李雪紅

摘要：教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑，并幫助學(xué)生健康成長。教師特別是班主任是學(xué)生成長道路上的良師益友，在學(xué)生健康成長過程中擔任著引路人的重要角色。說服教育是教師對學(xué)生實施德育教育的最基本的方法，這種方法學(xué)生容易接受。通過擺事實、講道理，能夠使學(xué)生受到啟發(fā)和教育，提高學(xué)生的思想覺悟，對學(xué)生良好品德的形成有著重要作用。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;良好行為;風氣

在談話和講解的過程中，教師要注意方式和方法，要放下架子，和學(xué)生處于平等的位置，耐心和寬容地對待每一個學(xué)生，語言要生動、具有啟發(fā)性，態(tài)度要和藹、親切，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，在交流溝通中潛移默化地受到教育。和學(xué)生溝通交流是說服教育中最常用的一種方法。這種談話是雙向互動的，教師可以回答學(xué)生的問題，學(xué)生也可以回答教師的問題，體現(xiàn)了民主和開放，不受時間和地點的限制，談話可以結(jié)合實際情況有針對性地進行，要有說服力和啟發(fā)性，真正走進學(xué)生心中。教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點進行談話，因材施教，做好工作后及時向?qū)W生提出要求，使每一次談話都有實質(zhì)性的進展等等。只要方法得當，就能起到自我啟發(fā)和教育的作用效果。除此以外，我還注意以下做法：

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

小學(xué)生正處于人生的起步階段，在接受教育的過程中，環(huán)境對他們的發(fā)展有重要的影響。一個好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。1、在學(xué)校教育中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的德育氛圍，使他們樹立高尚的道德情操。例如，在升國旗、唱國歌之后，向?qū)W生介紹革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2、向?qū)W生明確學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范，向?qū)W生說明我們班的奮斗目標是建立一個優(yōu)秀的班集體，有個明確的方向，讓大家為共同目標而努力，創(chuàng)設(shè)了良好的班風。3、通過集體的活動，營造集體的凝聚力。每學(xué)期學(xué)校大大小小的各種活動和比賽，我都鼓勵學(xué)生積極參與并盡力做得最好，努力為自己和班級爭光。通過活動讓大家對班集體有個歸屬感，從而增強了集體的凝聚力。

二、尊重和欣賞學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長

每個學(xué)生都是一個具有鮮明特點的人，他們都具有很多優(yōu)點。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃關(guān)點，讓學(xué)生在教師的激勵下激發(fā)他們學(xué)習的內(nèi)動力，樹立好好學(xué)習的信念。在教學(xué)中，教師要尊重和愛護每一個學(xué)生，在他們遇到困難時要耐心的進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷取得學(xué)習上的進步。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使他們認識到自己美好的一面，更積極、樂觀的面對生活和學(xué)習。在面對后進生時，教師不要對他們進行一味的批評，而是要幫助他們分析學(xué)習中存在的問題，讓學(xué)生在教師的關(guān)心下對學(xué)習產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。在教師的引導(dǎo)下，后進生不斷取得學(xué)習上的進步，使他們擺脫了以往的自卑心理，用積極的心態(tài)面對學(xué)習中的困難。對于不同的學(xué)生，不同的事情采取不同的做法，靈活處理，讓關(guān)愛在師生間架起溝通的橋梁，對學(xué)生動之以情，曉之以理，培養(yǎng)他們的自我約束能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、以身作則，用實際行動影響和感染學(xué)生

在傳統(tǒng)教學(xué)中，針對學(xué)生存在的一些不良行為和習慣，教師采用強制性要求讓學(xué)生改正，取得的效果微乎其微。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在教學(xué)中進行德育教育，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的管束、限制的教學(xué)方法，采用引導(dǎo)、影響和熏陶的方法，用教師良好的行為習慣在教學(xué)中對學(xué)生進行潛移默化的影響，讓學(xué)生被教師的人格魅力所感染，從思想和行為上都獲得提高。在教學(xué)中，教師要從自身做起，具有高尚的道德情操，用愛心來引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)順利開展。在學(xué)生學(xué)習過程中，教師要求學(xué)生做到的行為，需要教師首先做到。在教師和學(xué)生的共同參與下，嚴格實施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、開展德育實踐活動，提高學(xué)生的道德認識

在進行德育教育過程中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展豐富的德育實踐活動，讓學(xué)生積極主動的在活動中進行探究和學(xué)習。通過參與活動，讓學(xué)生的道德認識更清晰，并在實際生活中踐行道德認識。例如，教師可以開展以進行革命傳統(tǒng)教育為主的社會實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習革命烈士堅強不屈的精神;如，在清明節(jié)時在網(wǎng)上給烈士獻花，緬懷先烈。開展以考察國情社情為主的社會實踐活動，開展幫助孤寡老人、殘疾人的活動，如義賣活動，所獲款項捐贈給孤寡老人、殘疾人，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習慣，并在活動中讓他們的道德觀念行動化。德育實踐活動的種類多種多樣，除了讓學(xué)生親自參與體會，教師還可以組織學(xué)生對活動中的一些具有代表性、有違背道德的現(xiàn)象展開討論。在討論時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，允許他們在相互的爭論中剖析現(xiàn)象的背景、原因，了解正面作用、負面影響，從中吸取正確的道德思想，剔除其中糟粕，使他們對道德規(guī)范的認識和操作不僅知其然而且還知其所以然，培養(yǎng)其自律的品質(zhì)。

五、總結(jié)

總之，在小學(xué)教育過程中，教師要注重德育教育。在教學(xué)中，教師要注重滲透德育教育，利用一切教育契機來對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們樹立正確的道德觀，形成良好的行為習慣，在和他人交往過程中，能夠積極主動的幫助有困難的人。除了在課堂教學(xué)中進行德育滲透，教師還可以開展德育實踐活動，讓學(xué)生積極參與到活動中，通過具體活動來增強學(xué)生的道德意識，使他們在豐富的活動體驗和感受中提升自我，促進他們道德素質(zhì)的發(fā)展?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我高興，我是一個班主任！

參考文獻：

【1】鐘海斌.播種好習慣，收獲好班風[J].學(xué)周刊，2018（16）：158-159.

【2】陳翠霞.以活動契機帶動班級和諧風氣的形成[J].考試周刊，2018，000（040）：178.

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