樓巖寧

摘? 要：本文說明了計算機組裝與維護實驗室承擔的實驗項目，并從計算機組件展示功能區(qū)、維修工具管理功能區(qū)、計算機拆裝功能區(qū)、計算機硬件維護功能區(qū)、計算機軟件維護功能區(qū)入手，對計算機組裝與維護實驗室功能區(qū)的劃分進行闡述[1]，同時提出了實驗室的優(yōu)化建設及管理路徑，旨在促進計算機組裝與維護實驗室建設及管理工作的升級[1]。

關鍵詞：功能區(qū)劃分;計算機組裝與維護;實驗室;建設;管理

中圖分類號：G717;TP307-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）08-0-02

一、計算機組裝與維護實驗室承擔的實驗項目分析

計算機組裝與維護實驗室承擔著信息管理、網(wǎng)絡技術等多個專業(yè)計算機組裝與維護課程的實驗任務，根據(jù)功能的不同，可以將其內(nèi)部空間劃分為計算機組件展示功能區(qū)、維修工具管理功能區(qū)、計算機拆裝功能區(qū)、計算機硬件維護功能區(qū)、計算機軟件維護功能區(qū)這五個功能區(qū)域[1]，能夠滿足多人同時實驗。通常情況下，計算機組裝與維護實驗室所承擔的實驗項目包括CPU的檢測與安裝、內(nèi)存的檢測與安裝、硬盤的性能檢測與安裝、顯卡的檢測與安裝、主板檢測、硬盤分區(qū)與格式化、系統(tǒng)備份與還原、系統(tǒng)優(yōu)化與數(shù)據(jù)恢復等，是強化學生計算機組裝與維護實踐能力的重要活動與實驗空間?；谶@樣的情況，持續(xù)優(yōu)化計算機組裝與維護實驗室建設模式與管理方法具有極高的現(xiàn)實價值。

二、計算機組裝與維護實驗室功能區(qū)的劃分

第一，計算機組件展示功能區(qū)。在計算機組裝與維護實驗室的計算機組件展示區(qū)中，主要為學生真實地展示出計算機的內(nèi)部結構、組成部分，讓學生直觀了解各個組件的形態(tài)、位置結構，提升其對計算機內(nèi)部結構及組件的了解程度。對于該功能區(qū)域而言，不需要設置較大的空間，只要設置多層的展示柜（靠墻設置）即可。同時，為了確保學生能夠與這些構件進行直接接觸，不應當在相應的展示柜上設置玻璃門間隔。如果一定要加設玻璃門間隔（如防塵需求等），則要確保該柜門間隔可以隨時開啟，且全部透明，保證學生能夠隨時觀察、觸碰計算機組件。需要注意的是，在計算機組件展示功能區(qū)中放置的計算機部件主要用途為展示，讓學生直接觀察到其形態(tài)、細節(jié)、連接方式等，而不需要將這些部件放置于計算機內(nèi)進行使用。所以，可以不對這些部件的功能完整性進行過多要求。實踐中，出于對計算機組裝與維護實驗室建設成本的考量，可使用已經(jīng)淘汰的計算機中所配置的電源、網(wǎng)卡、內(nèi)存條、主板、散熱器、顯卡、CPU等基礎部件，充實計算機組件展示區(qū)中的配置[1]。也可以保留一些在其他計算機中更換下來的部件（功能喪失、結構完成且外形良好）作為教具，在計算機組件展示功能區(qū)內(nèi)展示，最大程度發(fā)揮學校采購計算機組件的價值。

