張光峰

隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的深入到教育行業(yè)當(dāng)中，基于信息技術(shù)的便捷性、全面性和多樣性等特點(diǎn)，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛，也為初中的教學(xué)課堂帶來了更多的可能性。初中的體育與健康課程是與其他的課程存在很大的區(qū)別，因其不單單是理論教學(xué)，還要與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。如何利用信息技術(shù)提升體育與健康課程的質(zhì)量，是初中體育與健康教師一直在思考的問題，筆者結(jié)合以往教學(xué)中存在的問題出發(fā)，淺談信息技術(shù)融入體育與健康課程的策略。

1 初中體育與健康課中存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高

在實(shí)際的體育與健康課中，部分教師在講解理論知識(shí)時(shí)的教學(xué)方式主要是圍繞著書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，以硬性運(yùn)動(dòng)技能灌輸?shù)姆绞介_展體育與健康課。學(xué)生只能憑借著想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在真正的實(shí)踐中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)容忘記了多數(shù)。正是因?yàn)轶w育與健康課程當(dāng)中理論知識(shí)的教學(xué)方式單調(diào)和枯燥，使得學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶力和學(xué)習(xí)興趣不高。這樣的教學(xué)課堂缺乏效率，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 學(xué)生缺乏對(duì)體育與健康課程正確的認(rèn)知

在初中體育與健康教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)付學(xué)校的考試，而體育與健康課程的知識(shí)內(nèi)容在中考中并不會(huì)涉及到。甚至部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒有必要，直接開展實(shí)踐課程就足夠。因?qū)W生對(duì)于體育與健康教學(xué)課程的認(rèn)知不夠清楚，導(dǎo)致初中體育健康課程的開展沒有達(dá)到理想的效果，教學(xué)質(zhì)量難以有所提升。

2 信息化教學(xué)與初中體育與健康課程融合的策略

2.1 利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

利用信息技術(shù)開展體育與健康課程，將體育的動(dòng)作以及實(shí)際的比賽場(chǎng)景等，以直觀的方式展示在學(xué)生面前，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠觀看標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作在腦海里形成深刻的印象，學(xué)生在實(shí)踐課程當(dāng)中，學(xué)生參與度和積極性也會(huì)有所改善。

例如教師在講解人教版初中體育與健康課程中《足球》這一課程內(nèi)容時(shí)，相較于理論的學(xué)生，學(xué)生更喜歡在足球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)分析了解的程度并不足夠，體育與健康教學(xué)課程效率不高。教師可以利用信息技術(shù)模擬真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)地，學(xué)生通過俯瞰全景的足球場(chǎng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)的講解，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提升對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和課堂的參與度，使得體育與健康課堂教學(xué)的質(zhì)量得到改善和提升。

2.2 利用信息技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握

初中開展的體育與健康課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對(duì)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再經(jīng)過不斷的練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作要求的標(biāo)準(zhǔn)。信息化技術(shù)融入到體育與健康課堂，教師利用信息技術(shù)展開技巧教學(xué)，通過暫停、回放等功能，使學(xué)生更為高效進(jìn)和清晰的了解體育技巧動(dòng)作。學(xué)生掌握的動(dòng)作更為標(biāo)準(zhǔn)，整體課程的進(jìn)度和質(zhì)量也會(huì)有所提升。

例如在人教版初中體育與健康課程中《田徑》一課中，有關(guān)“跨欄步動(dòng)作要領(lǐng)”教學(xué)時(shí)，為了保證學(xué)生的安全，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨欄步動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)跨欄步動(dòng)作進(jìn)行慢放，從預(yù)備的動(dòng)作，到跨欄起勢(shì)動(dòng)作，再到完成跨欄。讓學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)的視頻，了解在跨欄步動(dòng)作當(dāng)中，跑步的姿勢(shì)、距離以及落地之后的緩沖動(dòng)作等。教師通過信息技術(shù)的直觀性向?qū)W生講解在運(yùn)動(dòng)過程中需要注意的事項(xiàng)，以及運(yùn)動(dòng)中存在的安全隱患，既能使學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，還能提升學(xué)生的安全意識(shí)。

2.3 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀念

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏正確的認(rèn)知。教師在課堂教學(xué)中，融入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用信息技術(shù)想學(xué)生播放體育運(yùn)動(dòng)在比賽過程中熱血沸騰的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到為國(guó)爭(zhēng)光的榮耀感。教師也可以播放體育運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中，十年如一日，刻苦訓(xùn)練的精神，使學(xué)生從中感受到體育運(yùn)動(dòng)員帶來的體育精神和競(jìng)技意識(shí)。學(xué)生從視頻中也可以意識(shí)到體育與健康課程的重要性，從而逐漸形成終身運(yùn)動(dòng)的觀念。

例如學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)松懈或不愿意練習(xí)時(shí)，或在學(xué)生休息的時(shí)間，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練態(tài)度，讓學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有正確的認(rèn)知。并從中吸收到精神食糧，鼓舞學(xué)生訓(xùn)練的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀等方面，都能起到良好的助力作用。

2.4 利用信息技術(shù)，提升教師的教學(xué)能力

信息化技術(shù)融入到初中體育與健康課堂中，能夠有效的改善教學(xué)的質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量離不開教師教學(xué)能力的提升。教師通過信息技術(shù)的全面性，可以從中吸收到更為先進(jìn)，更為準(zhǔn)確化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)，創(chuàng)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育與健康課堂。在保障信息技術(shù)融入體育與健康課堂的實(shí)效性的同時(shí)，有效的提升教師的教學(xué)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出信息技術(shù)融入初中體育與健康課堂帶來的好處。因此，首先教師需要改變以往的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中融入學(xué)生更為感興趣的教學(xué)方式，發(fā)揮信息技術(shù)真正的價(jià)值。并合理的運(yùn)用信息技術(shù)的直觀性和全面性，提升初中體育與健康課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生在體育與健康課堂中，學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)。

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)第一中學(xué)）