張志文

摘要：英語是一種普遍學習的語言，學好英語是為了更方便和人交流。所以，在初中英語的課堂教學活動之中，教師們要看重于提高學生們的聽說能力，使學生們可以使用英語語言來表示自己的想法。在課堂教學過程之中，教師們需要培育初中學生們的英語學習積極主動性，使學生們能夠獨立自主的開展對英語語言的學習。除此之外，教師們還需要自己都要去研究學生們英語感興趣的方面，改善英語課堂教學方式，幫助學生們更好地去學習英語語言。

關(guān)鍵詞：初中生;初中英語;聽說能力;能力培養(yǎng)

語言能力可以表現(xiàn)一個初中學生的交流溝通能力，學生們學習英語的能力。所以，語言交流能力在現(xiàn)實課堂教學之中是極其重要的，是學校以及家長都極其看重的問題。在初中時期的英語課堂教學活動一定要符合于學生們的個性特征，使學生們的英語聽說能力在輕松、自由的課堂氛圍之中獲得提高，繼而提升他們對英語知識內(nèi)容的理解把握情況。所以，教師們要運用各種各樣的方式培育學生們的聽說能力，以此也可以提升英語這一門學科的教學效果。

一、看重于英語基礎(chǔ)的教學，提升學生們的英語學習興趣

在初中英語的課堂教學過程之中，教師們要經(jīng)過各種各樣的教學方式積極努力的去提升學生們的學習積極主動性，能夠發(fā)現(xiàn)英語課堂學習的樂趣，讓他們積極主動地展開對英語知識內(nèi)容的學習，使他們的英語學習成績能夠獲得很大的提高。

例如，教師們在對“When is your birthday？”這一節(jié)課程的時候，教師能夠使用多媒體技術(shù)來播放生日歌去指導學生們學習，并且讓學生們開展課堂互動交流的環(huán)節(jié)，使學生們用英語互相溝通一下自己所講出的這句話，有助于學生們理解這一節(jié)課要學的句式，如：“when+be+形容詞性物主代詞/名詞所有格+birthday？”及回答等，增強學生們對at，in，on等介詞使用方法的理解。這樣做可以讓學生們在溝通交流的時候有知識可以討論，讓學生們之間的談話變成真正的溝通交流，而不單單只是對話而對話，繼而實現(xiàn)鍛煉學生們的英語口頭表達能力的課堂教學目標。

又例如，教師們在展開“What did you do last weekend？”這一節(jié)課程的時候，能夠憑借這一節(jié)課程的標題，在課堂教學活動開始之前對學生們提出問題，問：他們上個星期都做了些什么事情？發(fā)生了什么有趣的事？然后再使用英語語言發(fā)問，最后再問學生們要用英語怎么說出來，繼而順利的開展這一節(jié)課程的教學任務(wù)。教師給學生們講解用“what、where以及who”引領(lǐng)的特殊疑問句等英語內(nèi)容，使用學生們感興趣的話題來進行課堂教學活動，可以提升學生們的英語學習積極主動性，提高英語課堂教學成效。創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，有助于初中的學生們更好地去理解有關(guān)的英語知識內(nèi)容，給學生們英語聽說能力的培育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、給學生們提供良好的英語語言氛圍

要想讓學生們的英語聽說能力獲得很大的提高，教師們在課堂教學過程之中，要給學生們提供良好的語言氛圍，使學生們的語言感受能力、聽力能力在無聲無息之中獲得提升。為了實現(xiàn)這一目的，教師們要看重于自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，盡可能的做到雙語言課堂教學模式。

例如，學生們在學習“Have you read Treasure Island yet？”這一單元課程的時候，教師們能夠運用雙語課堂教學的方式來展開課堂教學活動，經(jīng)過英語每個句子不同的語調(diào)來幫助學生們更好的學習反意疑問句的意義，讓學生們可以更加準確、透徹的學習這一部分的英語知識。不僅可以培育學生們的語言感受能力、聽力能力，還可以使學生們在學習的過程之中得到更多的運用英語的機會。除此之外，教師們還可以經(jīng)過用英語進行提問、口語溝通交流等方法，測驗學生們對所學英語內(nèi)容的理解學習情況。

