在體育課上很難集中的管理學(xué)生認(rèn)真上課，因此，在體育課堂上科學(xué)的融入游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生們的注意力，使得學(xué)生們都能夠積極的參與到體育游戲之中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而不是被動的聽著老師講課。 例如體育教師在教授學(xué)生跑步時(shí)，長期的跑步對于小學(xué)生而言難免會變得單調(diào)，因此，這時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶Ⅲw育游戲融入到教學(xué)之中，利用接力賽的方式，將學(xué)生們分成組，這樣以小團(tuán)體接力賽的形式，讓學(xué)生們完成跑步的內(nèi)容，在比賽之中學(xué)生們會十分的投入，比賽之后，教師應(yīng)該頒發(fā)獎品，對于參與的學(xué)生依次頒發(fā)獎勵，這樣既完成了體育的教學(xué)內(nèi)容，也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識，讓學(xué)生們真正的參與到體育運(yùn)動之中，激發(fā)體育熱情。

4.2抓住學(xué)生的心理，因材施教

小學(xué)生正處于對新鮮事物充滿好奇的階段，因此，在體育教學(xué)中植入游戲教學(xué)，能夠讓小學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生一定的吸引力，通過體育課，加強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，因此，課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，努力使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到最大程度的提高。為此，體育教學(xué)中應(yīng)該針對學(xué)生不同基礎(chǔ)，采取不同的方式，達(dá)到不同的目的。例如：對知識基礎(chǔ)較好，但智力水平不高的學(xué)生要引導(dǎo)他們掌握思維方法，多進(jìn)行一題多解的練習(xí)：對腦筋比較靈活，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識;對知識基礎(chǔ)、智力水平都較差的學(xué)生要耐心進(jìn)行幫助，挖掘他們的長處，肯定他們的微小進(jìn)步;對一些體育能力較好的同學(xué)，要適當(dāng)擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，讓他們多做一些綜合性、靈活性較大的訓(xùn)練，努力提高他們的體育能力。小學(xué)階段的學(xué)生比較好動。教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，真正的做到因材施教。增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，通過游戲的方式讓學(xué)生們真正的參與到教學(xué)活動之中，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

5 體育游戲在提升學(xué)生綜合能力的應(yīng)用

體育知識的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生對球類技巧、運(yùn)動技巧的掌握，還能夠促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、思維反應(yīng)能力、意志力等綜合能力的提升，所以教師需要合理利用體育游戲，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的增長。例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步技巧的過程中，就可以開展馬拉松游戲，根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)情況，以適當(dāng)距離的馬拉松作為體育游戲，使學(xué)生在長跑中感受到堅(jiān)持到底的重要性，提升學(xué)生的耐力和意志力，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的增長。又比如在進(jìn)行跑步接力的體育游戲之中，教師可以合理為學(xué)生分配小組之后，看一看哪一個(gè)小組能夠最先抵達(dá)終點(diǎn)，其不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的跑步技巧，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生集體意識，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體感和集體榮譽(yù)感的提高。又比如在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的過程中，教師可以通過雙人或者單人對打的方法，讓學(xué)生能夠迅速地反映出乒乓球的走向，順利的接住球，并且給對手以反擊，以此促進(jìn)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力的提升，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以體育游戲的方式開展體育教學(xué)，能夠最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而有利于在不自覺中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

6 結(jié)束語

綜上所述，在對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師樂意利用體育游戲，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，利用體育游戲簡化難點(diǎn)體育教學(xué)知識，并合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，以此提高體育教學(xué)效率和有效性，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)聞堰小學(xué)）