摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，閱讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中起著非常重要的作用。通過閱讀，學(xué)生可以提高文字理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞以及他們理解語(yǔ)言的能力。由此可見，語(yǔ)文閱讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高影響很大，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略與方法

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)過程中需要特別注意。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅與學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且在將來的語(yǔ)文閱讀和學(xué)習(xí)中也起著重要作用，甚至影響到學(xué)生將來對(duì)閱讀的興趣以及他們的閱讀能力。因此，教師需要不斷研究教學(xué)方法。本文主要分析學(xué)生對(duì)閱讀興趣的各個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，并培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的意義

1.提高閱讀技巧有助于理解和鞏固學(xué)生的知識(shí)

隨著小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們需要能夠?qū)W習(xí)使用語(yǔ)言，并充分理解和體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。提高語(yǔ)文閱讀技巧可以顯著提高學(xué)生的理解力，使用詞語(yǔ)的能力。根據(jù)詞語(yǔ)的使用和閱讀，可以產(chǎn)生更多的知識(shí)，并且通過心理處理，他們可以正確理解詞語(yǔ)、句子等。教師語(yǔ)言教學(xué)以閱讀技巧的提高為基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀技巧的提高使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的之一。為了更好地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師應(yīng)注意這一內(nèi)容。在特定的教學(xué)內(nèi)容中充分利用不同的教學(xué)方法來解釋不同的詞語(yǔ)和句子。教師可以利用課堂討論來幫助學(xué)生在文章中表達(dá)他們的觀點(diǎn)，還可以依靠各種方法來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有更多的主動(dòng)性和熱情。

二、提高小學(xué)閱讀水平的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣并領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)一切都基于興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，他們將積極學(xué)習(xí)并以較高的閱讀水平學(xué)習(xí)。他們可以通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的問題，同時(shí)，他們還需要加強(qiáng)溝通，真正提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候也不能忽視老師的正確指導(dǎo)，教師可以結(jié)合特殊的閱讀材料并根據(jù)學(xué)生的能力來教他們，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力的要求，為學(xué)生增加閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.尋找適當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣唛喿x能力

在教學(xué)中，教師需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間利用效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師必須給學(xué)生盡可能多的時(shí)間來重讀課本，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言意識(shí)和思考問題的能力，并幫助學(xué)生找到真正適合自己的閱讀技巧和方法。當(dāng)老師教學(xué)生認(rèn)知閱讀時(shí)，學(xué)生需要對(duì)閱讀材料有很好的理解，并且在理解了閱讀材料的各個(gè)方面之后，總結(jié)其中的主要思想和內(nèi)容。在教學(xué)中，教師需要學(xué)習(xí)相關(guān)的高級(jí)閱讀材料的基礎(chǔ)知識(shí)，以便幫助學(xué)生能夠真正地理解內(nèi)容，切實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并逐漸提高他們的閱讀技巧。

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣，分享閱讀的樂趣

在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)始終要求學(xué)生在課前養(yǎng)成良好的準(zhǔn)備和鞏固習(xí)慣，以便了解閱讀材料的主要內(nèi)容和主題思想，避免課堂上出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象。通過不斷地閱讀，學(xué)生可以提高閱讀效率，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生需要帶著問題去閱讀，而不是漫無目的地閱讀，切實(shí)提高閱讀的效率和質(zhì)量，以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在多種閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)和逐步提高解決問題的能力。當(dāng)然，閱讀教學(xué)不會(huì)一蹴而就，這需要時(shí)間的保障。為了確保和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀以提高他們的閱讀能力。同時(shí)，有必要加強(qiáng)與同學(xué)的分享，在與同學(xué)的交流中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，解決彼此的弊端，最終實(shí)現(xiàn)共同提高閱讀能力的目標(biāo)

4.團(tuán)隊(duì)合作，自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)和自我理解

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力尤為重要。在教授小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀時(shí)，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師在課堂上可以將學(xué)生進(jìn)行分組，提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，當(dāng)老師談?wù)撐谋尽安荽杓睍r(shí)，老師可以將學(xué)生分組，然后老師問學(xué)生：該文本的主題是什么？角色的性格特征是什么？然后，教師可以讓學(xué)生組內(nèi)合作閱讀文本并討論問題。這種教學(xué)方法的影響力將繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

5.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受

實(shí)施小組閱讀的最重要目標(biāo)之一是通過積累閱讀量來提高學(xué)生的理解和思考表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)通過大量閱讀來鼓勵(lì)學(xué)生通過書面或口頭閱讀來表達(dá)自己的感受，以此來提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。

綜上所述，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，在閱讀教學(xué)策略上，仁者見仁，智者見智。無論采用哪種教學(xué)策略，只有一個(gè)主要目標(biāo)-提高課堂教學(xué)的有效性。所有方法都應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并要考慮到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不應(yīng)將這些方法用于虛構(gòu)的形式使用，而忽略了教學(xué)效果。

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[1]徐立峰.淺談小學(xué)語(yǔ)文問題式探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略[J].網(wǎng)友世界，2014.

[2]黃鳳珍.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C]，2014.

本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般課題《小學(xué)高年級(jí)活化閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)：202001110 ）的研究成果。主持人：張蕊，課題組成員：劉海霞、魏艷敏、趙麗君、王艷輝、劉桂苓、穆偉、張穎新、劉鴻序、李文愛。

河北省廊坊市第十五小學(xué) 魏艷敏