刁柱?汪沅

摘 ?要：在當今新型時代背景下，我國步入數(shù)字化時代，計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)+思想深入人心，因此，對于高校大學生的思想政治教育也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。思政教育是我國高校教育領(lǐng)域的教學重點。但目前我國高校思政教育體系出現(xiàn)一系列問題。因此，為了進一步改進高校大學生的思政教育工作，需要合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行融合，堅持創(chuàng)新性、互動性、系統(tǒng)性、多元化的原則，可以采用擴大思政教育主體范圍、注重思政教育雙項互動、增強思政教育內(nèi)容連貫性、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑[1]。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;問題;原因

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-000-02

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治會議上做出重要講話，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育的現(xiàn)狀

一是高校網(wǎng)絡(luò)育人的時代背景。在高校思想政治會議中著重指出，高校的思想政治教育應與時俱進，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將其融入教學，增強時代感，吸引學生的注意力?，F(xiàn)如今是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，高校要抓住機會，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，并應用于教育事業(yè)，才能推動國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二是高校網(wǎng)絡(luò)育人的價值取向。高校在思想政治教育過程中，不應忽視學生自身因素，要堅持以人為本的理念，對學生進行正面、積極地引導，促進學生的個性化發(fā)展，使學校以及高校學生得到更好的發(fā)展。但是高校要注意學生是學習的主體，要發(fā)揮其主體地位。三是構(gòu)建高校思政網(wǎng)絡(luò)教學體系。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式受到抨擊，因此高校為謀求發(fā)展，就要改變教學理念，將教學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作存在的問題及原因分析

（一）缺乏互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育理念

第一，高校對思想政治教育不能引起足夠重視[2]。高校認為教師應該加強對專業(yè)知識的講解，使學生可以走入更高學府，高校思想政治教育可以為其讓路，導致學生的思政水平不能達到要求。當前我國高校思想政治教育的工作主體主要包括專職輔導員以及馬克思主義學院的教師。他們時刻處于大學生思想政治教育的一線，缺乏新的教育工作主體的出現(xiàn)。此外，在開展思政教育工作的過程中，他們所使用的教學渠道單一、方式傳統(tǒng)，缺乏教育創(chuàng)新，且高校思政教育缺少新鮮血液的注入，不能滿足學生的學習興趣。因此學生思想不能得到全面發(fā)展，也制約思政教育的發(fā)展。

第二，學校忽視互聯(lián)網(wǎng)+思政教育。有些學校忽視了網(wǎng)絡(luò)教學，使思政教育不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，且缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的軟硬件設(shè)施，針對性不突出。為了順應時代發(fā)展，高校應加大投入，置備充足的設(shè)備以及更新教育者的理念，創(chuàng)辦思政網(wǎng)站。

但是，最終投入使用之后的結(jié)果卻并不令人滿意。究其原因有三：一是形式過于單一，學生不能長時間保持注意力集中，因而不能得到更好的發(fā)展。二是教育平臺的內(nèi)容不夠有針對性，思政教育效果不是特別明顯。三是學校的宣傳力度不到位。

第三，高校缺乏構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的意識。許多學校對互聯(lián)網(wǎng)的認識不夠深刻，沒有發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與便利性，沒有將其優(yōu)勢發(fā)揮到最大，大多時間仍使用傳統(tǒng)方式，沒有認識到網(wǎng)絡(luò)教學模式的重要性。同時，除了思政教育理論課之外，學生缺乏其他學習思政知識的機會。

（二）教學形式陳舊，內(nèi)容單一

網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺包含各種各樣的內(nèi)容，通過這樣的形式展現(xiàn)知識更容易讓學生接受。但是在實際情況下，大多數(shù)學校仍然采用原有的教學模式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面[2]。一是教師的教學理念落后，仍采用傳統(tǒng)的“秧田式”教育方式，教師是課堂的主體，學生對于知識只是被動接受。對于一些自制力弱的學生，可能思想教育不會成為他的學習內(nèi)容，這種教學方式不利于學生的發(fā)展。教師應以發(fā)展的眼光看待學生，學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，不能忽略學生自身因素。二是教師只對課本表面的知識進行講解，忽略了課本中潛在的內(nèi)容，教學知識落后，不能滿足學生對知識的需求[1]，導致其知識層面狹隘，不適合學生以后的發(fā)展，也阻礙了思政教育的發(fā)展。大學生思想政治教育是一個潛移默化的過程，該教育并非像學科教育一樣是理論化教學，而是通過信息交互實施的影響性教育，通過價值引導，使受教育者樹立正確的價值觀以及保持良好的精神狀態(tài)[1]。學生對思政知識的學習是一個過程，需要在理解知識、接受知識的基礎(chǔ)上進行思考與實踐，才能達到應有的效果。思想政治知識的學習，并非是一蹴而就的。

