胡向東

摘要：隨著新課改的不斷推進，教育部門越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，而審美教育對綜合素養(yǎng)的提升起著重要的作用，因此有必要將審美教育提上教育改革日程，以促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。音樂中的審美教育是其他學(xué)科無法比擬的，只有在開展音樂教學(xué)實踐的過程中實施審美教育，才能使學(xué)生更好地領(lǐng)悟?qū)徝澜逃镊攘λ凇?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);審美教育;實施方法

一、在音樂審美教育的概述

很多年前，教育部門就提出了“以音樂審美為核心”的音樂教學(xué)理念，將音樂和審美結(jié)合起來，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，畢竟音樂本身就具有一種美的氣息，這也是它的獨特魅力。對于音樂審美，我們可以從以下兩方面進行理解：第一，從音樂本身出發(fā)，注重音樂的學(xué)科性質(zhì)，在音樂教學(xué)中進行審美教育的滲透;第二，從育人角度出發(fā)，將教育功能與音樂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的積極人格。這兩個方面雖然出發(fā)角度不同，但效果都是差不多的。音樂承載著文化的審美，以歌詞、曲調(diào)、旋律等形式展現(xiàn)出來，將作者的情感借用音樂表達出來，從而影響他人的思想和審美。好的音樂作品中包含了深刻的思想，深刻的思想又影響著他人的審美認知，所以說，音樂中包含了美的元素，用心做好音樂教學(xué)，便是一種審美教育。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中審美教育的實施方法

（一）構(gòu)建必要的音樂環(huán)境

音樂能夠陶冶人們的情操，充實人們的精神世界，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師必須重視審美教育的重要性，不僅要讓學(xué)生掌握必備的音樂技能，還要讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂之美，感悟音樂的魅力，進而達到凈化心靈的作用。在素質(zhì)教育的全力推進下，小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，然而小學(xué)生的思想以及心智還不夠成熟，對事物的認識還停留在直觀化和形象化的狀態(tài)之下，這就需要教師為學(xué)生設(shè)置適宜的音樂審美情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中欣賞音樂，并感知音樂，這樣更有助于學(xué)生理解音樂中的意境。

（二）學(xué)生主體地位的發(fā)揮

1、教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)都是按照統(tǒng)一的標準來要求學(xué)生，忽略了學(xué)生之間的差異性，這樣根本不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，更別說再進行審美教育了，所以教師在教學(xué)模式上也要進行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，輔助音樂審美教育。

2、教師要給予學(xué)生自由創(chuàng)造的空間。教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，在音樂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如讓學(xué)生自己決定是學(xué)習(xí)美聲唱法，還是流行唱法，或是民族唱法等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。教師還要鼓勵學(xué)生敢于嘗試，勇敢創(chuàng)新，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，例如讓學(xué)生自己選擇音樂器材，如古箏、吉他、小提琴等，充分發(fā)揮每種樂器的價值。

3、教師要尊重學(xué)生的主體地位。教師要放低姿態(tài)，去傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的需求，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，從而為音樂審美教育創(chuàng)造條件。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

1、教師要讓學(xué)生意識到音樂學(xué)習(xí)的重要性。音樂可以放松人的心情，在緊張的學(xué)習(xí)之后來首歌，學(xué)生的心情能夠很快放松下來，這有利于學(xué)生下一節(jié)課的投入;音樂還可以豐富課堂教學(xué)活動，教師在給學(xué)生用PPT進行理論知識的講解時，可以加入一些輕音樂來吸引學(xué)生的興趣。

2、教師要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在進行審美教育的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在講授音樂理論知識時也要注意學(xué)生吸收、內(nèi)化知識的能力，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適當調(diào)整課程進度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生對音樂產(chǎn)生厭煩抵觸心理。在創(chuàng)新教學(xué)方面，教師可以借用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)手段，以增強音樂教學(xué)的趣味性。

（四）提高學(xué)生的歌唱技能

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生理解音樂。歌唱教學(xué)是讓學(xué)生運用自身的聲音去唱出屬于自己的動聽歌曲，而不是改變自己的聲音去模仿別人唱歌。每一首歌都有著豐富的背景，蘊含著豐富的情感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去感受。

2、教師要加強歌唱技巧的教學(xué)。唱歌是離不開技巧的，教師在教學(xué)過程中，除了音樂理論知識的教學(xué)外，還要注意對學(xué)生音樂感覺的訓(xùn)練，主要是對音色、節(jié)奏、音調(diào)的掌控，把這些技巧練熟了，再加上歌詞的記憶，學(xué)生便能輕松掌握高難度的音樂。

3、教師要考慮到學(xué)生個體的差異。音樂的學(xué)習(xí)是需要一定的天賦的，有些人對音樂領(lǐng)悟較快，有些人則領(lǐng)悟得較慢。一些人可能會因為比別人領(lǐng)悟得慢而垂頭喪氣，失去對音樂的興趣，所以教師在音樂教學(xué)過程中要考慮到學(xué)生之間的差異，對理解慢的學(xué)生加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白音樂并不是非要有所成就的，只要能夠從音樂當中獲得力量，得到身心的放松就可以了。教師在音樂教學(xué)中從這些角度去培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的主動性，就能夠為審美教育提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、教師要調(diào)動起學(xué)生的情感。凡是美好的東西都是有情感的，就像人生一樣，只有人們賦予其一定的意義，這些美好的事物才會變得更有價值。因此教師要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要激發(fā)學(xué)生的音樂情感。音樂能夠直接進入人們的情感世界，這是其他學(xué)科無法比擬的，而情感也是音樂中最為活躍的因素。所以，學(xué)生需要用心去聽、去學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)音樂中的美好。

2、教師要帶領(lǐng)學(xué)生進入音樂世界進行情感體驗。教師要先讓學(xué)生深呼吸，等學(xué)生靜下心來后再帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂的欣賞，教師需要提前準備好優(yōu)秀的音樂作品，帶給學(xué)生盡善盡美的情感體驗，使音樂教育更加符合學(xué)生的審美標準。

3、教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞好的音樂作品。音樂素養(yǎng)的提高，都是從知道什么是好的音樂開始的，接著對不同的音樂作品進行辨析，最后發(fā)現(xiàn)音樂的魅力所在。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷推進的當下，在小學(xué)音樂教育中加強音樂教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，推動素質(zhì)教育的高效發(fā)展。音樂教育是進行審美教育的有效途徑，探討如何在音樂教學(xué)中實施審美教育具有重要意義。本文從音樂審美教育的含義出發(fā)，提出了審美教育在音樂教學(xué)中的實施策略，希望能幫助學(xué)生更好地體驗音樂的魅力，并有效提升審美能力。

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