摘要：本課題主要探討如何在初中思政課教學(xué)中融入“偉大抗疫精神”。研究?jī)?nèi)容包括：首先，闡釋“偉大抗疫精神”的內(nèi)涵;其次，揭示“偉大抗疫精神”融入初中思政課教學(xué)的重大意義;再次，探討“偉大抗疫精神”融入初中思政課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑;最后，探索“偉大抗疫精神”融入初中思政課的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“偉大抗疫精神” ?初中生 ?思政課 ?路徑

一.“偉大抗疫精神”的內(nèi)涵

“偉大抗疫精神”是愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神的繼承和發(fā)展，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵。

（一）生命至上

生命至上，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民深厚的仁愛(ài)傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨人以人民為中心的價(jià)值追求。在抗擊新冠肺炎疫情時(shí)，堅(jiān)持把人民生命安全和身體健康放在第一位，悉心呵護(hù)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。為有效控制疫情擴(kuò)散，我們國(guó)家實(shí)施了史無(wú)前例的嚴(yán)格管控，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的損失可以彌補(bǔ)，但生命只有一次。國(guó)家不放棄任何一個(gè)人的生命，從嬰兒到老人，從在華外國(guó)留學(xué)生到來(lái)華外國(guó)人員，每一個(gè)生命都得到悉心的保護(hù)。

（二）舉國(guó)同心

舉國(guó)同心，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民萬(wàn)眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力。一方有難，八方支援，構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線。一個(gè)個(gè)平凡的普通人把自己活成了英雄的樣子，鑄就起團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的強(qiáng)大精神防線。舉國(guó)同心的抗疫精神是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的內(nèi)生動(dòng)力，人民是國(guó)家走向勝利的力量源泉?！扒送?，則得千人力;萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！?/p>

（三）舍生忘死

舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志。這種舍生忘死的犧牲，顯現(xiàn)出無(wú)私付出、甘于奉獻(xiàn)的崇高品格。逆行者和堅(jiān)守者們以生命赴使命，用大愛(ài)守護(hù)眾生，用血肉之軀筑起了阻擊病毒的鋼鐵長(zhǎng)城。

（四）尊重科學(xué)

尊重科學(xué)，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)同疾病較量最有力的武器，人類(lèi)戰(zhàn)勝大災(zāi)大難離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。堅(jiān)持向科學(xué)要答案、要方法，秉持科學(xué)態(tài)度、尊重科學(xué)規(guī)律、堅(jiān)守科學(xué)認(rèn)知、實(shí)施科學(xué)舉措，展現(xiàn)了中國(guó)人民崇尚科學(xué)的理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神。

（五）命運(yùn)與共

生命與共，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民和衷共濟(jì)、愛(ài)好和平的道義擔(dān)當(dāng)。大道不孤，大愛(ài)無(wú)疆。中國(guó)秉持天下一家的理念，不僅對(duì)中國(guó)人民生命安全和身體健康負(fù)責(zé)，也對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)。中國(guó)以行動(dòng)詮釋了為世界謀大同、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

二.“偉大抗疫精神”融入初中思政課教學(xué)的意義

（一）為初中思政課教學(xué)時(shí)效性的增強(qiáng)，提供鮮活的教學(xué)案例

初中思政課程基本理念提到初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。新冠肺炎疫情深深的影響了學(xué)生們的生活，解決由此帶來(lái)的困惑，是初中思政課教師需要做的。教材中的許多案例都已過(guò)時(shí)，與學(xué)生生活的鏈接不強(qiáng)，不能夠很好的引起學(xué)生的共鳴。由于生活是時(shí)時(shí)更新的，教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。疫情期間出現(xiàn)了許多先進(jìn)典型人物和事跡，為初中思政課教學(xué)提供了一個(gè)個(gè)鮮活的案例。思政教師應(yīng)對(duì)這些案例深入挖掘，提升思政課的親和力。在疫情常態(tài)化防控趨勢(shì)下，人們對(duì)于新冠肺炎疫情的認(rèn)識(shí)逐漸深入，根據(jù)生活環(huán)境的變化，教師也應(yīng)該針對(duì)此來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如在疫情通報(bào)中隱去與患者相關(guān)的個(gè)人信息的做法，在公眾知情權(quán)和個(gè)人隱私權(quán)之間達(dá)成了平衡，教師可以在教授公民權(quán)利時(shí)結(jié)合相關(guān)案例來(lái)說(shuō)明。

