摘要：生態(tài)文明建設(shè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家是非常重要的，幼兒園教師要增強(qiáng)孩子的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，這個(gè)從小就要培養(yǎng)。在幼兒園的教學(xué)建設(shè)中，教師要在多方面進(jìn)行滲透，無(wú)論是思想意識(shí)上、實(shí)踐策劃上還是家庭教育中，生態(tài)文明教育是逐漸累積的，教師要以完善的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的思想和境界。因此，本文以幼兒園生態(tài)文明教育為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對(duì)探究有效開(kāi)展幼兒園生態(tài)文明教育的策略的這一問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說(shuō)明與探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;生態(tài)文明;教育現(xiàn)狀;意義;策略

幼兒園教師要合理構(gòu)建教學(xué)課堂，使學(xué)生明白生態(tài)環(huán)保的意義。幼兒園教師要樹(shù)立生態(tài)教育目標(biāo)，要開(kāi)展環(huán)保類實(shí)踐，要在園區(qū)滲透環(huán)保理念以及進(jìn)行家校共育，提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、幼兒園生態(tài)文明課堂的學(xué)教育現(xiàn)狀：

幼兒教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展孩子的全面性與主觀能動(dòng)性，教師需要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，開(kāi)展合作小組實(shí)踐，通過(guò)教師的言傳身教教學(xué)，逐漸的陶冶幼兒的情操，激發(fā)孩子的興趣，提升孩子的綜合素養(yǎng)。在生態(tài)文明建設(shè)中，一些教師做到還不夠豐富，不能只是將這個(gè)思想說(shuō)說(shuō)而已，而是應(yīng)該有所實(shí)踐。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言以及活躍的生態(tài)文明小實(shí)踐才能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，讓環(huán)保的意識(shí)在孩子們的心中生根發(fā)芽，提升品德教育的重要性。

二、生態(tài)文明教育在幼兒園階段開(kāi)展的意義：

“一年之計(jì)在于春”，兒童就像是春天一般可愛(ài)，而幼兒教育也應(yīng)該做好充實(shí)準(zhǔn)備。幼兒教育不等同于中學(xué)生教育，幼兒園教師要努力做到讓幼兒感受到教育的趣味性。幼兒園生態(tài)文明建設(shè)，可以激發(fā)幼兒探索、求知、發(fā)展，幼兒園的生態(tài)文明建設(shè)，是一個(gè)寬泛的概念，也是協(xié)調(diào)內(nèi)中關(guān)系，教師開(kāi)展幼兒生態(tài)文明教育是為幼兒營(yíng)造開(kāi)放、溫馨的心理環(huán)境，滿足幼兒身心發(fā)展等多項(xiàng)訴求，培養(yǎng)了孩子們的良好品質(zhì)。

三、探究有效開(kāi)展幼兒園生態(tài)文明教育的策略

（一）幼兒園教師要樹(shù)立生態(tài)教育目標(biāo)，提升學(xué)生意識(shí)

幼兒園教師要運(yùn)用課堂為孩子樹(shù)立生態(tài)教育目標(biāo)，教師可以結(jié)合某個(gè)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題放到特定的區(qū)域中進(jìn)行思考，強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，原來(lái)的“先污染、后治理”“邊污染、邊治理”的環(huán)境觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)防為主，綜合治理”的環(huán)保觀念，學(xué)生在不斷的生活實(shí)踐中培養(yǎng)了自己保護(hù)資源的思想意識(shí)。教師可合理運(yùn)用多媒體，幼兒在聲色結(jié)合的學(xué)習(xí)中可以感受到我們江河山川的變化與綜合國(guó)力的發(fā)展，從而很好的滲透了愛(ài)國(guó)主義情感，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）幼兒園教師要開(kāi)展環(huán)保類實(shí)踐，提升學(xué)生的能力

為了使孩子真切體會(huì)環(huán)保的重要性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)小調(diào)查的形式了解環(huán)境整理，幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下親自走訪、取樣，感悟自然界的偉大。“環(huán)?！笔敲恳粋€(gè)公民都應(yīng)重視的事情，地球是生命之母，如果我沒(méi)不好好保護(hù)地球，人類一定會(huì)受到懲罰，為此，教師可以開(kāi)展公益活動(dòng)，教師帶隊(duì)帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行清理校園的垃圾，告訴自己的父母減少開(kāi)車次數(shù)，低碳出行，去超時(shí)可有環(huán)保袋，不用一次性塑料袋，進(jìn)行義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)等。教師擴(kuò)展多樣活動(dòng)可以提升幼兒的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（三）幼兒園教師在園區(qū)滲透環(huán)保理念，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

為了在日常課堂中滲透環(huán)保的意識(shí)，教師要注意整個(gè)班級(jí)和校園的構(gòu)建，指導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真設(shè)計(jì)櫥窗、走廊、墻壁以及校園建筑物，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使生態(tài)文明建設(shè)教育潛移默化的影響學(xué)生，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行黑板報(bào)的創(chuàng)作，真切的感知環(huán)保，提升自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師可以用多種藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保思想。

例如，筆者在上課伊始利用多媒體為學(xué)生展示了多幅圖片，隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的貫徹與落實(shí)，我們旨在建立一個(gè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)好我們的中國(guó)夢(mèng)，圖片中青山綠水的自然風(fēng)光、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、環(huán)保美麗的生態(tài)環(huán)境，這些中國(guó)的“大美”讓學(xué)生得到了很多新鮮的體驗(yàn)，提升了學(xué)習(xí)的興趣。教師可以指導(dǎo)孩子們多瀏覽關(guān)于環(huán)保的圖畫(huà)、閱讀繪本，進(jìn)行剪紙等，并將其張貼在班級(jí)文化墻上，從而滲透環(huán)保的意識(shí)。

（四）幼兒園教師在進(jìn)行家校共育，發(fā)揮家長(zhǎng)環(huán)保引導(dǎo)

教師要進(jìn)行家校共育，定期開(kāi)展針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，及時(shí)和家長(zhǎng)分享優(yōu)質(zhì)的教育資源與幼兒教育素材，變單一模式為雙向協(xié)同模式，提高家長(zhǎng)與教師的默契度，指導(dǎo)家長(zhǎng)一起引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的素質(zhì)。

綜上所述，幼兒園生態(tài)文明教育是為了使孩子們獲取人類和生態(tài)環(huán)境間的必要關(guān)系、從相關(guān)事實(shí)措施和方略上來(lái)看，對(duì)人類生存發(fā)展和與環(huán)境的關(guān)系，都不同程度的影響幼兒的生存發(fā)展。教師要以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和策略方針，事實(shí)教育培養(yǎng)方略從教育活動(dòng)案例出發(fā)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與信心。

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貴州省開(kāi)陽(yáng)縣第二幼兒園 楊雅春