摘要：在學(xué)前教育中，游戲是基本的課程實(shí)施活動形式，也是幼兒園教育指導(dǎo)新《綱要》所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。因此在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動有其必要性，對于幼兒的能力形成、情感發(fā)育都發(fā)揮著重要作用。因此文章首先闡述了游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的必要性，接下來結(jié)合日常游戲活動的開展情況，提出了在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲的有效對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;必要性;對策

幼兒時期的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段不同，幼兒通常是在游戲活動中了解和認(rèn)識周圍世界的，只有在游戲中他們才能夠更加積極主動地去探究和認(rèn)識事物。簡而言之，游戲在幼兒園課程實(shí)施的過程中進(jìn)行有效的應(yīng)用是非常必要的，所以本文首先闡述游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的必要性，接下來提出了具體的應(yīng)用對策，以使教育同仁更加明確游戲的教育價值，并能掌握具有可行性的操作策略。

一、游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的必要性分析

幼兒園教育屬于啟蒙教育，幼兒剛剛開始融入集體生活，因此我們不能給他們太多的壓力和負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)該利用他們喜愛的游戲活動，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在一天入園時快快樂樂地和家長說再見，然后興高采烈地和教師和小伙伴游戲，讓他們感到幼兒園學(xué)習(xí)、游戲是多么幸福的事。

游戲促進(jìn)幼兒“知行統(tǒng)一”

在幼兒教育中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒犯錯時，我們起初常常與他們講道理，使用的是灌輸?shù)姆绞剑怯變簩φ\實(shí)、遵守紀(jì)律等缺乏足夠的認(rèn)識，我們不能把這些知識點(diǎn)直接灌輸給他們，而是應(yīng)該利用游戲的活動形式中，使他們獲得相應(yīng)的感受，從而體驗(yàn)到一些社會規(guī)則所帶來的好處。在游戲活動的中，教師常常創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒知道在社會實(shí)踐中怎樣做是對的，哪些做法是錯誤的。而且我們也常常聽到幼兒對老師說“某某撒謊，這是不對的”，這是他們在把游戲中習(xí)得的一些知識，在社會生活中進(jìn)行驗(yàn)證的一個過程，所以我們可以利用游戲活動對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)他們形成正確的價值觀，形成一個良好的生活態(tài)度。

二、游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮其重要性的對策

游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用，能夠有效推動幼兒的成長與發(fā)展，那么，我們?nèi)绾蝸戆l(fā)揮游戲的作用，實(shí)現(xiàn)其與幼兒園課程有機(jī)融合呢？下面，我們將提出自己的一些看法。

（一）創(chuàng)設(shè)寓教于樂的游戲活動氛圍

寓教于樂是指讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)過程中受到教育。游戲活動，為幼兒教育增強(qiáng)了趣味性，可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，所以將游戲融入課程實(shí)施的過程當(dāng)中就能為幼兒創(chuàng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在以往的游戲教學(xué)中，教師也有一些思想認(rèn)識上的偏差，他們認(rèn)為只要給幼兒全部的游戲時間和空間，那么就會實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，但這屬于“放任型”的游戲教學(xué)活動，雖然孩子們玩的特別暢快，但是缺乏有關(guān)的教育指導(dǎo)，失去了教育性。那么，在現(xiàn)代幼兒教育中，在促進(jìn)教育方式變革時，我們開展游戲活動時要掌握好控制的度。既要為幼兒營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又要使幼兒在趣味化的環(huán)境中有序地開展和參與游戲化教學(xué)活動，只有這樣才可能使游戲的教育價值發(fā)揮到最大程度。

同時營造寓教于樂的氛圍，還需要教師運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，讓幼兒感受到語言的趣味與幽默，而且教師還要隨時更新和提供游戲材料，在教師的指導(dǎo)下使幼兒有條不紊地開展游戲活動。如在“我的家”的建構(gòu)游戲活動中，教師指導(dǎo)幼兒時可以這樣說：小朋友們，你們想搭建自己的房子嗎？現(xiàn)在看一看誰會是咱們班的小小建筑師呢？趣味性的語言可以有效調(diào)動幼兒的積極性。當(dāng)然，教師除了提供高結(jié)構(gòu)的積木材料以外，還可以提供來自生活中的廢舊材料，如瓶子、紙杯、泡沫板等，利用這些低結(jié)構(gòu)的材料才能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多樣組合，增強(qiáng)游戲活動的趣味性。

（二）讓游戲與生活建立起緊密的聯(lián)系

在幼兒教育過的過程中，我們要挖掘生活中的巨大教育資源，在確定游戲內(nèi)容時，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，這樣可以使幼兒的學(xué)習(xí)建立在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，有利于幼兒教師將五大領(lǐng)域課程的內(nèi)容滲透在游戲過程中，以達(dá)到教育幼兒的目的。幼兒時期善于模仿，尤其是喜歡模仿成年人的言行舉止，因此從生活中尋找游戲素材是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。如為了讓幼兒了解商場超市的購物交易行為，教師不是利用說教的方式講述一些知識，而是應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個虛擬市場，讓幼兒在“超市購物”和“商場購物”的自主游戲中學(xué)習(xí)。在游戲活動中幼兒會調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，但是有些孩子會一擁而上，把所有的玩具都裝到購物車?yán)铮@樣的游戲場面非?；靵y，那么為了讓幼兒準(zhǔn)確地回憶和模仿成人的購物行為，教師就可以這樣引導(dǎo)：你和家人一起去商場或超市購買物品的時候是怎樣做的呢？是這么混亂嗎？這時幼兒就會思考平時和爸爸媽媽一起逛商場、逛超市的情景，進(jìn)而去模仿著開展游戲，最終在游戲情境中學(xué)習(xí)如何購買商品的行為。由此可見，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，不但增強(qiáng)了游戲活動的趣味性，而且具有非常強(qiáng)的教育意義。

所以在開展游戲活動時，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察和了解幼兒的生活，已有生活經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合幼兒的日常生活，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，為幼兒主動的參與游戲，并能夠積極主動的思考創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)他們適應(yīng)社會生活的能力。

總之，游戲在幼兒教育中具有不可替代的教育價值，對于幼兒的身心和諧健康成長具有重要意義。所以我們都應(yīng)該認(rèn)真研究游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的必要性，并真正地將幼兒園的課程與游戲活動建立起有機(jī)的聯(lián)系，使幼兒園課程的實(shí)施，因?yàn)橛螒虻慕槿攵由鷦佑腥?，更加有效?/p>

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