何卓雅

摘 ?要：紅色基因教育是高校社會主義核心價值觀教育的重要內容。隨著社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教師講授模式已不能滿足大學生學習的需要，教學效果難以入心入腦。新時期，在高校中創(chuàng)新紅色基因教學的教育實施模式，提高紅色基因教育的感染力與吸引力，充分發(fā)揮紅色教育資源豐富的價值觀教育功能，需要著力從價值導向、時代內涵、創(chuàng)新形式、平臺搭建四個方面入手，全力凝聚主流價值，深度挖掘時代意義，優(yōu)化教育組織形式，盤活融合資源載體。發(fā)揮紅色基因教育的重要作用，使其成為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，為我們實現(xiàn)中華民族偉大復興凝聚正能量。

關鍵詞：紅色基因教育;紅色資源;三全育人;感染力;吸引力

紅色基因是中國共產黨安身立命的一種象征光明與信仰的革命精神。傳承紅色基因，需要傳播紅色文化;傳播紅色文化，又發(fā)展了紅色基因。在高校，紅色基因教育是大學生社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)的重要教育環(huán)節(jié)。一直以來，高校在價值觀教育上廣泛利用紅色基因教學資源開展教學，取得較為滿意的教學效果。但是，紅色基因教育在價值觀教育中的運用遇到了普遍存在的問題：大部分紅色教育資源在中小學階段均已講授，學生由于接受重復的授課內容深感乏味;傳統(tǒng)的教學書式講授模式已不能滿足于高校大學生學習的需要，教學效果不夠入心入腦。因此，要創(chuàng)新紅色基因教學的教育實施模式，提高紅色基因教育的感染力與吸引力，充分發(fā)揮紅色教育資源豐富的價值觀教育功能，在大學生中傳承和發(fā)揚紅色文化精神，是現(xiàn)階段高校提升核心主義價值觀教育實效性的重要維度。

一、紅色基因教育在高校價值觀教育的運用現(xiàn)狀

社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是當代中國和當今時代發(fā)出的“最強聲音”，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的指明燈。如何讓人們廣泛認可和接受社會主義核心價值觀，進而內化于心、外化于行，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的根本的問題。當前高校，紅色基因教育主要以革命事件、歷史人物精神等內容為主，為弘揚與傳播社會主義核心價值觀提供豐富的教學資源，通過思想政治理論課傳授方式，對大學生社會主義核心價值觀教育，與德育具有內在的一致性。然而，面對當下文化多元、價值多元、思想多元的社會現(xiàn)狀，紅色基因教育作為單一化的說教素材，教師缺乏主動開發(fā)紅色資源意識和動力、欠缺入心入腦的實踐教學、學生的主體訴求沒有受到充分關注，紅色基因教育未能在高校思想政治課中充分發(fā)揮教育功能，造成了現(xiàn)階段紅色基因教育感染力和吸引力不足的現(xiàn)狀：一部分學校對紅色資源提供較有限的支持，教師對開發(fā)應用紅色資源的積極性不高，學生對紅色資源運用于課堂的認可度不高，學生主動學習紅色基因的意識和動力不足等問題。高校應立足本土，從頂層設計開始加強紅色資源在培育全面發(fā)展的人才上的運用，更接地氣地增強紅色基因教育，更注重學生的訴求和期盼，讓思想政治課在堅持教育根本的同時保持與時代發(fā)展相匹配，提高學生學習參與的積極性，發(fā)揮出教學相輔的主體作用，從而真正幫助引導學生在多種社會思潮和多元價值觀中進行鑒別和選擇，讓學生通過自己的獨立思考，樹立正確的價值觀。

二、紅色基因教育的重要性

因為“紅色”，瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡成為了紅色基因教育的重地;因為這種精神，奠定了中國共產黨帶領中國人民開創(chuàng)了一個又一個的偉大勝利?？梢哉f紅色基因是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，是中華民族的偉大信念。在全面建成小康社會的背景下，傳承紅色基因，探索民族復興道路，尋求人民幸福途徑的光榮歷程，對于我們牢記建黨初心、傳承紅色基因具有重要意義。

紅色基教育是保障我們實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然選擇。紅色基因是一種革命精神的傳承，是中國共產黨人在近百年的歷史中創(chuàng)造并積淀形成的精神內核，是中華民族的精神紐帶，它彰顯了信仰的偉大力量，成為我們黨的偉大事業(yè)不斷走向勝利的力量源泉。黨的十九大報告將傳承紅色基因這一舉措上升到戰(zhàn)略高度，表明了“要從頂層設計把傳承紅色基因上升到靈魂工程、固本工程，延續(xù)紅色血脈，保持艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，堅定政治信仰永葆初心?！盵1]這從理論上強調了傳承紅色基因的重要性及必要性。