（二）為初中生愛(ài)國(guó)情懷的涵養(yǎng)，提供生動(dòng)的教學(xué)資源

中學(xué)時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義教育關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育方式和途徑需要繼承和創(chuàng)新。《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確提出要營(yíng)造新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育濃厚氛圍。愛(ài)國(guó)主義教育不是一個(gè)口號(hào)，而是一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，每個(gè)人都是這場(chǎng)行動(dòng)的參與者。面對(duì)疫情，少數(shù)國(guó)家為了遏制中國(guó)的發(fā)展，將新冠肺炎病毒稱(chēng)之為“中國(guó)病毒”，以此來(lái)栽贓嫁禍中國(guó)。思政課教師要讓學(xué)生知道，為了贏得疫情阻擊戰(zhàn)的勝利，一定要在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心的投入戰(zhàn)疫中。抗疫期間，中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)得以顯現(xiàn)，如十天建成火神山醫(yī)院和第一時(shí)間研制出新冠肺炎核酸快速檢測(cè)試劑盒等等，許許多多的舉措讓我們堅(jiān)信我們一定能夠打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗，進(jìn)一步堅(jiān)定了制度自信。

（三）為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，提供新時(shí)代的精神動(dòng)力

中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。無(wú)數(shù)的先進(jìn)典型人物都在踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也使學(xué)生更明白作為個(gè)人該如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。經(jīng)歷這場(chǎng)史無(wú)前例的疫情，我們被許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)的人們而感動(dòng)，被國(guó)家的強(qiáng)大和擔(dān)當(dāng)而感到安全和幸運(yùn)，這些都讓我們意識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義。只有人人踐行，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更美好。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、勇立潮頭。在這場(chǎng)同疫情的殊死較量中，中國(guó)人民以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了“偉大抗疫精神”。

三.“偉大抗疫精神”融入初中思政課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）“課堂教學(xué)”路徑

以課堂教學(xué)為主渠道，既充實(shí)了課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合初中思政課教材，將“偉大抗疫精神”吸收并融入，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)過(guò)程中以抗疫視頻、數(shù)據(jù)圖片、語(yǔ)言文字等多種形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的推動(dòng)“偉大抗疫精神”進(jìn)課堂。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，使教學(xué)環(huán)節(jié)之間具有邏輯性。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是抗疫的參與者和見(jiàn)證者，課堂要以學(xué)生為主體，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生講述關(guān)于自己的抗疫故事。教師只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好的被學(xué)生所理解。并且將“偉大抗疫精神”融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)中，整體設(shè)計(jì)來(lái)落實(shí)初中思政課核心素養(yǎng)。

（二）“課外活動(dòng)”路徑

初中思政課是一門(mén)具有綜合性、實(shí)踐性的課程，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)。一是可以在學(xué)校中舉行以“偉大抗疫精神”為主題的演講比賽、朗誦活動(dòng)、征文大賽等，豐富學(xué)生的校園生活，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。這些活動(dòng)不僅僅有助于學(xué)生們的全面發(fā)展，而且能使學(xué)生更好的理解和領(lǐng)悟“偉大抗疫精神”，學(xué)習(xí)和實(shí)踐其中蘊(yùn)含的深刻道理。二是教師可以組織學(xué)生采訪身邊的抗疫英雄和抗疫志愿者們，聽(tīng)他們講抗疫故事和個(gè)人感受，通過(guò)親自接觸身邊的這些具有正能量的人們，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生切身體會(huì)到“偉大抗疫精神”的豐富內(nèi)涵。并要求整理和撰寫(xiě)采訪報(bào)告來(lái)為此次的采訪做總結(jié)。三是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，在常態(tài)化疫情防控下，中學(xué)生也要積極參與其中，認(rèn)同在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，學(xué)習(xí)抗疫期間基層工作者們的工作內(nèi)容和他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）“主題講座”路徑

通過(guò)開(kāi)展“偉大抗疫精神”主題講座的形式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧疫情發(fā)展的時(shí)間線。一是向?qū)W生講述鐘南山、李蘭娟、張定宇、陳薇、張文宏等為代表的抗疫典型人物，來(lái)激勵(lì)學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者;二是可以邀請(qǐng)?jiān)Y援武漢一線的醫(yī)護(hù)人員，為學(xué)生講述來(lái)自抗疫的一線故事，使學(xué)生深入體會(huì)抗疫斗爭(zhēng)的不易與艱辛，以此更好的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“偉大抗疫精神”;三是以“抗疫無(wú)國(guó)界”為主題來(lái)講述中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，在疫情期間積極主動(dòng)的與各國(guó)分享抗疫經(jīng)驗(yàn)，向有需要的國(guó)家派遣醫(yī)療專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，并且在自己最困難的時(shí)候向國(guó)際社會(huì)提供防疫物資資助，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感并且感受到全球抗疫是命運(yùn)與共的，要倡導(dǎo)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)。

