冷雪

摘 要：在幼兒園教育中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學，不僅有利于豐富教學內容，拓展教學資源，同時也有利于培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。本文對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合進行了深度探討，論述了幼兒園教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，并提出了如何提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒教育相融合的有關建議，希望能夠為促進幼兒教育的良好發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：幼兒園教育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 融合 實踐 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.044

我國有著幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了古人的文明與智慧。而將這些優(yōu)秀的文化融入幼兒教育中，不僅能夠滿足教學改革的要求，同時也利于幼兒的良好發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的開展與融入，可以更好地引導幼兒樹立學習理念，快樂健康成長，使其成為對社會、國家有用的高素質人才。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育融合的意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒教育的融合，不僅體現(xiàn)了充分的教育意義與社會價值，同時也更好地傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了幼兒的良好素養(yǎng)。我國有著極其豐富的傳統(tǒng)文化，并且隨著歷史的變遷與時代的發(fā)展，其內涵更為豐富多元。而傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的良好融入，不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化、保護傳統(tǒng)文化，更能夠提高幼兒的民族意識、文化意識，樹立起文化自信。此外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，大大豐富了幼兒教育的教學資源。在幼兒園階段，正是幼兒身心成長的關鍵時期，而融入傳統(tǒng)文化可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，為其營造良好的文化氛圍，拓展教育資源體系，使幼兒逐漸形成良好的學習習慣，健康快樂成長。再有，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合，也是推動中華傳統(tǒng)文化傳承的重要舉措，是培育國家文化自信、培養(yǎng)幼兒良好民族意識的開端，更是促進我國社會主義文化建設人才發(fā)展的支持保障。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的實踐策略

1.深化文化理念，促進幼兒園教育的進一步發(fā)展

作為基礎教育，幼兒園教育有著不可忽視的責任與使命。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，學前教育成為人們高度關注的對象，而面對這一特殊的教育使命，幼兒園工作者需要將幼兒這顆種子逐漸培養(yǎng)成一棵參天大樹，所以幼兒園教育必須深化文化理念，根據(jù)國家對學前教育的相關政策不斷努力前行，這樣才能進一步促進幼兒園教育的深度發(fā)展。

2.豐富課堂的開展方式

幼兒園的課堂教學要比中小學課堂教學更為豐富，形式多元。想要將傳統(tǒng)文化與幼兒園課堂教學相融合，教師可利用傳統(tǒng)節(jié)日開展課堂主題活動。通過活動主題與傳統(tǒng)節(jié)日相聯(lián)系，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。如春節(jié)，包餃子、放鞭炮、收壓歲錢;中秋節(jié)，賞月、吃月餅;元宵節(jié)，放花燈、吃元宵等等。與此同時，教師還可以結合傳統(tǒng)節(jié)日為學生講授神話故事、過節(jié)民俗，使他們與自己生活中的經(jīng)歷建立聯(lián)系。此外，在二十四節(jié)氣教學時，教師可以結合相關的古詩、諺語、習俗等讓學生感受節(jié)氣的變化，讓幼兒們講一講自己經(jīng)歷過的那一節(jié)氣發(fā)生的故事，如冬至與家里一起包餃子等，使幼兒在感受傳統(tǒng)文化的同時，提升自身素養(yǎng)。

3.整合多方資源，開展傳統(tǒng)文化教育

整合多方資源，也是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育有效融合的一種方式，積極采用開放式的教育方式，將家長、社會等資源力量加入幼兒園教育中，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展。如深度挖掘家長特長，將具有書法、繪畫等才藝的家長請進幼兒園進行才藝展示，讓幼兒近距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，與此同時，實現(xiàn)家校合作，達到共同教育，促進幼兒良好發(fā)展與進步的目的。

總而言之，幼兒園教育工作者在教學中要著力于傳統(tǒng)文化的融入，深挖教學與傳統(tǒng)文化的契合點，在滿足教學改革的同時，滿足幼兒的成長需求。在教學實踐中，幼兒教師要選擇適宜的傳統(tǒng)文化內容，并與幼兒的教育教學活動、教學環(huán)境相融合，使學生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的引領與熏陶，在提高教學效果的同時促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1] 莊藝心《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實踐》，《新課程改革（綜合版）》2019年第6期。

[2] 劉英杰《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實踐》，《國家通用語言文字教學與研究》2019年第10期。