紅色基因教育是著眼于意識形態(tài)工作的需要。我們的主流意識形態(tài)是以馬克思主義為指導的，而紅色基因是蘊含著馬克思主義政黨的主旨與要義的政治基因。改革開放40多年來，中國經濟的飛速發(fā)展，綜合國力不斷上升，人民生活水平大幅提高。人們在全球化的影響下，價值觀念日益呈現(xiàn)多元化的趨勢。各種社會思潮的涌入，使得自身價值觀尚未成熟的人們尤其是青少年容易迷失方向。與此同時，“紅色基因”一度成為了保守、落后的代名詞，過去我們黨的諸如艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等優(yōu)良作風和優(yōu)良傳統(tǒng)卻漸漸成為人們閉口不談的事情，部分黨員干部出現(xiàn)了脫離群眾、貪污腐敗的現(xiàn)象;歷史虛無主義在網(wǎng)絡上一度盛行，解構歷史成為一種新的潮流;一些年輕人沉溺在“富二代”、“官二代”等的享受中，不愿付出、炫富嫌貧、缺乏斗志、及時行樂、追崇佛系生活成為了這些年輕人追崇的價值取向。凡此種種，更需要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，有針對性地激活紅色基因內在的力量和能量，加強紅色傳承，讓意識形態(tài)建設染上“紅色”。

紅色基因教育是加強文化認同的一個敲門磚。文化認同的核心是對一個民族的基本價值的認同?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這‘三大文化’共同構成了中國特色社會主義文化建設的內容體系，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，一是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是各族人民共同擁有和不斷增強的中華文化認同感、歸屬感和自信心的源泉。”[2]在中國共產黨領導下的中國革命、建設和改革的艱辛歷程中凝練出來的紅色基因，體現(xiàn)了中國不同歷史時期的先進文化，具有鮮明的時代特征。認同中華民族的文化的一個重要維度無疑是需要認同紅色文化，認同民族獨立和國家富強過程中積淀的、以愛國主義為核心的紅色遺存和紅色精神，充分肯定和積極踐行中華民族文化價值，認同自身文化生命力，從而增強人們的文化自信和文化自豪感。

三、提升紅色基因教育效果需要轉變理念

傳承紅色基因不是一蹴而就，而是需要制定清晰的目標和方法。隨著時代的進步，大眾文化傳播方式較之過往有了顯著的變化，越來越多的文化交融進入到人們的視野，人們的思想認識也呈現(xiàn)了不同的特點和趨勢。以往的紅色基因教育主要以課堂說教式為主，對激活和傳承紅色基因主要放在理論層面，教學手段過于單一，這種傳統(tǒng)的教育已無法滿足人們特別是青年群體的教育需求，學生的認可程度不高，教育效果不夠理想。在這種情況下，轉變紅色基因教育教學的理念成為當下紅色基因教育的當務之急，高校需要進一步明確紅色基因教育的宗旨，采取與時代發(fā)展特色相匹配的教學模式，引入紅色教育教學優(yōu)秀經驗，提高整體紅色基因教育教學的效果，為構建“三全育人”人才培養(yǎng)大格局發(fā)揮聯(lián)動效應。

由此看來，轉變紅色基因教育的理念，需要明確培育和促進大學生精神成人的總體目標。在某種意義上，大學生精神成人的目標更注重培育人健康的心智和靈魂，即具有完整的人格，也是“三全育人”的一個基礎環(huán)節(jié)?！凹t色基因具有文化基因的共同特征，包括穩(wěn)定性、變異性、外在性、多維性、無形性;紅色基因獨有特征，包括無產階級性，實踐批判性，先進前瞻性，中華民族性。”[3]不管是文化基因的共同特征，還是紅色資源獨有的特征，無不顯示了紅色基因教育可以成為培育和促進大學生精神成人的有機因子，能為學生素質發(fā)展提供所需元素。大學時期是一個人思想意識形成的關鍵階段，及時轉變紅色基因教育的理念，改變教育方式方法，有效傳播和傳承紅色基因，可以在更大程度上促使大學生構建正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助大學生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)愛國主義精神，改革創(chuàng)新精神，形成良好的精神狀態(tài)和道德品質，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從而豐富大學生對紅色文化的認知、深化大學生對紅色精神的領悟、促使大學生對紅色基因的自覺傳承，完成培育和促進大學生精神成人的總體目標。