第二，維修工具管理功能區(qū)。在計算機組裝與維護的實驗教學中，需要學生使用多種工具完成實驗項目。因此，應當在計算機組裝與維護實驗室中開設維修工具管理功能區(qū)域，對學生在實驗項目（具體項目見上文）中可能用到的所有維修工具實施統(tǒng)一管理，防止維修工具遺失、重復性采購等問題發(fā)生，保證實驗項目在展開過程中，學生可以迅速獲取所需工具。通常來說，可以將計算機組裝與維護實驗中所需要的維修工具劃分為七種類型：一是基礎類工具，包括各種型號的螺絲刀、斜口鉗、尖嘴鉗等;二是耗材類工具，包括電容、貼片電阻、二極管等;三是散件替換類工具，包括鍵盤、鼠標、顯示器等;四是設備類工具，包括耳機、24口交換機、移動硬盤等;五是軟件類工具，包括硬盤分區(qū)工具、基礎軟件、操作系統(tǒng)等;六是測試類工具，包括數(shù)字萬用表、測試儀等;七是清潔類工具，包括清潔液、清潔布、電腦除塵器等。針對這些維修工具，要分類別保存在儲物柜內(nèi)，在維護計算機組裝與維護實驗室整潔程度的同時保證尋找實驗工具的效率。在開展計算機組裝與維護實驗前，教師要根據(jù)實驗內(nèi)容發(fā)放工具同時完成登記，并在實驗結束后按照發(fā)放情況回收工具。

第三，計算機拆裝功能區(qū)。在計算機組裝與維護實驗中，包括CPU的檢測與安裝、內(nèi)存的檢測與安裝等一系列安裝實驗項目，需要學生在計算機組裝與維護實驗室內(nèi)展開。因此，在建設計算機組裝與維護實驗室的過程中，需要在該實驗室內(nèi)劃分出計算機拆裝功能區(qū)，引導學生在該區(qū)域內(nèi)落實計算機的拆裝操作，使其深入了解計算機的內(nèi)部結構。在進行該功能區(qū)的實驗器材、設備配置時，應當充分考量其設置目標以及拆裝操作對計算機構件的磨損。實踐中，學生需要進行重復性拆裝，若對拆裝操作技巧掌握得不熟練，容易導致計算機組件嚴重磨損或毀壞?；谶@樣的情況，應在該區(qū)域內(nèi)配置一些已經(jīng)被淘汰的低配置計算機，保證相應計算機可以正常開機使用即可，不對其反應速度、分辨率等做出更多要求。同時，在條件允許的情況下，需要在計算機拆裝功能區(qū)內(nèi)加設防靜電維修工作臺，出于對計算機組裝與維護實驗室建設成本的考量，也可以使用“定制工作臺+防靜電橡膠臺墊”進行替代。另外，要將設置于計算機拆裝功能區(qū)的計算機設備以成套的方式放置，方便學生取用，同時要求學生在拆解完計算機后重新組裝，并可以正常應用。

第四，計算機硬件維護功能區(qū)。計算機的硬件維護是計算機組裝與維護實驗教學中的重要教學目標，所以要在計算機組裝與維護實驗室的空間內(nèi)開設計算機硬件維護功能區(qū)，帶領學生在該功能區(qū)內(nèi)開展計算機硬件故障判斷與獨立維修（計算機硬件故障處理）操作[1]。在配置該功能區(qū)內(nèi)的實驗器材、設備時，要選取一些已經(jīng)被淘汰、包含一定故障的低配置計算機作為實驗機，讓學生親自動手完成故障診斷與處理。需要注意的是，必須要提前針對具有不同故障的計算機進行編號，如1號機為電源故障、2號機為外設故障、3號機為內(nèi)存故障、4號機為主板故障等，方便管理。同時，要在該功能區(qū)內(nèi)配置工作臺。

第五，計算機軟件維護功能區(qū)。計算機的軟件維護是計算機組裝與維護實驗教學中的重要教學目標，所以要在計算機組裝與維護實驗室的空間內(nèi)開設計算機軟件維護功能區(qū)，帶領學生開展計算機操作系統(tǒng)安裝、常用軟件安裝、系統(tǒng)維護等操作?；谶@樣的實驗教學目標，應當在該區(qū)域內(nèi)引入配置處于中上水平的、具備正常光驅(qū)功能的計算機，方便學生在相應計算機內(nèi)完成主流操作系統(tǒng)的安裝。

