摘要：以2019年5月實(shí)施的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》為理論依據(jù)，對新時(shí)代下如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育這一問題進(jìn)行探索。通過分析目前大學(xué)生黨員教育中存在的主要問題，并針對這些問題提出提高大學(xué)生黨員教育針對性有效性的對策，但對于對策中黨員教育量化考核的具體實(shí)施尚無具體研究和論述，需要在具體實(shí)施中發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行相關(guān)研究。本文旨在對如何加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生黨員教育，從而增強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員教育的有效管理，提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ?大學(xué)生 ?黨員教育

2019年3月29日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》會(huì)議指出，加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)。并強(qiáng)調(diào)，黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對性和有效性，切實(shí)防止形式主義。要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨作為首要政治任務(wù)，引導(dǎo)黨員踐行新思想、適應(yīng)新時(shí)代、展現(xiàn)新作為 。大學(xué)生黨員是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最有生機(jī)和活力的力量，加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育，打造一支信仰堅(jiān)定、政治可靠、遵章守紀(jì)、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的學(xué)生黨員隊(duì)伍是高校黨建創(chuàng)新發(fā)展的迫切需求 ;充分認(rèn)識大學(xué)生黨員教育的重要意義，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生黨員教育，也是新時(shí)代大學(xué)生黨員教育管理的關(guān)鍵。

一、新時(shí)代大學(xué)生黨員教育管理中存在的主要問題

（一）黨員教育管理制度不健全

新時(shí)代下，大學(xué)生黨員教育管理工作發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生黨員教育管理也面臨新的挑戰(zhàn)，2019年5月實(shí)施的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》為大學(xué)生黨員教育管理提供了理論依據(jù)，也為大學(xué)生黨員教育管理提出新的要求。在新形勢新要求下，部分基層黨組織存在黨員教育制度不健全，配套管理制度沒有跟上的問題，缺乏對條例的深刻理解和貫徹落實(shí)，未能及時(shí)更新完善黨員教育管理制度并嚴(yán)格按照制度要求把加強(qiáng)黨員教育工作落到實(shí)處，“虛化”了黨員教育管理。

（二）黨員教育知識結(jié)構(gòu)體系缺乏系統(tǒng)性，教育方式方法缺乏創(chuàng)新性

在學(xué)生黨員教育工作中，存在零打碎敲的現(xiàn)象。學(xué)生黨員很多時(shí)候都是跟著時(shí)政熱點(diǎn)，政策要求學(xué)習(xí)，東敲西打，缺乏一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)流于表面，對于理論的發(fā)展歷程、實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)和對其的理解深度不夠 ，更無法在此基礎(chǔ)上，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。且教育方式方法比較單一，主要以專題學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、黨課等形式進(jìn)行，實(shí)踐性的教育活動(dòng)比較少，教育方式缺乏創(chuàng)新性，教育活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）部分黨員黨性修養(yǎng)有待提高，學(xué)生黨員作用發(fā)揮不明顯

大學(xué)生黨員教育存在“前重后輕”的問題，重視對學(xué)生入黨前考察培養(yǎng)工作，忽略了大學(xué)生黨員的后續(xù)教育，導(dǎo)致學(xué)生黨員在入黨后，對黨員身份模糊，淡化，部分學(xué)生黨員甚至存在“入黨前進(jìn)步，入黨后停步，轉(zhuǎn)正后退步” 的現(xiàn)象。學(xué)生黨員作為高校大學(xué)生的優(yōu)秀代表，本應(yīng)該時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生生活各個(gè)方面都發(fā)揮先鋒模范作用，但因?qū)ψ陨睃h員身份缺乏正確清晰的認(rèn)識，未能發(fā)揮黨員該有的作用，而部分黨員的黨性修養(yǎng)亟需提高。

二、提高新時(shí)代大學(xué)生黨員教育針對性有效性的對策

（一）基礎(chǔ)保障——制度建設(shè)

無規(guī)矩不成方圓。提高大學(xué)生黨員教育針對性有效性的一個(gè)重要保障和前提就是制度建設(shè)，所有提高大學(xué)生黨員教育針對性有效性的舉措，都必須建立在制度健全的基礎(chǔ)上。基層黨組織需要以《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》及其他政策性文件為依據(jù)，根據(jù)最新的要求，對原有的制度進(jìn)行重新修訂，以健全黨員教育管理的制度，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化的黨員教育管理。

同時(shí)建立制度建設(shè)的長效機(jī)制，這需要一套自我更新的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)需要做到兩點(diǎn)：一是做好黨員學(xué)習(xí)教育的長期跟蹤反饋，通過跟蹤記錄每位學(xué)黨員學(xué)習(xí)教育的情況，結(jié)合實(shí)際取得的學(xué)習(xí)成效，及時(shí)調(diào)整或補(bǔ)充;或通過調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的感受體會(huì)、滿意程度等，征求學(xué)習(xí)主體的的意見，擇優(yōu)采納。二是做好更新迭代，時(shí)代在發(fā)展，形勢也在不斷變化，要求和相關(guān)規(guī)定也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟緊形勢的變化，剔除落后的“腐肉”，完成自我過濾和更新。

（二）提高措施——“四位一體”

