呂會(huì)鳳

體育文化建設(shè)是弘揚(yáng)體育文化、傳遞社會(huì)主義人文精神的重要途徑，更是推動(dòng)體育教學(xué)和中職院校健康發(fā)展的必要前提。眼下來看，我國(guó)中職學(xué)校體育文化建設(shè)仍面臨較大的困境，教育職工缺乏對(duì)該項(xiàng)工作的重視，且工作方法存在一定的問題，這種現(xiàn)象需要引起校方的高度重視，并加快改進(jìn)措施的制定和落實(shí)，以打造優(yōu)質(zhì)獨(dú)有的校園體育文化為核心宗旨，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的均衡發(fā)展。結(jié)合相關(guān)調(diào)查和多年工作經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)中職學(xué)校體育文化建設(shè)的現(xiàn)存問題作出分析和介紹，針對(duì)解決對(duì)策提出幾點(diǎn)建議供作參考，以期為我國(guó)中職體育教育的深入發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

體育文化建設(shè)在中職學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展期間的效用極為顯著，對(duì)學(xué)生身心健康和職業(yè)素養(yǎng)有著重大的影響，更是優(yōu)化校園環(huán)境和功能的重要前提。如今來看，大部分中職學(xué)校普遍缺乏對(duì)體育文化建設(shè)的重視，除了體育教學(xué)方面存在一定的漏洞，關(guān)于體育文化的傳播也并未落實(shí)，難以促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)之下，體育教育在我國(guó)中職教學(xué)體系當(dāng)中逐漸顯現(xiàn)出越來越高的地位，眾多教師陸續(xù)投入到實(shí)踐探索之中，體育文化建設(shè)也成為其中的重要一環(huán)。針對(duì)這一任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教育職工需要給予足夠的支持，并踴躍參與到體育文化的建設(shè)當(dāng)中，切實(shí)提升全體師生對(duì)體育的深刻認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生形成爭(zhēng)取的體育價(jià)值觀，發(fā)展終身興趣。

1 中職學(xué)校體育文化建設(shè)的意義

1.1 促成體育意識(shí)

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的主流趨勢(shì)，但仍有部分中職學(xué)校并未過多重視體育教學(xué)，未嚴(yán)格遵循新課改的要求，使得學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)也并未得到提升。通過積極建設(shè)體育文化，凸顯體育的核心精神，能夠讓學(xué)生充分意識(shí)到體育對(duì)個(gè)體發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的積極影響，使其真正愛上體育，逐漸促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的思想，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 提升體育水平

教育性、實(shí)踐性是中職學(xué)校體育文化所具備的主要性質(zhì)，在為學(xué)生提供體育實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，幫助學(xué)生深刻意識(shí)到體育本身所承載的拼搏進(jìn)取精神，同時(shí)落實(shí)對(duì)全體學(xué)生的隱形教育和顯性教育。此外，良好的體育文化能夠拓寬學(xué)生的體育視野，使其更加熟練靈活的運(yùn)用體育技能，逐步提升學(xué)生的體育綜合能力。

1.3 推動(dòng)素質(zhì)發(fā)展

在中職學(xué)校中，無(wú)論是教師、或是學(xué)生都肩負(fù)著各自的任務(wù)，承擔(dān)著不同的壓力，而校園體育文化可以有效凈化師生的心靈，利用豐富有趣的休閑娛樂活動(dòng)來緩解教師和學(xué)生身體與思想上的疲憊，確保師生能夠時(shí)刻處于積極的思想狀態(tài)，為中職學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造有利前提，使其從教學(xué)或?qū)W習(xí)之中收獲更多的感悟和樂趣。

2 中職學(xué)校體育文化建設(shè)的現(xiàn)存問題

2.1 師生思想落后

通過調(diào)查與分析我國(guó)中職體育教學(xué)現(xiàn)況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都會(huì)采用校編或教師自行編制的大綱為教學(xué)依據(jù)，且更多的教師都會(huì)根據(jù)自身的教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來規(guī)劃具體的教學(xué)方案。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校會(huì)一味的強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)與技能的講解，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但并未向?qū)W生及時(shí)傳遞體育的核心價(jià)值觀和競(jìng)技意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知極為片面，無(wú)法真正意義上理解和認(rèn)識(shí)體育文化，這則嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校體育文化的建設(shè)腳步，對(duì)校園整體發(fā)展帶來負(fù)面影響。

2.2 體育設(shè)施匱乏

相對(duì)而言，中職學(xué)校的資金籌備能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通高校，再加上校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育不夠重視，因而并未在體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面投入足夠的力度。目前來看，大多數(shù)中職學(xué)校的體育場(chǎng)地相對(duì)完善，但仍缺乏先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器材，由于原有的體育設(shè)施經(jīng)過長(zhǎng)期的使用之后出現(xiàn)一定的破損、老化的問題，導(dǎo)致體育教學(xué)的危險(xiǎn)系數(shù)大幅度上升，無(wú)法保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。眾所周知，體育設(shè)施是加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，但以上問題致使體育教學(xué)供求矛盾的情況較為突出，容易削弱“教”與“學(xué)”的動(dòng)力，從一定程度上限制了學(xué)校體育文化的形成和傳播。