例如，學生們在學習“What should I do？”這一節(jié)課程的知識內(nèi)容后，教師們能夠經(jīng)過讓學生們進行大量的英語口語練習的方法，去鞏固他們對情態(tài)動詞的理解和把握，并使學生們能夠靈活運用相關(guān)句式的能力得以提升，教師們還能夠引領(lǐng)指導學生們運用所學到的知識，用英語語言來表達自己對某一件事情到想法，讓學生們學會使用舉一反三的學習方法，把靈活的知識讓學生們靈活到表達出來。

三、提高學生們的學習自信心

要想使學生們的英語聽說能力有很大的提高，教師們除了要看中于學生們對課堂教學內(nèi)容到接受能力，還要使學生們敢于把英語說出口，并且把英語運用到平常生活之中去，這樣，學生們才是真正的學會了英語口語。

例如，學生們在學習“Sad movies make me cry.”這一節(jié)課程的時候，教師們能夠聯(lián)系英語課本教材的內(nèi)容，圍繞“How do things affect you？這一個主題開展交流討論，激勵學生們勇敢的使用英語語言說出自己的人生經(jīng)歷。對于缺少自信心的學生們來說，教師們要加以激勵，讓他們積極主動的發(fā)言，并且對勇敢發(fā)言的學生加以表揚和肯定，使學生們從發(fā)言之中尋找到學習英語帶給自己的快樂，繼而讓學生們學習英語的熱情得以高漲。除此之外，教師們在改正學生們發(fā)音的時候，要采用比較溫柔的方法，尊重學生們的自尊心，讓學生們不會產(chǎn)生叛逆的心理情緒，避免打擊到學生們學習英語的積極主動性。

例如，教師們在對“We' re trying to save the earth！”這一節(jié)課程單元進行課堂教學的時候，學生們在積極主動表達自己如何做才可以拯救地球，貢獻自己的一份力量的時候，他們的英語發(fā)音可能會出現(xiàn)不準確的現(xiàn)象，教師們在對他們進行糾正的時候，要考慮到學生們的自尊心，并且在發(fā)現(xiàn)學生們存在發(fā)音不正確的現(xiàn)象的時候，教師們還能夠適當?shù)氖褂眠@一錯誤的機會，引領(lǐng)學生們?nèi)セ貞浺幌乱魳诉@一方面的英語知識。

在此看來，在英語課堂教學活動之中，教師們對問題的處理態(tài)度會對學生們的自信心、自尊心發(fā)生極其大的影響，所以，教師們要小心謹慎地看待課堂教學活動之中發(fā)生的各種問題，讓課堂教學活動更加有成效性，并提高學生們的自信心與自尊心，激勵學生們敢于去表達自己，繼而提高他們英語聽說能力。

四、結(jié)束語

作為初中的英語教師們，在課堂教學活動之中對學生們英語聽說能力的培育是非常有必要的。教師們要積極努力的提升自己的專業(yè)素質(zhì)，使英語課堂教學活動的成效有明顯的提高，給學生們提供一個良好的英語學習環(huán)境，讓學生們的英語聽力能力在課堂教學活動之中得以提高，使學生們有舉一反三的能力，能夠?qū)W以致用，進而提高學生們的英語綜合學習素質(zhì)。

參考文獻：

[1]覃劍初中英語教學中強化學生的聽說能力分析D].文理導航（上旬），2016，9.

[2]冷成云初中英語教學中如何開發(fā)學生學習潛能淺析D].讀寫算（教研版），2014，14.

[3]朱慧探究如何在初中英語教學中提高學生的聽說能力D].中學生英語（外語教學與研究），2014，3.