開展中小學教師支教工作，是推動城鄉(xiāng)教師交流、促進師資優(yōu)化配置、提高鄉(xiāng)村學校教育教學質(zhì)量的有效方式。早在2006年，教育部就印發(fā)了《關于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，要求各地進一步建立和完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！睂谥гP系，通過“結(jié)對子”“手拉手”等多種有效形式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。2016年，《國務院關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》發(fā)布，要求各地通過開展城鄉(xiāng)對口幫扶和一體化辦學、加強校長教師輪崗交流和鄉(xiāng)村校長教師培訓等方式，補齊鄉(xiāng)村教育短板。

近年來，欽州市通過制定城鄉(xiāng)學?！靶π！睂谥г?，進一步細化城鄉(xiāng)學校對口支援和教師支教工作的實施細則，把教師支教與學校結(jié)對幫扶有機結(jié)合起來，由城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村學校，支教教師通過帶班上課、同課異構、師徒結(jié)對等方式實現(xiàn)雙向融入、全面幫扶、共同提高，給出了實施市域中小學教師支教工作的“欽州方案”。

具體工作中，欽州市嚴把“選人關”“過程關”“回城關”：選派本地名師、名班主任、教學骨干等優(yōu)質(zhì)師資參與支教;教育局與派出學校進行“雙向管理”，給支教教師壓擔子、定目標;實行捆綁責任制，支教教師與學校、學校與教育局層層簽訂責任狀，考核不合格者暫不得“回城”工作。同時，該市做好支教教師的后勤保障工作，通過發(fā)放支教補助、報銷支教交通費用、優(yōu)先考慮職稱評聘及評優(yōu)評先、幫助解決支教教師其他方面工作和生活難題等方式，激發(fā)教師參與支教工作的積極性。

本期深度，我刊將多角度呈現(xiàn)欽州市推進中小學教師支教工作的舉措及成效。

（編 者）