1、建立理論教育知識素材庫，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)體系

列寧曾在《怎么辦？》一書中明確指出：“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！?列寧強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、系統(tǒng)的社會(huì)主義思想不可能通過自發(fā)的方式產(chǎn)生，只能通過學(xué)習(xí)、教育、宣傳等各種方式灌輸。雖然如今的社會(huì)歷史條件已發(fā)生巨大改變，但灌輸?shù)脑聿]有過時(shí)，哪怕它存在一定的局限性，理論教育的方式仍然適用。而知識內(nèi)容的完整性和科學(xué)性是理論教育的有效前提，否則容易產(chǎn)生錯(cuò)誤理論灌輸和口號式灌輸，違背了教育的初衷，所以，增強(qiáng)理論教育的效率，必須建立一個(gè)全面的且不斷更新的理論教育知識素材庫，構(gòu)建起全方位、多層次的系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)體系，在不同層面上從不同的角度灌輸教育，學(xué)生黨員才能深入去學(xué)習(xí)和理解相關(guān)理論知識，搭建起一個(gè)自己的完整知識結(jié)構(gòu)。

2、搭建學(xué)生黨員實(shí)踐教育平臺，開展實(shí)踐教育活動(dòng)

除了支部常規(guī)實(shí)踐教育活動(dòng)，還應(yīng)該聯(lián)合團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和青年志愿者協(xié)會(huì)等組織搭建學(xué)生黨員實(shí)踐教育平臺，例如暑期三下鄉(xiāng)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、各種公益活動(dòng)等等。開展實(shí)踐教育的目的是通過實(shí)踐教育活動(dòng)黨員的提高思想覺悟能力和認(rèn)識能力，在改造客觀世界的過程中改造自己的主觀世界。與理論教育不同的是，黨員在實(shí)踐教育活動(dòng)中作為實(shí)踐的主體，他變被動(dòng)接受成為主動(dòng)積極的參與者，提高學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，而且黨員在實(shí)踐教育活動(dòng)中能感受到直接的、真實(shí)的、切身的教育。黨員在實(shí)踐教育活動(dòng)過程中，能動(dòng)地將理論知識轉(zhuǎn)化為處理問題的方法，既鍛煉了實(shí)踐能力，又深化了自身的理論認(rèn)識。

3、活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“易班”等平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教育

大學(xué)生黨員的教育管理也要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，創(chuàng)新教育載體，活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“易班”等平臺開展網(wǎng)絡(luò)教育，是新時(shí)代大學(xué)生黨員教育管理工作的必然要求，也是提高大學(xué)生黨員教育針對性有效性的重要措施。與傳統(tǒng)的灌輸式理論教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育即時(shí)快捷性提高黨員教育的時(shí)效性，其靈活多樣性也豐富了黨員教育載體，為學(xué)生黨員教育目的的實(shí)現(xiàn)提供了新契機(jī)，也是對理論教育局限性的補(bǔ)足。在今年新冠肺炎疫情的影響下，網(wǎng)絡(luò)教育成為教學(xué)的主要手段，學(xué)生黨員發(fā)展的各項(xiàng)工作也均在線上完成，包括在“易班”完成的黨課培訓(xùn)、結(jié)業(yè)考核，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”進(jìn)行的線上學(xué)習(xí)會(huì)，通過“騰訊會(huì)議”開展三會(huì)一課等等，再次證明了網(wǎng)路教育的靈活性和必要性，在特定的條件下是任何方式都無法替代的優(yōu)勢。

4、讓隱性教育貫穿在理論教育、實(shí)踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育的全過程

隱性教育是“潤物細(xì)無聲”，是潛移默化地，在受教育者沒有意識到自己在受教育的情況下，在不知不覺中獲得某種思想和經(jīng)驗(yàn)的教育。它既可以是寓教于文，也可以在環(huán)境中收到熏陶，還可以是寓教于文，所以，讓隱性教育貫穿在理論教育、實(shí)踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育的全過程，能有效避免了逆反心理，激發(fā)參與意識，提高教育的覆蓋面和影響力，從而實(shí)現(xiàn)理論教育、實(shí)踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育和隱性教育的四位一體。

（三）鞏固筑牢——量化考核

建立黨員教育量化考核是將大學(xué)生教育管理落到實(shí)處的重要措施，也是提高大學(xué)生黨員教育針對性有效性的必要舉措。黨員學(xué)習(xí)教育如果沒有考核，就無法得知學(xué)習(xí)教育是否取得成效，也無法將黨員教育管理工作落到實(shí)，故建立黨員教育量化考核其實(shí)也是對黨員教育的鞏固。

黨員教育量化考核體系要以政治性和先進(jìn)性、實(shí)用性和動(dòng)態(tài)性、定性評價(jià)和定量考核為原則，根據(jù)各支部黨員的實(shí)際情況，設(shè)置量化考核體系的具體指標(biāo)，從思想、學(xué)習(xí)、生活和工作等方面對黨員進(jìn)行考核，督促其對黨員身份的認(rèn)知和充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。同時(shí)，要充分運(yùn)用量化考核結(jié)果，比如將其作為黨內(nèi)評優(yōu)評先的重要依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)有效的黨員教育管理。

三、結(jié)語

高校肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，做好大學(xué)生黨員教育工作是高校黨建工作的重心 。黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代新形勢下，大學(xué)生黨員教育也面臨許多新問題和新挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生黨員教育，增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是高校黨建工作者需要不斷探索和研究的重要課題。

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作者簡介：張少萍（1990），女，漢，廣東揭陽，研究實(shí)習(xí)員，本科，研究方向：馬克思主義與思想政治教育、高校黨建