三、計算機組裝與維護實驗室的優(yōu)化建設及管理路徑探究

第一，保證配置最新微型計算機。結合前文說明能夠了解到，在建設計算機組裝與維護實驗室的過程中，普遍會在多個功能區(qū)內(nèi)配置已經(jīng)被淘汰的、存在故障的低配置計算機。這樣的實驗教學儀器設置方法能夠在滿足相應功能區(qū)教學需求的基礎上減少實驗室建設與管理成本。但是，僅僅在計算機組裝與維護實驗室中設置低配置計算機是不夠的，還需要引入最新的微型計算機及配件或是品牌計算機，保證實驗教學內(nèi)容與現(xiàn)實工作情況不存在明顯差距。因此，在實施計算機組裝與維護實驗室的建設與管理工作中，應當定期進入市場采購新型的計算機及其硬件配件，并使用蘋果、聯(lián)想、戴爾、惠普等常見品牌計算機展開演示實驗，保證計算機組裝與維護實驗室建設的全面性[1]。基于這樣的情況，學?？梢苑e極與相關企業(yè)（如計算機維修機構、計算機配件售賣企業(yè)等）、當?shù)氐钠放朴嬎銠C代理商形成合作關系，定期從中獲取計算機展示機、配件樣品等作為教具，提升教學效果。

第二，強化對安全性問題的關注度。安全管理是計算機組裝與維護實驗室管理中的重要工作內(nèi)容，實踐中必須要強化對安全性問題的關注度，保障學生的學習與實驗安全性，并為學生營造安全水平較高的實驗操作環(huán)境。對于計算機組裝與維護實驗室而言，需要重點從防火、用電安全兩方面入手實施安全防護，例如，要配置數(shù)量充足且性能良好的滅火器、嚴禁私接電源、超負荷用電等。

第三，促進實驗室運營管理的規(guī)范化。為了營造舒適良好、更為安全的實驗室教學環(huán)境，應當結合計算機組裝與維護實驗室建設的實際情況，制定實驗室管理制度，促使計算機組裝與維護實驗室運營管理工作不斷向著規(guī)范化、標準化的方向發(fā)展。在該管理制度中，需要著重對進入計算機組裝與維護實驗室內(nèi)的教師與學生行為進行約束，具體如下：要求進入計算機組裝與維護實驗室的師生不得將危險品、食品帶入室內(nèi)，在降雨氣候條件下不得將雨傘帶入室內(nèi);嚴格按照設備、儀器的操作規(guī)程開展實際操作，一旦發(fā)現(xiàn)設備與儀器出現(xiàn)運行異常的情況，必須要第一時間上報至相關管理人員，嚴禁對事故進行隱瞞;自覺保持計算機組裝與維護實驗室內(nèi)的衛(wèi)生與清潔程度，在結束實驗與學習后按照要求關閉設備與儀器電源，填寫使用記錄;在離開計算機組裝與維護實驗室前，切斷電源、關閉門窗，避免事故的發(fā)生;嚴禁將計算機組裝與維護實驗室內(nèi)的物品（設備、儀器、展示區(qū)的零部件等）帶至室外，如果不得不帶出實驗室進行特殊處理，則必須要經(jīng)管理人員同意，并在完成出借手續(xù)的辦理后帶出。依托上述制度規(guī)則對師生的行為展開規(guī)范，能夠更好地維護計算機組裝與維護實驗室環(huán)境備品的安全，促進實驗室管理工作的升級。

四、結語

綜上所述，在建設計算機組裝與維護實驗室中，根據(jù)功能的不同，可以將實驗室內(nèi)部空間劃分為計算機組件展示功能區(qū)、維修工具管理功能區(qū)、計算機拆裝功能區(qū)、計算機硬件維護功能區(qū)、計算機軟件維護功能區(qū)這五個功能區(qū)域。同時，結合配置最新的微型計算機、強化對安全性問題的關注度等策略的落實，優(yōu)化了計算機組裝與維護實驗室的建設與管理，提升了實驗教學效果。

參考文獻：

[1]桑桂軍.計算機組裝和維護專業(yè)實驗室建設之我見[J].新課程：教育學術版，2009（12）：97.

（責任編輯：張詠梅）