四.“偉大抗疫精神”融入初中思政課的實(shí)踐探索——以“道德與法治”課《敬畏生命》內(nèi)容為例

（一）《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《敬畏生命》這一課通過(guò)闡述“生命至上”“休戚與共”兩個(gè)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)生命的理解。采用案例教學(xué)法、討論探究法、情景體驗(yàn)法等方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在親身體驗(yàn)中真正理解敬畏生命等內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)在情感、態(tài)度與價(jià)值觀層面為認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。在能力目標(biāo)層面為能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。在知識(shí)目標(biāo)層面為懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為生命至上;難點(diǎn)設(shè)為正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用視頻導(dǎo)入，內(nèi)容為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中犧牲英雄和逝世同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，2020年4月4日舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。在此期間，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗致哀，全國(guó)停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國(guó)人民默哀3分鐘，汽車(chē)、火車(chē)、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要深切緬懷、祭奠抗擊新冠肺炎犧牲的英雄和逝世同胞？教師總結(jié)：生命至上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來(lái)一起探究這一方面的話題——敬畏生命。

在新課講授環(huán)節(jié)教師出示材料：新冠肺炎疫情是我國(guó)遭遇的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出重要指示，要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。全國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)生命大救援?；鹕裆?、雷神山醫(yī)院“神速”建成，社會(huì)各界紛紛捐贈(zèng)物資，都向著同一個(gè)目標(biāo)，只為托起每個(gè)生命的希望。這場(chǎng)疫情牽動(dòng)著億萬(wàn)人民的心弦。對(duì)此，你的感受是什么？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真思考和回答。教師總結(jié)：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束時(shí)，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的。當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀時(shí)，我們又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

教師出示圖片和材料：習(xí)近平總書(shū)記向“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎(jiǎng)?wù)聢D片。以及自2018年起，將每年的8月19日設(shè)立為“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”。請(qǐng)學(xué)生小組討論：這些醫(yī)務(wù)工作者身上共同體現(xiàn)了什么精神？國(guó)家為什么要設(shè)立“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”？這個(gè)節(jié)日對(duì)每一個(gè)中國(guó)人有什么意義？教師總結(jié)：他們身上體現(xiàn)的是我國(guó)廣大醫(yī)務(wù)工作者敬畏生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的精神。國(guó)家設(shè)立“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”是對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者的尊重，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)人的生命的尊重。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。

教師出示圖片和材料：這次新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央將疫情防控作為頭等大事來(lái)抓，第一時(shí)間實(shí)施集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴救治患者，不遺漏一個(gè)感染者，不放棄每一位患者。廣大醫(yī)務(wù)人員逆行出征，舍生忘死挽救生命，習(xí)近平稱(chēng)贊他們是“新時(shí)代最可愛(ài)的人”。84歲高齡的鐘南山再次奮戰(zhàn)在最前線，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)，被稱(chēng)為疫情中的“最美逆行者”。同學(xué)們可以在課下搜集并了解更多“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的感人故事，并且思考：黨和國(guó)家為什么把疫情防控作為頭等大事來(lái)抓？為什么鐘南山等人被人們稱(chēng)為“最美逆行者”？教師總結(jié)：生命至上，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民深厚的仁愛(ài)傳統(tǒng)。在保護(hù)人民生命安全面前，我們必須不惜一切代價(jià)，我們也能夠做到不惜一切代價(jià)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家。被稱(chēng)為“最美逆行者”，因?yàn)樯辽?，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。最后回歸學(xué)生本體，從學(xué)生出發(fā)，從生活出發(fā)，思考自己的生命選擇，正確處理與他人、社會(huì)、人類(lèi)的關(guān)系，明確自己的使命。并引用“世間最大事，莫過(guò)于生死！”呼吁學(xué)生不畏懼生命的短暫，向死而生，激發(fā)情感，升華主題，結(jié)束課堂。

（二）《敬畏生命》實(shí)施過(guò)程

運(yùn)用疫情期間的相關(guān)事例來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，從新課導(dǎo)入到新課講授和作業(yè)小結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入疫情期間的相關(guān)內(nèi)容。精心選取課堂教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。

（三）《敬畏生命》總結(jié)反思

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不但了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地從自身生活實(shí)際出發(fā)感受到生命是神圣崇高的，牢固樹(shù)立“生命至上”的價(jià)值理念與追求。

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“偉大抗疫精神”融入初中思政課教學(xué)研究 2021yjs041

作者簡(jiǎn)介：張媛，1997.10.11，女，漢族，浙江省杭州市，在讀研究生，合肥師范學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。