陳安科

摘要：中華民族是一個(gè)有著悠久歷史文化的民族，文字的起源和傳承都經(jīng)歷了匠人們的不斷努力，創(chuàng)造了今天的輝煌。同時(shí)寫字教學(xué)也是識(shí)字教學(xué)的鞏固和提高，只有寫得起字和寫好了字才是識(shí)字教學(xué)的全面完成，才能起到一個(gè)工具課的作用，才能對(duì)今后詞語(yǔ)、句子以及閱讀教學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科教學(xué)順理成章，因而不可忽視。然而對(duì)剛開始學(xué)習(xí)寫字的兒童，就是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何開啟寫字教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：規(guī)范;循序;矯正;提高?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-248

明確教學(xué)目標(biāo)，把握兒童的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生知覺能力。根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版和新版（部頒）在第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的階段識(shí)字目標(biāo)“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800—1000個(gè)左右會(huì)寫”，以“要貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”和“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的原則，可見寫字是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要寫好字，就要把握兒童的心智發(fā)展的情況。大凡人的認(rèn)知是從感覺、知覺、注意、記憶，進(jìn)而才有思維和想象的一系列心理活動(dòng)，兒童客觀物體刺激的感知更重要。開始練習(xí)認(rèn)和寫基本的漢字，突出對(duì)漢字的知覺體驗(yàn)。從漢字的基本筆畫認(rèn)識(shí)開始，進(jìn)一步感知漢字在書上方格中的框架和結(jié)構(gòu)，形成細(xì)致而全面的輪廓分化階段，不斷強(qiáng)化漢字在心里的記憶，就能有效開展練習(xí)寫字。結(jié)合在自己的教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)提高。

循序漸進(jìn)，從基本寫字要領(lǐng)開始培養(yǎng)兒童的寫字習(xí)慣。

1、寫字開始階段要強(qiáng)調(diào)坐姿正確，頭、眼、肩、胸、腿的狀態(tài)、距離和位置都要交代清楚，要有教師和學(xué)生的示范作用，每寫字前都要強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化兒童的行為，讓兒童形成良好的習(xí)慣，這不僅是寫字教學(xué)最基本的要求，對(duì)兒童的身體的發(fā)育健康及都有著重要作用。

2、握筆姿勢(shì)的教學(xué)落實(shí)到細(xì)處。握筆高度：先用右手的拇指和食指握著筆頭，筆尖對(duì)應(yīng)著左手食指第一指節(jié)，再用左手的拇指握住筆尖，與筆平行，再用右手的拇指和食指對(duì)準(zhǔn)左手的拇指和食指握住筆。握筆姿勢(shì)：用右手中指靠筆，收攏右手無(wú)名指和小指，筆頭靠在右手最高處，讓拇指、食指和中指控筆，右手貼本子練習(xí)寫字，克服手指分工不清和使力不正確的寫字握筆姿勢(shì)的行為。

3、基本筆畫的練習(xí)隨時(shí)練習(xí)。借助拼習(xí)本的方格，包括兩根中線，練習(xí)橫、豎、折，且在一格中無(wú)限制地寫，注意起筆和尾筆對(duì)齊而且行筆基本達(dá)到平行，由慢變快。借助米字格書寫本練習(xí)寫撇、捺、提、鉤，借助小圓練習(xí)寫點(diǎn)、臥鉤、狐鉤、斜鉤等，要求與練習(xí)寫橫豎折一樣，多練讓兒童形成一套寫字的定勢(shì)。在以后的寫字過(guò)程中就順理成章，得心應(yīng)手了，這樣反復(fù)不斷地練習(xí)，不僅練好了筆畫，更是練就他們的耐心的毅力。

4、教會(huì)兒童觀察字的位置和結(jié)構(gòu)。要寫得一手好字，首先得認(rèn)識(shí)“田”字格，把握它的橫中線和豎中線以及中心點(diǎn)，找出一個(gè)字的上下左右的對(duì)正關(guān)系，具體到點(diǎn)、橫、豎、撇、叉、口、部件上下左右分界線，把字寫在正確的位置，一筆一畫的位置擺放就是要依據(jù)而行，否則字就要寫歪，達(dá)不到要求和效果。其次觀察字的間架結(jié)構(gòu)，通常不同漢字組成部分各不一樣，其中就包含有獨(dú)體字、左右上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的字，都要教會(huì)兒童判斷偏旁、字頭、字底、起筆、收筆以及內(nèi)外的大小寬窄來(lái)書寫，這樣支配自己的手去完成。最后就是字的細(xì)節(jié)這處，雖然字都有寬窄之分，但是這些字的比例也各不相同，也就是1、2、3的比例在不同字表現(xiàn)，這就要用心去觀察和領(lǐng)會(huì)，如果做到這一步，寫字就事半功倍了。

5、漢字筆畫變化遵循漢字規(guī)律。有以下這幾種情形：漢字變偏旁，比如“示”“衣”“心”等;橫變提，比如“土”“王”“車”等;豎彎鉤變豎提，比如“改”“切”“輝”的前部分;橫折彎鉤變橫折提，比如“幾”“九”字的變化;捺變點(diǎn)，比如“八”字做底時(shí);“人”字在包圍結(jié)構(gòu)內(nèi)或有重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，比如“閃”“茶”等等。這幾種變化通常在識(shí)字和寫字教學(xué)過(guò)程中根據(jù)要求特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生體會(huì)它的變化，慢慢才能總結(jié)它們的規(guī)律，掌握它的變化就行了，這里就不必要做深入研討，勿需贅述。

由于兒童的差異，對(duì)于在寫字教學(xué)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，要細(xì)心找出原因，有針對(duì)性地進(jìn)行矯正。首先要克服只重結(jié)果而忽視過(guò)程的教育，把正確握筆姿勢(shì)和坐姿與寫好字的習(xí)慣掛在口頭，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)到行為中。其次要減量注重寫字質(zhì)量，提高兒童的注意力，集中精神定好字，慢慢提高寫字的速度。再次教師要做好充分的指導(dǎo)和示范作用，教師的書寫作業(yè)批改更應(yīng)做到規(guī)范化，美觀清晰。同時(shí)教學(xué)時(shí)，拆字成的一個(gè)個(gè)的筆畫，字的位置、對(duì)正、特征，都要指導(dǎo)他們悉心地觀察，注意培養(yǎng)學(xué)生的美感，只有這樣的良好環(huán)境才能培育出寫好字習(xí)慣的學(xué)生。最后開展一些書寫比賽的活動(dòng)和注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。這樣既強(qiáng)化了他們書寫規(guī)范字的意識(shí)，也激發(fā)了他們寫好規(guī)范字的熱情。

總之，寫好字是學(xué)好語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功，不僅能為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，也是陶冶情操，磨煉意志，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。我們只有通過(guò)循序漸進(jìn)、嚴(yán)格的要求，長(zhǎng)期的練習(xí)，一定讓學(xué)生寫出一手規(guī)范漂亮的好字。

參考文獻(xiàn)

1、【最新修訂版】小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2019、9

2、李明亮：漢字變化規(guī)律淺談《文檔網(wǎng)》1997

貢井區(qū)牛尾學(xué)校?四川自貢?64302