陳興全

摘要：雖然教學(xué)模式的改革已經(jīng)進(jìn)行了很久，也有了很好的結(jié)果，可是教學(xué)模式的改革不是短期內(nèi)就能完成的，還有很多的教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式中的灌輸式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教訓(xùn)方式不利于學(xué)生的身心發(fā)展，現(xiàn)如今提倡的教學(xué)方式是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐漸成為課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)接受者，教師在教學(xué)進(jìn)行的整個(gè)過程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。在授課方面也有了很大的改變，教師授課的重點(diǎn)也不再是呆板的進(jìn)行課本內(nèi)容的灌輸，現(xiàn)在更注重的是在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)過程中學(xué)生的人際交往能力會(huì)得到很大程度的提高。本問將簡單羅論述為什么培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，以及語文教師怎樣在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：初中;語文教育;自主合作;學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-178

隨著時(shí)間的推移語文教學(xué)改革的進(jìn)行也逐漸有了成果，如今在語文教學(xué)中提倡學(xué)生對(duì)語文自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力關(guān)乎著學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率得到提升，而且學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)能更好的掌握和理解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以語文教師在授課過程中需要加大對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、什么是自主合作學(xué)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)進(jìn)行的主體，教師在整個(gè)教學(xué)過程中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。在教學(xué)進(jìn)行中教師制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引方向，讓學(xué)生自行去探索著學(xué)習(xí)。在進(jìn)行這種自主教學(xué)培養(yǎng)時(shí)教師要注意自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不能太多，確立進(jìn)行學(xué)習(xí)的人是學(xué)生自己，在語文教學(xué)時(shí)更好嗯調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。此外教師還需要去引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)去與同學(xué)交流討論，在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的社交能力會(huì)得到提高，而且這種合作學(xué)習(xí)的方式還有助于激發(fā)學(xué)生之間相互競爭的心理，學(xué)生之間的競爭心理在某些方面會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以對(duì)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率得到很大程度的提高。

二、自主合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助

語文教師在教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用自主合作教學(xué)方式可以讓學(xué)生用小組配合的方式完成學(xué)習(xí)，在小組配合的自主合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)為自己進(jìn)行定位，與同一小組的同學(xué)間相互搭配，實(shí)現(xiàn)語文的互助學(xué)習(xí)。初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的大小取決于教師授課的方式，傳統(tǒng)的授課模式中教師太過注重書本知識(shí)的傳授，使語文的學(xué)習(xí)被學(xué)生排斥和討厭，不利于學(xué)生對(duì)語文更好的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以在最大程度上讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，以及減少學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的排斥心理。學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)不在排斥時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就提高了，所以說自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，保證語文教師授課的正常進(jìn)行，有助于語文教師完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

三、如何在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)

1、通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在初中語文的教學(xué)中教師想要更好的讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就一定要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)成果在教師這里是有價(jià)值的，以這種方式去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，學(xué)生在小組的集體學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)有遇到學(xué)習(xí)的難題，但是出于自尊心作祟他們不會(huì)承認(rèn)自己不會(huì)，而是稀里糊涂的將學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，所以教師需要信心的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo)。而且在學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)教師需要及時(shí)對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果給予點(diǎn)評(píng)，將各組的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，以這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生小組的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)的同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

2、利用興趣作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性

對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，如果學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)排斥，那教師想要對(duì)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)將難如登天。所以教師在教學(xué)過程中需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，如教師在教學(xué)過程中需要改變自己的教學(xué)方式，在授課時(shí)將學(xué)生感興趣的東西帶入課堂中，將語文教學(xué)的授課內(nèi)容與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相互聯(lián)系，吸引學(xué)生對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)。用學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為語文授課呢切入點(diǎn)可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生以一種積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。

初中語文教學(xué)的教學(xué)方式隨著時(shí)間推移不斷的改變，而在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力也成了現(xiàn)如今語文教學(xué)的重點(diǎn)。自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和身心的成長都有著重要的作用，學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流合作，在小組合作學(xué)習(xí)的情況下學(xué)生的人際交往和語言表達(dá)能力都會(huì)得到巨大的提高。所以初中語文教師需要對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的期間讓學(xué)生不在排斥語文，更好的去學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅亞宏."淺析初中語文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)." 當(dāng)代家庭教育 .24（2020）：87-88. doi：CNKI：SUN：DDJT.0.2020-24-071.

四川省江油市武都初中?621702