簡介：近年來，我國的入學考試更加側(cè)重于評估學生的知識使用能力。因此，英語入學考試的寫作部分獲得了更高的分數(shù)，并且重點是充分利用學生的英語語言技能。因此，在高中英語教學的第三階段，我們需要集中精力進行寫作，鼓勵學生認真思考，多練習寫作，并在高考中發(fā)揮最高水平。本文根據(jù)高三學生的英語學習現(xiàn)狀，對高三學生的英語寫作教學方法進行了分析和探討。

關(guān)鍵字：高中英語;寫作教學;策略

用英語寫作，即書面表達，是測試學生的語言能力和綜合適用性的重要指標，并且在大學考試卷中起著重要作用。專注于提高寫作技能可以發(fā)展鞏固聽力和口語技能，并提高閱讀技能。

一、高中英語寫作教學的現(xiàn)狀

在聽，說，讀，寫英語的四種技能中，寫作是中國學生最難掌握的。原因比較復(fù)雜，有客觀和主觀原因。客觀地說，高中階段的英語課程最初是有限的，并且對英語的寫作要求更高。它不僅是學生對詞匯，語法和其他語言的了解的綜合體現(xiàn)，而且也是學生所用語言的體現(xiàn)。充分應(yīng)用組織，表達和其他能力的過程。沒有大量的培訓，學生組成的質(zhì)量就無法得到很大的提高。從主觀的角度來看，三年級的老師很少有系統(tǒng)地給學生寫信。因為調(diào)整組成是費時且費力的，所以短期內(nèi)不容易改善。老師在課堂上花費大量時間來復(fù)習諸如詞匯和語法之類的語言技能，并且將許多問題列為作業(yè)，以鞏固語言技能。學生花費很少的時間教寫作，他們的英語寫作水平正在加深學習，學生對寫作失去了興趣，并且害怕遇到困難。即使老師教寫作，他們也傾向于側(cè)重結(jié)果而不是過程，作文大多是分級的。不可能為每個任務(wù)提出具體的改變和動機，并且很難寫出學生的動機。

二、高三英語教學的有效策略

1.加強基礎(chǔ)，加強句子模型教學

英語寫作是最重要的，這是因為學生能夠在廣泛的知識點中表達自己，例如英語單詞，句子模式和語法。在進行寫作教學時，教師教學生提高詞匯量并豐富其基本語言技能。另一方面，他們應(yīng)該掌握經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)。在寫作時，他們應(yīng)該靈活運用語言知識和句子結(jié)構(gòu)?？梢允褂瞄L句子和短句子，并且聲音靈活。多元化提高了寫作技巧。普通寫作教學中的句子結(jié)構(gòu)訓練從兩個方面入手：（1）練習基本的句型。在寫作練習中，要求學生使用五個基本的簡單句子模式。教師應(yīng)教會學生結(jié)合從“寫正確的句子”到“寫好文章”的句子模式和時間，逐步提高他們的寫作技巧;對于面臨入讀大學壓力的高中生尤其如此。老師需要更多的指導和檢查，引導學生采取不同的思維方式，擴大他們的想象力，理解靈活的句子模式，并寫作“有話要說”。（2）請記住并使用復(fù)雜的句子模型，包括感嘆號，不帶動詞副詞的動詞模型，假設(shè)句子，主語句子，時間副詞句子，條件副詞句子和倒句。

2.擴大培訓材料

教科書是一個學習計劃。高中三年級有必要增加教學問題的數(shù)量，高中三年級有必要適當使用教科書。不用說，詞匯教學是對一般語法，修辭和標點符號的實用理解，也是對一般材料和框架結(jié)構(gòu)等的理解，這對培養(yǎng)學生的應(yīng)試技能很重要。

“寫作是一種以書面形式表達和傳達信息的交流能力?！薄坝⒄Z全日制高中課程”是在閱讀的基礎(chǔ)上進行開發(fā)和改進的，可以促進聽力，口語和閱讀。在高中階段，“寫作”仍在繼續(xù)，無論是寫作，拼寫或復(fù)制，抄寫，口述，句子寫作，翻譯和寫作?？梢钥闯?，在擴展和模擬教科書方面需要提高寫作技巧。

3.指導學生使用模型論文的模擬

其中之一是將文本與各種寫作教學結(jié)合起來。為了更好地學習英語寫作，一般需要從文本練習開始，從一些常見的樣式開始，從短到長，從淺到深，逐步進行。

第二是通過背誦來教寫作。培養(yǎng)英語寫作技巧，通過專注于文章來發(fā)展寫作技巧非常重要，因為文章的句子是標準的英語論文。將單詞放入句子模板，段落和部分中以理解，記住和品嘗，以便可以模仿和重寫它們。第三是通過模擬和重寫來訓練寫作技巧。模仿也是提高英語寫作技巧的有效途徑。編寫模仿作品時，可以模擬形式，概念和表達方法。但是請注意，要靈活，句子應(yīng)流利，并符合英語表達習慣。

4.加強教學，提高寫作水平

表面清潔度和圖案標準化也是英語高考的關(guān)鍵評估點之一。在寫作教學時，除了學生能夠準確地使用語言，語法和句子結(jié)構(gòu)外，還需要集中精力發(fā)展學生的寫作技能，例如正確拼寫英文單詞和正確使用標點符號等等。這將影響大學的錄取結(jié)果。簡短的寫作涵蓋兩個方面：（1）寫作水平，即寫字母，單詞，句子和標點符號，包括學生的寫作技能和能力。如果考試手疏忽并且不符合標準，這將直接影響分數(shù)。（2）寫作能力，包括思想和情感的表達。如果只是寫得整整齊齊，但沒有內(nèi)容，甚至濫用詞匯和語法，那么得分就不會很高。因此，寫作水平將對教師的第一印象產(chǎn)生重大影響，此外，它還決定了寫作分數(shù)的水平。在高中進行寫作教學時，教師應(yīng)自覺發(fā)展學生的寫作規(guī)范，在寫作之前對學生進行監(jiān)督，仔細復(fù)習問題，并開始撰寫有關(guān)學科要求的文章。

結(jié)語：

英文寫作是學習英語的一項重要語言技能，也是溝通的關(guān)鍵方法。它也是學生語言知識，思維能力和表達能力的全面體現(xiàn)。在英語寫作教學的三年級中，應(yīng)該專注于實際結(jié)果。以上方法可以很好地鼓勵學生復(fù)習和思考，提高他們的考試能力和現(xiàn)實的確定性。

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