杜娟

摘要：課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍教室課堂氣氛是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或創(chuàng)作美術(shù)作品的積極態(tài)度，并且是創(chuàng)做美術(shù)作品的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是鼓勵(lì)學(xué)生探索和掌握技能的強(qiáng)烈愿望。有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育學(xué)習(xí)的興趣，既完成了培養(yǎng)審美情感的任務(wù)，又是培養(yǎng)創(chuàng)造力和提高教學(xué)效果的有效手段。這種激趣在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性方面起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 設(shè)計(jì) 導(dǎo)入激趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-105

引言：

美術(shù)課程通常是一種活動(dòng)主題，學(xué)生可以單獨(dú)或以團(tuán)隊(duì)形式參與。使用各種顏料和材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)、創(chuàng)作、創(chuàng)新、獲取更多知識(shí)，然后提高學(xué)生的技能和審美能力。在此過(guò)程中激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀并感受到成功的喜悅。這使教師和學(xué)生可以通過(guò)有效的課堂指導(dǎo)進(jìn)行精神上的交流和溝通，從而使每個(gè)學(xué)生都可以看到并創(chuàng)作出無(wú)限情感的圖片和作品。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

學(xué)生都喜歡玩游戲，因此在教室里使用游戲教基礎(chǔ)藝術(shù)入門將大大增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。但是，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師必須結(jié)合教育內(nèi)容，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育內(nèi)容的興趣。例如，當(dāng)識(shí)別顏色時(shí)，教師可以使用游戲進(jìn)行課堂介紹。老師可能首先讓學(xué)生玩“尋找比賽”游戲，然后讓他們匹配老師顯示的顏色，如老師顯示的顏色有深藍(lán)色、天藍(lán)色、深綠色、淺綠色等，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)匹配這些顏色。另外，由于所選的都是深色，可以將深藍(lán)色、深黃色和深綠色配對(duì)。因此，學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以利用方式游戲進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣。

二、直觀感受導(dǎo)入，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，他們創(chuàng)建了自己的樣本圖紙來(lái)提出各種問(wèn)題。在觀看畫(huà)作時(shí)，將展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，以便學(xué)生可以有直觀的體驗(yàn)，并尋找學(xué)生可以欣賞和感受到直觀的實(shí)體作品。還可以用手直觀地感覺(jué)到它，這對(duì)于學(xué)生分析作品中使用的工具和材料以及對(duì)作品進(jìn)行分類非常有意義。

三、豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)導(dǎo)入法。

當(dāng)今美術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)上發(fā)生了巨大的變化，這就要求教師不要教學(xué)生掌握特定的繪畫(huà)技術(shù)，而要從發(fā)展的角度對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生。隨著美術(shù)材料的更新，教師可以拓寬對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)思想和方法的思考和想象。鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和技能美化生活并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而極大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、提出問(wèn)題導(dǎo)入法

通常，在教授新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師需要提出一些具體問(wèn)題以提高學(xué)生的思維能力。問(wèn)題的質(zhì)量非常重要。這些問(wèn)題不僅應(yīng)引起學(xué)生對(duì)美術(shù)研究的興趣，而且應(yīng)著眼于教育內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一些提示應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生積極思考和探索未知領(lǐng)域的愿望。提出的問(wèn)題范圍和知識(shí)的擴(kuò)展必須由老師根據(jù)特定學(xué)生的具體情況精心設(shè)計(jì)。問(wèn)題方法可以最大程度地吸引學(xué)生的注意力，但是應(yīng)該優(yōu)化老師提出的問(wèn)題，以向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)情況。如果問(wèn)題沒(méi)有得到最優(yōu)化，則更有可能出現(xiàn)“常見(jiàn)問(wèn)題”或“不回答”的現(xiàn)象，不僅不能吸引人，而且會(huì)加劇學(xué)生的精神疲勞，降低學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

五、營(yíng)造舒適的教學(xué)氛圍

課堂上的老師可能不會(huì)說(shuō)很多話，但是他們應(yīng)該能夠啟發(fā)和教導(dǎo)學(xué)生。在講課時(shí)，教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教室氛圍，并改善針對(duì)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)舉措，使學(xué)生能夠輕松地在繁重的學(xué)術(shù)任務(wù)中展示自己。對(duì)老師的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。技術(shù)領(lǐng)域更加注重實(shí)用性和可操作性。實(shí)際上，成功和失敗是不可避免的，嘗試和失敗的教學(xué)方法是讓學(xué)生通過(guò)許多嘗試和失敗來(lái)發(fā)展自己，而無(wú)需事先給予過(guò)多的指導(dǎo)和限制。應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品及其各種形式的表現(xiàn)更為積極。對(duì)于學(xué)生作品中體現(xiàn)的創(chuàng)新性思維，具有較強(qiáng)寫作能力的學(xué)生可以讓自己大膽想像，但是大多數(shù)學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的小部分來(lái)修改其畫(huà)作?？梢愿男袨?、更改顏色、添加和刪除等等，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以看到自己繪畫(huà)的一部分，并激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)和探索的欲望。

六、利用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)興趣

每個(gè)人都有好奇心，有自尊心，喜歡表達(dá)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)，刻意導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)精神可以激發(fā)學(xué)生的興趣并加深他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

例如，當(dāng)講到《怎樣畫(huà)水果》時(shí)，我使用了團(tuán)隊(duì)比賽的方式，要求必須在指定的時(shí)間范圍內(nèi)挑選各種水果。比哪支小組采摘了更多的水果，第一支組同學(xué)獲得了金星。結(jié)果，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生變得越來(lái)越感興趣，因?yàn)槊總€(gè)人都充滿活力并想贏得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)比賽，學(xué)生可以生動(dòng)地學(xué)習(xí)并牢記以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：

在課堂教學(xué)中，教師的藝術(shù)教學(xué)是在課堂之外的。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍需要充分的準(zhǔn)備。只有充分的準(zhǔn)備才能保證課堂教學(xué)的藝術(shù)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)入新的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課程的方法也在不斷更新，會(huì)更科學(xué)地設(shè)計(jì)基礎(chǔ)美術(shù)課堂入門部分的方法，將更深入地研究未來(lái)的教科書(shū)，找到正確的要點(diǎn)，提高學(xué)生美術(shù)課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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