四、增強紅色基因教育的四個切入點

講好紅色故事，傳承紅色基因，是增強紅色基因教育實效性的總體要求。高校要科學把握大學生的特點，從“教”走向“育”，進一步優(yōu)化教師素質結構，遵循教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，因材施教、深耕細作，構建育人新模式，堅持專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、人格素養(yǎng)一體化發(fā)展，從紅色基因教育的價值導向、教育內容、組織形式、平臺載體四個切入點著手，營造紅色基因教育多方聯(lián)動的育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平，讓學生享有更多的獲得感和幸福感。

（一）以導向為核心，全力凝聚主流價值

“不忘初心，方得始終??！上海石庫門、南湖紅船，誕生了中國共產黨，14年抗戰(zhàn)、歷史性決戰(zhàn)，才有了新中國。共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。”[4]習近平總書記在同出席2019年全國兩會的代表委員談話時的這段話，強調了紅色基因最核心的價值。在馬克思主義的指導下，中國共產黨帶領中國人民不斷取得新民主主義革命、社會主義革命和建設以及改革開放的歷史性勝利，是新中國最亮麗的底色——紅色。這是歷史的必然。然而，歷史虛無主義卻顛倒中國近現(xiàn)代革命史和中華人民共和國歷史，踐踏中國人民對革命歷史人物的思想感情，擾亂中國人民對重大歷史事件的正確認知，都是對新中國紅色基因的銷蝕和瓦解。紅色基因教育要如何發(fā)揮導向作用，這是提高紅色基因教育的感染力與吸引力的首個需要解決的問題。一方面，加強黨史研究，充實紅色資源“庫存”。通過革命事件、歷史人物的深入研究，結合歷史題材和當下有影響力的素材，充分發(fā)掘革命歷史事件發(fā)生的背景、立場、角度、過程、意義，以及革命人物在社會歷史進程中所充當?shù)慕巧妥饔?、思想感情、精神品質，因勢利導，讓人民深刻了解歷史發(fā)展的真正面貌，增強對黨和國家的自豪感和榮譽感，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強調紅色基因內化于心、外化于形，使之成為中華民族取之不盡、用之不竭的精神財富和力量源泉。另一方面，強化宣傳導向，加強紅色基因的“輸出”。作為社會主義精神文明的宣傳教育者和正確輿論導向的推動者，要敢于擔當，發(fā)聲亮劍，指導受教育者正確認識革命歷史人物的思想感情，站在時代的角度抓住受教育者“痛點”，回應受教育者成長發(fā)展的需要，把有意義的事情變得有意思，讓有意思的事情變得有意義。充分發(fā)揮紅色資源魅力，在準確把握歷史事件的真實過程和歷史人物的感人事跡、高尚情操的基礎上，積極利用線上線下相結合的模式，通過課堂、微信、微課等信息交流渠道與錯誤言論、思想正面交鋒，以正視聽提高宣傳的生動性、真實性、權威性，杜絕封建迷信和虛構杜撰，防止宣傳教育出現(xiàn)“低級紅”“高級黑”、低俗化、庸俗化等現(xiàn)象，確保價值導向的正確性，為人民提供有價值的精神食糧。同時，在革命紀念館、紅色文化基地等紅色教育陣地中，充分利用紅色文化的有形資源來展開現(xiàn)場教學，通過大眾教育的模式凝聚主流價值。

