郭兆翠

摘要：英語是初中教育中十分重要的一門學(xué)科，學(xué)好初中英語能夠?yàn)楹罄m(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了避免初中英語教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)模式僵化、教學(xué)思維固化的現(xiàn)象，初中英語就需要在生活化的視角下進(jìn)行教學(xué)。本文就將對(duì)生活化視角下初中英語教學(xué)的改革路徑展開探討，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：生活化;初中英語教學(xué);放映影片;母語采訪;單詞句式替換

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

因著初中英語的重要性，教師就需要針對(duì)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀做出改革。下面是初中英語教學(xué)中存在的一些問題。

首先，雖然初中英語的一些知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但還是呈現(xiàn)出了固化的現(xiàn)象。學(xué)生所掌握的一些英語知識(shí)與生活脫節(jié)，學(xué)以致用的程度較低。英語教材中所包含的知識(shí)有些是十幾年前或是上個(gè)世紀(jì)的知識(shí)，沒有很好地與日常生活接軌，生活化程度低。

其次，初中英語教學(xué)往往不重視英語思維模式的訓(xùn)練，對(duì)英文的文化背景也沒有進(jìn)行過多的介紹，學(xué)生掌握的知識(shí)不僅與日常生活脫軌，也與英語生活背景下的文化和思維方式脫軌。

二、生活化視角下改變教學(xué)方式的措施

（一）觀看英文影片，提升英語教學(xué)生活化程度

初中英語教學(xué)過程中存在一些思維固化現(xiàn)象，課本知識(shí)和生活脫節(jié)，教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方法幫助學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)和實(shí)際生活相接。觀看英文電影可幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和生活相接，提升英語教學(xué)生活化的程度。

如在進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)時(shí)，就可放映影片，增加學(xué)生的單詞量，幫助學(xué)生更好地使用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行寫作。英文寫作始終都是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)試寫作時(shí)不能夠靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

在進(jìn)行英文寫作教學(xué)時(shí)，可放映一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、語速較慢的影片，如一些英文原聲紀(jì)錄片，像《美麗中國》《地球》《生命》《宇宙的奇跡》等。在觀看影片時(shí)，學(xué)生不一定要關(guān)注內(nèi)容具體介紹了什么，他們需要把關(guān)注重點(diǎn)放在英文單詞的整合和語法的使用上，積累句型結(jié)構(gòu)，從影片中學(xué)習(xí)表述方式，進(jìn)而應(yīng)用到英文應(yīng)試寫作中。

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看影片，可在一定程度上改變英語教學(xué)中的固化現(xiàn)象，將課本知識(shí)和生活對(duì)接，使學(xué)到的知識(shí)能合理運(yùn)用。同時(shí)在觀看影片的時(shí)候，也能知道英文母語者的寫作習(xí)慣，學(xué)習(xí)他們的寫作習(xí)慣，以提升知識(shí)的使用率。通過觀看影片的方式，將英文課本知識(shí)與生活對(duì)接，提升英語教學(xué)生活化程度。

（二）進(jìn)行英語母語者采訪，了解母語者的語言文化

學(xué)習(xí)英語自然少不了學(xué)習(xí)英語的思維模式和背景文化，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可增加學(xué)生跟英文母語者的交流機(jī)會(huì)，方式包括但不限于對(duì)英文母語者進(jìn)行采訪、與英文母語者結(jié)交朋友等。

在初中英語教學(xué)中，滲透英文的思維模式和背景文化，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，主要是英文母語者聚集的地方，或者是去往高校中的留學(xué)生學(xué)院，對(duì)英文母語者進(jìn)行采訪。

比如教師每次可帶領(lǐng) 4-5 名學(xué)生在課余時(shí)間前往高校的留學(xué)生學(xué)院進(jìn)行采訪，學(xué)生需要預(yù)先準(zhǔn)備好采訪問題，主動(dòng)大膽且友好地對(duì)英文母語者進(jìn)行采訪。

這種街頭采訪可參照一些英文博主街頭采訪路人的方式，如“別鬧了美越”就是上街頭采訪路人問一些問題，問題可以包括但不限于：“你來自哪個(gè)國家？”“你來中國是學(xué)習(xí)還是工作？”“你有喜歡聽的歌曲嗎？”等等。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的采訪也可采這種形式，詢問英文母語者關(guān)于學(xué)習(xí)工作、社會(huì)熱點(diǎn)的看法以及對(duì)出現(xiàn)在試卷上的一些寫作題目的看法等。通過這種街頭采訪的方式，將學(xué)生所掌握的英文知識(shí)和生活接軌，了解了英文母語者的思維方式和語言文化。

（三）搜集生活中的英文替代詞匯和替代句型，改變英文寫作固化現(xiàn)象

應(yīng)試教育體制下，英文教學(xué)尤其是寫作教學(xué)模式固化，學(xué)生談起寫作只會(huì)一種或幾種模式，寫作慣用詞匯和句型句法也較為單一。這就要求教師通過豐富寫作詞匯和寫作句型的方法來改變這種寫作固化現(xiàn)象。

在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師可對(duì)單詞進(jìn)行同義替換，一種意思多種說法，比如表示喜歡含義的單詞不只有 like、love 這兩個(gè)，還有 fond、enjoyment、affection、romantic 等;表示擁有含義的單詞不止有 have、with 這兩個(gè)，還有 possess、own、hold 等。

除了對(duì)單詞進(jìn)行同義替換外，還可對(duì)寫作句式進(jìn)行替換，如在表示請(qǐng)求或建議的意思時(shí)，除了Itis（was）+被強(qiáng)調(diào)的部分+that從句之外，還有主語+do（does，did）+動(dòng)詞 + 其他部分、what 引導(dǎo)的名詞從句 +is （was） + 其他成分等。

教師可搜集生活中類似的單詞和句式，將意思相同的單詞和句式都整理歸納好，有條件的話可打印出來，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)英語教學(xué)中的單詞和句型進(jìn)行替換，能夠幫助學(xué)生在考試中靈活運(yùn)用單詞和句式，改變英語寫作固化現(xiàn)狀，提升英語知識(shí)生活化水平。

三、結(jié)語

現(xiàn)在的初中英語教學(xué)受教材的限制性較大，學(xué)生學(xué)到的有的都是好幾年前的知識(shí)，教材沒有及時(shí)更新，英語教學(xué)也與生活脫軌。所以英語教師可采取觀看英文影片、對(duì)英文母語者進(jìn)行采訪以及對(duì)教材中表達(dá)方式較為單一的單詞和句型進(jìn)行替換等方式，提升英語的生活化程度，進(jìn)而提升英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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