李運萍

摘要：隨著信息技術的飛速進步，其在高中語文課堂上的應用日益頻繁。這要求高中語文教學工作者，能夠合理的利用信息技術，優(yōu)化自己的課程結構，改善自己的教學效果。本文筆者對于如何將信息技術與高中語文課堂進行有效銜接，提出以下三點建議。1應用多媒體技術構建鮮活情境，提高學生的學習興趣。2借助網(wǎng)絡流行app等資源提高教學效果，可以延展學生的思維，使學生的思考更加深入。3可以師生開展線上互動，有利于增進師生感情，更加有利于高中語文教育工作者對學生進行答疑解惑，從而多方面多角度地促進高中語文課堂效率的提高，加強對于高中生語文綜合素質的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展，快樂成長。

關鍵詞：高中語文教學課堂 多媒體技術 語文綜合素質培養(yǎng)

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-351

電子通訊設備的流行以及信息技術的不斷發(fā)展改變了人們獲取知識的方式，現(xiàn)在通過網(wǎng)上搜索來獲取自己不了解的新知識成為了大眾的常態(tài)。而這就意味著理論知識的傳遞和講述不再是當代語文課堂的重中之重。這就要求高中語文教學工作者要立足長遠，著重于在課堂上培養(yǎng)學生的語言能力，思維能力，寫作能力以及對于文字的感知能力，將教學重點放在提高學生的語文綜合素養(yǎng)上來，為了滿足這一要求，高中語文教學工作者應當積極交科技技術與高中語文課堂相結合，打造高效課堂。

1應用多媒體技術構建鮮活情境 提高學生的學習興趣

教學中所指的情境是指通過音頻，視頻或者朗讀等手段，使高中生產(chǎn)生某種心理感受的知識發(fā)生場景。高中語文課堂教育工作者積極構建情景可以有利于高中生增強對于優(yōu)秀文章的感知力，利于其產(chǎn)生共鳴，主動展開思考，加強其寫作能力，對于提高語文綜合素養(yǎng)有重要意義。同時，高中語文教育工作者選用合適的多媒體音頻等資料，有利于提高學生的學習興趣，增加學習動力，從而使高中生熱愛語文，以學習語文為樂。

譬如在學《故都的秋》這篇文章時，教師就可以選擇在自己的語文課堂上插入音頻，以優(yōu)秀朗誦家的飽滿聲音將學生帶入作者筆下的秋天，讓學生在動聽的聲音下將黑白的文字轉化成一片片金黃的落葉，墻角下稀稀落落的牽?；?，還有北國天青色的天空，得以在課堂上引發(fā)學生無盡的遐想，提高學生對于語文的感知力，從而自發(fā)的深入體會課文中的美句，反復的去揣度作者蘊藏在文章中的情感以及多種寫作手法和修辭手法，以便為將來學以致用，打下一定的基礎。同時，因為高中生的課業(yè)過于繁忙疲憊，大部分高中生忙于應試教育身心俱疲，這種教學方式同樣可以讓學生在輕松愉快悠揚的氣氛中學習，減少學生的疲憊感。

2借助網(wǎng)絡app等資源提高教學效果

高中語文教學工作者可以借助網(wǎng)絡流行app等資源提高教學效果，同時延展學生的思維，使學生的思考更加深入。比如說高中教育工作者在講授《紅樓夢》有關片段時，千萬別忘了，其實在懶人聽書中就有非常多的優(yōu)秀版本可以供學生欣賞。高中語文教學工作者可以引導學生在課余之時，進行收聽和學習，在鞏固學習效果的同時，還能陶冶高中生的情操，培養(yǎng)其對于文學文字美的享受和把握。此外在這些軟件中還大量的收藏了一些現(xiàn)在不太流行的古典藝術作品，比如說單田芳老先生的評書，在懶人聽書中就有非常完整的保存。教師可以鼓舞學生在課余時間去聽這些優(yōu)秀的文化結晶，近而熏陶學生的藝術感受力。還有一些專業(yè)的學習軟件，還有一些專業(yè)的軟件比如說普通話有關軟件就可以讓學生在線上備考普通話考試。對于學生充分的利用課余時間，以及拓寬眼界，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的學習積極性，具有重要的意義。

3可以師生開展線上互動 有利于增進師生感情

高中教學工作者可以利用現(xiàn)在日益普遍的電子通訊設備，以及qq，微信等通訊軟件，及時的與學生進行溝通和聯(lián)系。這樣可以對學生學習，生活，情感等諸多方面有所了解，以便于高中語文教學工作者及時關心學生狀態(tài)，更好的完成教學任務，在增進師生感情的同時，也有利于開展與學生的全面合作。這同樣要求高中語文教學工作者要緊跟時代的潮流，與時俱進，不斷的挖掘，不斷的進行大膽創(chuàng)新，深入了解學生的學習習慣以及平時的娛樂活動，能夠從學生的需求出發(fā)，講有意思的語文，教學生喜歡的語文，這才能使語文讓學生喜歡。

結語：

在信息化時代，高中語文課堂與信息技術進行有效結合勢在必行。這要求高中語文教學工作者，能夠合理的利用信息技術，優(yōu)化自己的課程結構，改善自己的教學效果?？梢圆捎脩枚嗝襟w技術構建鮮活情境，提高學生的學習興趣。借助網(wǎng)絡流行app等資源提高教學效果，可以延展學生的思維，使學生的思考更加深入。以及師生開展線上互動，有利于增進師生感情，更加有利于高中語文教育工作者對學生進行答疑解惑，從而多方面多角度地促進高中語文課堂效率的提高，加強對于高中生語文綜合素質的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展，快樂成長。

參考文獻

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江西省上饒市余干縣第二中學 335100