2.3 體育教學(xué)薄弱

體育教學(xué)作為中職學(xué)校體育文化建設(shè)中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成與發(fā)展有著重大的影響。在目前的體育教學(xué)中，除特長(zhǎng)生教育之外，我國(guó)中職學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在缺憾，教師本身對(duì)體育技能、體育精神缺乏足夠的掌握，自然難以向?qū)W生傳遞積極正確的體育文化，更重要的是這項(xiàng)問題會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容、授課形式單一化，無(wú)法滿足不同層次學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求。這樣一來，學(xué)生在選擇和開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)帶有一定的盲目性，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3 中職學(xué)校體育文化建設(shè)的有效對(duì)策

3.1 加大宣傳力度，弘揚(yáng)體育精神

體育精神的普及和宣傳應(yīng)從多個(gè)角度入手，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到體育文化的影響，營(yíng)造積極和諧的校園氛圍，為全體師生思想意識(shí)、行為習(xí)慣的全面優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。在體育課堂上，在完成教學(xué)目標(biāo)之后，可采用圖片或視頻等方式來宣傳奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的光榮事跡、利用全運(yùn)會(huì)來堅(jiān)定強(qiáng)省之心，使學(xué)生從體育課堂收獲更加豐富和與眾不同的感悟;在班級(jí)建設(shè)中，積極組織全班學(xué)生創(chuàng)建主題板報(bào)，并在班級(jí)內(nèi)部張貼相應(yīng)的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、激流勇進(jìn);在校園活動(dòng)中，定期開展關(guān)于體育文化的講座，給予全體師生近距離接觸體育的機(jī)會(huì)，使其真正領(lǐng)悟體育的核心價(jià)值觀。如通過介紹國(guó)內(nèi)外的體育發(fā)展形勢(shì)、體育賽事、體育文化等，豐富師生的體育知識(shí)體系，并師生認(rèn)識(shí)到多元的體育文化，引導(dǎo)學(xué)生形成遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、敢于挑戰(zhàn)、求真求實(shí)、積極自省、頑強(qiáng)拼搏的體育道德精神，提高全體師生對(duì)體育的參與程度。

3.2 加強(qiáng)物質(zhì)建設(shè)，組建項(xiàng)目比賽

對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)而言，物質(zhì)建設(shè)是支撐各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、競(jìng)技比賽、文娛活動(dòng)等文化活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在場(chǎng)地建設(shè)、器材引進(jìn)方面加大資金投入力度，為全校師生創(chuàng)建一個(gè)安全、完善的體育活動(dòng)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，組織全校師生開展不同形式的項(xiàng)目比賽。通過組織、觀看、參與體育項(xiàng)目比賽，能夠有效激發(fā)教師和學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生從激昂奮進(jìn)的比賽氛圍中感悟體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“體育美”的鑒賞能力。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、擂臺(tái)賽、友誼賽等，可設(shè)置跳高、跳遠(yuǎn)、田徑等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的體育設(shè)施，保障學(xué)生人身安全的同時(shí)，使其從中感受體育之美。

3.3 拓寬活動(dòng)項(xiàng)目，開展課余活動(dòng)

體育文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，除了在日常教學(xué)方面做出及時(shí)的整改和完善，也需要積極組織開展豐富多彩的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，為體育文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，以全校學(xué)生的興趣點(diǎn)為主要抓手，創(chuàng)建體育社團(tuán)，并設(shè)置多種不同形式的社團(tuán)類別，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、健美操、排球等等，給予學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我能力、發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)。這種活動(dòng)方式更符合中職學(xué)生的心理需求，且能夠使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)得到足夠的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。在此基礎(chǔ)上，可將體育課余活動(dòng)與學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，針對(duì)男生可設(shè)置武術(shù)、輪滑、旱冰、跆拳道、網(wǎng)球等的體育項(xiàng)目;針對(duì)女生可設(shè)置游泳、瑜伽、自衛(wèi)術(shù)等的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，掌握自我防衛(wèi)和自我管理的方法及技巧，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。對(duì)于一些體育基礎(chǔ)較好或運(yùn)動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，可以吸納其成為體育俱樂部的成員，采取切實(shí)可行的對(duì)策將體育教學(xué)、體育活動(dòng)、競(jìng)技比賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練融為一體，打造積極向上的體育文化氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前體育文化建設(shè)的多項(xiàng)問題，中職學(xué)校應(yīng)從多方面入手做出改善和調(diào)整，采用科學(xué)有效的路徑及方法來弘揚(yáng)體育精神，打造積極和諧的校園體育文化。

（作者單位：朝陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）