李敏

摘 要：隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高和發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，學(xué)生的物質(zhì)能力都已經(jīng)不太匱乏，但是相應(yīng)的一些學(xué)生的心理出現(xiàn)了各種各樣的問題，這些問題也預(yù)示著在這一階段教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生心理健康教育工作的重要性。只有學(xué)生有著一個(gè)良好的心理健康，才能夠使得他們能夠進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和生活。這也預(yù)示著高校大學(xué)生心理健康教育工作這一內(nèi)容的重要性和重要的程度。如何做好大學(xué)生心理健康教育工作也是一個(gè)重要的方面。在這里與各位教師分享一下高校大學(xué)生心理健康教育工作的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：高校教育;心理健康教育;創(chuàng)新路徑

在傳統(tǒng)的教育過程中，高校階段的教育只是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的各種專業(yè)性的教育給予相關(guān)的重視程度，而對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的其他內(nèi)容的教育重視程度不夠，這也使得很多學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康教育問題，更有甚者出現(xiàn)了各種各樣的自我傷害的行為。對(duì)于在高校大學(xué)生中間出現(xiàn)的心理健康問題的大學(xué)生越來越多的現(xiàn)象，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的重視程度也越來越高。教師需要結(jié)合當(dāng)前教育的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，開辟新的教育路徑，做好高校大學(xué)生的心理健康教育工作，幫助他們解決心理上出現(xiàn)了問題，引導(dǎo)他們健康向上的進(jìn)行發(fā)展和生活。

一、開展專門的心理健康教育工作會(huì)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要將心理健康教育工作的相關(guān)內(nèi)容實(shí)行常態(tài)化的管理，將關(guān)于學(xué)生心理健康教育的工作納入到學(xué)生學(xué)習(xí)的科目當(dāng)中，那學(xué)生本身對(duì)此也有一個(gè)重視，同時(shí)這也能使得教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的開展相關(guān)的心理教育工作會(huì)議，通過這種系統(tǒng)性和專業(yè)性的教育管理方式完善對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

例如，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過程中，幾乎沒有開展過專門的定期的心理健康教育工作會(huì)，都是在某個(gè)學(xué)期定期召開一次大型的心理健康教育工作會(huì)議，來對(duì)學(xué)生普及相關(guān)的心理健康教育的知識(shí)和內(nèi)容。但是這種大型的心理健康教育工作會(huì)議的管理往往不到位，不能夠讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行專心的聽講，都是這種頻率不高的心理健康教育工作會(huì)議所起到的效果和作用也不明顯，不能夠?qū)嵭谐B(tài)化的管理和教學(xué)，因此針對(duì)這種情況教師可以開展專門的近期的心理健康教育工作會(huì)議，對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行分班級(jí)的針對(duì)化教育和管理。比如說教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)整個(gè)高校的專業(yè)和年級(jí)的情況1專業(yè)為單位開展班級(jí)的心理健康教育工作會(huì)議，同時(shí)這種工作會(huì)議要定期舉行科一，每周或者每半個(gè)月定期舉行一次。心理健康教育工作會(huì)議上，也要讓學(xué)生做好相關(guān)的筆記和反思內(nèi)容，從而提高他們學(xué)習(xí)的成果。這種小班的專門性的工作管理會(huì)議，能夠提高教學(xué)的效率和效果，同時(shí)能讓每一名學(xué)生定期的接受到心理健康教育的相關(guān)知識(shí)。

二、開辟多種途徑的心理咨詢活動(dòng)

心理咨詢活動(dòng)是高校心理健康教育工作中一個(gè)最為重要的內(nèi)容。通過心理咨詢活動(dòng)，能夠?yàn)楦咝市睦砩铣霈F(xiàn)問題的各種學(xué)生提供各種各樣的幫助為他們排憂解難，解決心理上出現(xiàn)的問題，遏制心理問題的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展和良性學(xué)習(xí)。因此教師在進(jìn)行開展教務(wù)工作的時(shí)候，要注重開辟多種途徑的心理咨詢活動(dòng)。

例如，通過調(diào)查問卷反饋，可以關(guān)注到很多學(xué)生都會(huì)反映找不到心理咨詢活動(dòng)的途徑，同時(shí)關(guān)于心理咨詢方面的活動(dòng)開展的次數(shù)不多，內(nèi)容較少，不能夠解決基數(shù)龐大的心理出現(xiàn)問題的學(xué)生。因此針對(duì)這一期情況可以開展多種途徑的心理咨詢活動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中，可以每一個(gè)月定期舉辦一次，學(xué)校內(nèi)部的免費(fèi)心理咨詢活動(dòng)，在高校的顯著位置開展講臺(tái)，讓那些想要咨詢心理健康問題的學(xué)生進(jìn)行一一登記，然后教師再其他時(shí)間通過聯(lián)系活動(dòng)聯(lián)系到這些學(xué)生，開展1對(duì)1的心理咨詢解答工作，幫助這些學(xué)生解決心理上出現(xiàn)的問題。除此之外，教師還應(yīng)該開設(shè)高校內(nèi)部的心理咨詢熱線，讓那些緊迫的不愿意露面的學(xué)生，也能夠通過這些電話向教師反映自己的心中的疑問。通過這種多途徑的心理咨詢活動(dòng)，為這些學(xué)生提供各種各樣的解決困難的途徑，最大限度的幫助他們解決出現(xiàn)的問題。

三、開辟調(diào)查走訪的心理咨詢工作

在高校心理健康教育活動(dòng)的過程中很少有學(xué)校開辟了調(diào)查走訪的心理咨詢活動(dòng)。但是開辟相關(guān)的調(diào)查走訪心理咨詢活動(dòng)，對(duì)于做好高校心理健康教育活動(dòng)是有必要的，這能夠讓教師深入實(shí)踐去了解和觀察到一些問題。

例如，心理健康教育教師在進(jìn)行高校教學(xué)的過程中需要開辟調(diào)查走訪的心理咨詢工作，每個(gè)學(xué)期至少應(yīng)該開展一次具體的深入各專業(yè)各個(gè)學(xué)生群體中間的心理咨詢工作，通過這種具體的心理咨詢工作，真正的和學(xué)生做到面對(duì)面的輕輕交談，同時(shí)在這個(gè)交談的過程中，了解學(xué)生心理上有哪些困難或者出現(xiàn)的一些問題，同時(shí)這種調(diào)查走訪的工作能夠得到最為關(guān)鍵和前沿的信息，真正的讓教師在心理健康教育工作上，為每一名學(xué)生排憂解難。

四、總結(jié)

在當(dāng)前教學(xué)的過程當(dāng)中，素質(zhì)教育是目前教育的主流方向，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)科核心能力是最主要的教學(xué)目標(biāo)，而在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育工作是一個(gè)不可或缺的方面。教師一定要深入實(shí)踐開展創(chuàng)新性的教育行為，為學(xué)生排憂解難。

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