（二）以內容為抓手，深度挖掘時代意義

紅色基因是共產黨人革命精神的優(yōu)良傳承。這些精神既一脈相承，又與時俱進。由“紅船精神”開始，中國共產黨人形成了井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、航天精神、抗震救災精神等富有時代特征、民族特色的革命文化精神，成為中國文化自信的優(yōu)質基因，蘊含著革命先輩的崇高理想和堅定信念，凝結著黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和集體智慧，成為我們黨特有的政治優(yōu)勢和寶貴的精神財富，為不斷發(fā)展著的黨的偉大事業(yè)提供著不竭的精神動力。在日新月異的新時代，紅色基因在新的時代背景下煥發(fā)出符合時代特征的生機，產生更多與這個時代息息相關的紅色基因內容。自2019年底新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，全國各地一批批醫(yī)生、護士不顧個人安危，踴躍報名前往武漢參加抗擊疫情工作，以及各行各業(yè)的“最美逆行者”相繼為抗擊疫情而無私奉獻，最終在這場重大公共衛(wèi)生事件中奮力奪取疫情防控和實現(xiàn)經濟社會發(fā)展目標雙勝利。在這場無硝煙的戰(zhàn)爭中，中國共產黨人傳承紅色基因、賡續(xù)紅色初心，這樣的新時代內容應成為紅色基因教育鮮活的宣傳案例，激活受教育者的“紅色細胞”。“在人民群眾守望相助的磅礴力量中，在萬眾一心共克時艱的家國情懷中，黨政軍民生死與共、水乳交融共同鑄就的革命精神在這場疫情中得到充分的體現(xiàn)。一場疫情，激發(fā)了廣大黨員群眾團結一致、眾志成城的斗志，傳承了忠誠愛國、拼搏奉獻的紅色基因。廣大基層群眾積極站到抗疫一線，聽黨指揮、鼓舞斗志，做好防疫知識的宣傳，發(fā)揮人民群眾穩(wěn)定人心、服務民生、支援一線的重大作用，匯聚了干群一心、擔當作為的強大正能量，傳承和展現(xiàn)了優(yōu)秀的中華民族精神?！盵5]

（三）以創(chuàng)新為關鍵，優(yōu)化教育組織形式

傳統(tǒng)的紅色基因教育屬于顯性教育，通過課堂講授、座談、討論學習等形式向受教育者直接輸入紅色基因教育內容。隨著中國教育教學改革的發(fā)展，創(chuàng)新紅色基因教育成為了新的發(fā)展趨勢，在教育中堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，通過挖掘課堂組織形式創(chuàng)新、感性體驗模式創(chuàng)新、文化植入創(chuàng)新等三種主要方式，積極開發(fā)和利用紅色文化資源鑄魂育人功能，創(chuàng)新培養(yǎng)和教育大學生弘揚愛國主義精神、增強民族自豪感、堅定文化自信，踐行社會主義核心價值觀。

1.課堂組織形式創(chuàng)新。通過創(chuàng)新組織課堂內、課堂外相結合的組織形式，使學生多角度全方位地感悟和學習紅色文化精神。課堂是傳播紅色文化的主陣地。通過高校思想政治教育改革，創(chuàng)新授課方式，讓課堂上的黨史、紅色文化鮮活生動起來。根據(jù)不同層次和不同類型學校及專業(yè)的特點，組織編寫紅色教材，開展生動形象的紅色革命文化講解，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹紅色文化教育全過程，深刻闡釋其內涵特質、精神意義和時代價值，力求彰顯時代特色，拓寬政治視野，提高政治站位，注重理論創(chuàng)新。課堂下，以輔導員、班主任為主體的思想政治工作隊伍，通過學生社團、第二課堂的渠道，利用黨課團課、主題黨日活動、暑期三下鄉(xiāng)、校園文化比賽等活動，實現(xiàn)課上課下、線上線下的同頻共振，將紅色基因內化為大學生的價值追求。

2.感性體驗模式創(chuàng)新。感性體驗模式有別于說教式的教學，通過實物和聽覺、視覺沖擊力凈化心靈，營造莊嚴的儀式感，以潛而默化的形式，充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的重要作用，以達到增強紅色基因教育的感染力和吸引力的目的。比如帶領學生參觀充滿紅色文化精神的革命遺址、博物館、名人故居、紀念館、烈士陵園，或欣賞紅色題材歌舞表演、觀看紅色電影，或體驗紅色文化周邊設計產品、游戲，或參加經典紅色文旅，通過“身臨其境”的形式參與現(xiàn)場互動與感官體驗，激活紅色基因，產生直擊心靈、學思踐悟的教育效果。

3.文化植入創(chuàng)新。文化植入是紅色基因教育強有力的宣傳手段。這種創(chuàng)新方法與感性體驗模式創(chuàng)新密不可分。在高校中，要努力打造具有地域特色的校園紅色文化品牌，使紅色文化成為校園文化中一道亮麗的風景線。開展紅色文化主題教育活動，開設紅色文化講壇、紅色文化時代精神宣傳、紅色文藝賞析等，并以歌舞、詩朗誦、話劇等學生喜聞樂見的活潑的形式，讓紅色文化內化于心。此外，在大眾教育的角度上，將紅色資源的價值元素融入到文化創(chuàng)意產品中，開發(fā)具有吸引力的文創(chuàng)產品，讓紅色文創(chuàng)產品對人民價值追求產生潛而默化的影響;通過電影、藝術創(chuàng)作等多種形式展現(xiàn)紅色文藝作品，將象征革命精神、愛國主義精神、中華民族傳統(tǒng)的精神內涵等植入文藝創(chuàng)作之中，在“潤物細無聲”中堅持黨的“初心”，牢記黨的“使命”，實現(xiàn)紅色基因凝聚正能量、弘揚主旋律的作用。