（三）互聯(lián)網(wǎng)中存在諸多負面信息

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展不僅為人們帶來了機會，同時也給了一些非法分子機會，導致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境烏煙瘴氣，對思政教育造成負面影響。此時，需要教育者發(fā)揮自身的示范作用，對學生進行積極引導，篩選有益的內(nèi)容供學生提高思政教育水平。同時，學生本人也要注意自我保護，防止個人信息泄露，要做到不發(fā)表不良言論、不跟風、不做鍵盤俠、抵制誘惑，做一個合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。

（四）高校學生受到網(wǎng)絡(luò)依賴帶來的負面影響

20世紀是5G時代，網(wǎng)絡(luò)為人們帶來了便利，足不出戶就可以得到衣服、外賣，同時還可以在網(wǎng)上學習各種知識與技能。但是，也有一些軟件的出現(xiàn)限制學生的發(fā)展，如快手、抖音等。這些App中有些內(nèi)容沒有內(nèi)涵，但因為其時間短、內(nèi)容多使得不少學生對此產(chǎn)生依賴。還有游戲，更影響高校學生的身心發(fā)展，晚上熬夜玩手機，導致白天不能集中精力學習。長此以往，不但身體受到損害，還會影響人與人之間的交往。

三、提高互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作的對策

（一）全面認識網(wǎng)絡(luò)思政教育

隨著教育體系的不斷改革，高校的互聯(lián)網(wǎng)+思政教育改革也被不斷推動。要想提高思政教育，那么首先就要在思想上認可網(wǎng)絡(luò)思政教育。改革的第一步就是高校要提高教育者的思政教育理念，用開展講座或者鼓勵教師學習等方法使其思政水平得到提高，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用技巧，最終使教師能夠更好地選擇適合學生的內(nèi)容進行講解。堅持給學生灌輸網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，不僅要通過網(wǎng)絡(luò)教學的形式將知識傳授給學生，還要提升學生心理健康水平，以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育師資隊伍建設(shè)

高校要提高提互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育工作的效率，就要重視教師的師德教育。教師職業(yè)道德中指出教師要做到為人師表、以身作則，做好示范作用，因為教師的行為理念會直接影響學生的認識。當今網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入導致學生的選擇越來越多，教師要發(fā)揮引導作用，為學生進行選擇，培養(yǎng)學生正確的價值理念[2]。無論何時，教師都要認真貫徹教師職業(yè)道德理念，同時，高校要加大對教師思想政治教育的培訓，采用多種方式提高其思政水平，為學生進行答疑解惑，完成教學任務(wù)， 以取得滿意的教學效果。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[3]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得一些優(yōu)秀軟件應運而生，如學習強國、中國大學、智慧樹、知到等，這些軟件包含當今時代的發(fā)展潮流、社會熱潮、習近平總書記的重要講話，還有一些名校名師的講課，高?？梢猿浞掷妙愃栖浖龠M學生的發(fā)展，提高其思想政治覺悟?；ヂ?lián)網(wǎng)中的一些平臺，可以實現(xiàn)師生互動，在線答疑等，隨時幫學生解決問題，促進學生的全面發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺，學生可以針對自己的需求隨時查找想要學習的內(nèi)容[2]，對自身進行查漏補缺。并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學生獲取知識的模式不再單一，擺脫了時間和空間的限制[4]，使獲取思想政治理論知識的渠道變得多種多樣，學生能夠采用多種方式提高自身的發(fā)展，拓寬其知識面。同時，還解決了課上時間有限，教師不能深入講解思想政治知識的問題[1]，以及教師資源不足的問題，滿足了學生的求知欲。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的出現(xiàn)，為高校大學生的思想政治教育創(chuàng)造了更好的發(fā)展，這是機遇也是挑戰(zhàn)，因此各高校要抓住機會，引進互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，以謀求長遠發(fā)展。高校要加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視程度，分析學校的思想教育現(xiàn)狀，找出解決方案，提高高校的師資力量，從而適應信息時代的要求，才能得到滿意的教學效果。并且，高校應從學生實際出發(fā)，遵循以人為本的理念，提出針對性策略，促進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學內(nèi)容的互相滲透、融入，為學生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]蔡小菊，王小芳.信息化時代提升思想政治理論課教學實效性探析[J].玉林師范學院學報，2020，41（5）：126-130.

[4]諶喜兵，劉雅涵.高校十九大精神網(wǎng)絡(luò)宣傳路徑探析[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2020，29（6）：50-53.

（責任編輯：張詠梅）

收稿日期：2021-03-25 修改日期：2021-04-15

作者簡介：刁柱（1995—），男，吉林長春人，吉林農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院2018級在讀碩士研究生，主要從事思想政治教育研究;汪沅（1966—），女，吉林長春人，教授，博士，主要從事思想政治教育研究。