（四）以平臺為基礎，盤活紅色資源載體

相對于以往的宣傳教育陣地而言，這里的“平臺”是“新平臺”，主要有兩個層面：一是網(wǎng)絡傳播平臺，另一個層面是專業(yè)平臺。一方面，在網(wǎng)絡信息時代，誰掌握了現(xiàn)代傳媒這個輿論戰(zhàn)場的主動權、話語權，誰就能真正成為宣傳運營的行家里手。在多媒體、自媒體時代的眾聲喧嘩中，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”，紅色基因教育要加強傳播手段和話語方式的創(chuàng)新，通過“線上線下”相結合而形成豐富的宣教模式，融合各種載體和網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，充分挖掘手機端的移動傳播平臺優(yōu)勢。網(wǎng)絡傳播平臺如何更入心入腦地宣傳紅色文化，是一個值得關注的問題，也應成為網(wǎng)絡傳播平臺持續(xù)向大學生推廣紅色文化、弘揚正能量、為新時代發(fā)聲的一個不可忽視的著力點。在注重內容嚴肅性的同時，強化形式的靈活性，將紅色基因教育主體內容細節(jié)化、系統(tǒng)化、共情化，增強互動性，全方面、持久地鞏固宣傳效果，傳遞紅色基因?！皩W習強國”平臺是近年來紅色基因教育的一個成功案例，平臺通過全方位、多層次的設計，從新聞文評到文化旅游，從歷史片段到即時形勢，從電視電影到音樂廣播，從詩文原著到兒童文學，從學習積分到強國商城，幾乎對當下人們關心的方方面面進行全覆蓋，為受教育者提供了全面的學習資料，隨時可以閱讀學習，教育效果顯著。另外，以建黨、建軍、國慶、紅軍長征、改革開放等重要紀念日為契機，將黨的歷史與精神和當前社會人民需求結合起來確立活動主題，實現(xiàn)宣傳教育效應和時代潮流效應共贏。另一方面，紅色基因教育做到“傳承與創(chuàng)新”相結合，將紅色文化與大學生自身專業(yè)結合起來，打破專業(yè)的工具理性，發(fā)揮專業(yè)的人文價值功能，汲取主動擔當作為、干事創(chuàng)業(yè)的動力源泉、汲取狠抓落實的勇氣和精氣神等紅色文化素養(yǎng)，使紅色文化為主體的先進文化成為校園的主導文化，真正發(fā)揮主陣地的教育功能。如藝術專業(yè)的板塊在結合專業(yè)傳播紅色文化有著獨天得厚的優(yōu)勢，無論是影視、歌舞相關專業(yè)，還是設計、繪畫相關專業(yè)，都可以在藝術表達上通過融入紅色題材創(chuàng)作，而讓自己的作品兼具思想性和藝術性，通過主旋律創(chuàng)作，即可教育作者自身，也可讓觀眾在欣賞作品的同時產生共鳴，從而將紅色基因教育傳達給更多的人。

綜上所述，增強紅色基因教育的感染力與吸引力，必須要堅持主流價值意識、深度挖掘時代意義、優(yōu)化教育組織形式、盤活紅色資源載體。事物的發(fā)展是相輔相成的，隨著社會主義核心價值觀不斷轉化為人們的自覺行動，紅色基因教育必能發(fā)揮其重要作用，成為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，為我們實現(xiàn)中華民族偉大復興凝聚正能量。正如習近平總書記指出，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，并注意把所提倡的與人們日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。因此，高校進行紅色基因教育必須充分尊重大學生的主體性，積極為學生營造從專業(yè)知識到精神成人的教育氛圍和育人環(huán)境，使學生主動、自覺從紅色資源中汲取養(yǎng)分，在自我認識、自我體驗中提高認知能力、判斷能力和選擇能力，主動選擇接受以紅色基因為基礎的社會主義核心價值體系理論，真正形成思想共鳴，真正轉化為自身的價值取向。

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責任編輯 ?姜淑娟