顧宗皓

【摘要】影視類專業(yè)教育是職業(yè)院校教育專業(yè)當(dāng)中比較熱門的專業(yè)之一，由于職業(yè)院校的特性和影視類專業(yè)的自身特點，在職業(yè)院校進(jìn)行影視類專業(yè)教育的時候往往需要采取特殊的手法，相互對比高等教育和職業(yè)院校影視類專業(yè)的教育特點，我們將從社會性需求、學(xué)生特點、職業(yè)化剖析等方面去審視職業(yè)院校的教育模式，讓職業(yè)院校的影視類教育真正為影視行業(yè)添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;影視制作;受眾取向

職業(yè)院校的教育模式更偏向于技能化，那么對于影視教育也同樣如此，縱觀職業(yè)院校和高等院校的影視類課程安排體系，我們不難發(fā)現(xiàn)高等院校的影視類課程大多為理論型課程，如：影視概論、視聽語言、世界電影史、攝影攝像基礎(chǔ)、影視批評學(xué)等，所涉及到的實操課程并不在多數(shù)，而與之不同的是職業(yè)院校的課程安排則更加偏向于技能操作，更多的體現(xiàn)在影視后期的制作上，各種軟件的使用與教學(xué)，器材設(shè)備的使用等成為了職業(yè)院校影視類教育的主干課程，相比較而言在兩個階段的課程設(shè)置上不難看出不同階段的教育傾向。那么回歸到職業(yè)院校的教育特點上來看，職業(yè)院校本身就是從專業(yè)操作性上出發(fā)，更加偏向于學(xué)生的職業(yè)可操作性教育，簡單來說就是一技之長，那么對于影視制作等方面的專業(yè)和課程來說，我們不僅要遵從職業(yè)教育的發(fā)展特性，還要博采高等教育之長，讓影視專業(yè)的職業(yè)教育更加職業(yè)化。

一、影視類課程的教育特點

無論是高等教育還是職業(yè)教育，之于影視專業(yè)都逃脫不了影視教育的相關(guān)特性，自影視類專業(yè)課程體系幾近完善的階段起，影視類專業(yè)就有了自己獨(dú)立于其他學(xué)科教育的專屬特點，由于目前我們的生活中充斥著各類媒體，影視作品也就成為了信息表達(dá)和傳播的載體，然而當(dāng)今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的極度發(fā)展，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)終端的普及與開放，自媒體時代應(yīng)運(yùn)而生。

二、當(dāng)前職業(yè)院校影視專業(yè)教育現(xiàn)狀淺析

當(dāng)前，影視類課程體系設(shè)置日益完善，教學(xué)質(zhì)量也隨著影視行業(yè)的發(fā)展邁上了一個新的臺階，那么縱觀職業(yè)院校影視課程教育和高等院校影視類教育以及社會影視制作輔導(dǎo)等幾個不同的教育階段和教育途徑來看，職業(yè)院校擁有完善的教育體系，濃厚的校園文化氛圍，學(xué)生管理方式等，但是對于影視專業(yè)教育也存在著一些弊端。

目前，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置可以說是緊跟社會的發(fā)展需求，將一技之長運(yùn)用到職業(yè)發(fā)展是職業(yè)院校育人的根本目的，跟隨著科技的創(chuàng)新和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，影視作品的創(chuàng)作也進(jìn)入到了一個迅速更迭的階段，為了保持我們所創(chuàng)作的作品時刻具有新鮮感和感染力，我們就要不斷進(jìn)行自身的知識庫儲備更新，當(dāng)彩色電影替代了黑白電影，當(dāng)有聲電影替代了無聲電影，當(dāng)數(shù)字影像取代了膠片作品，新時代的技術(shù)浪潮如同后浪，即將以一種前所未見的洶涌之勢向我們襲來，所以我們必須有足夠的武器來抵擋，才能不被一浪高過一浪的技術(shù)狂潮所淹沒，所以從教育的終端來看，我們必須要保持與時俱進(jìn)的心態(tài)來面對教學(xué)，時刻用最新的技術(shù)來武裝自己，時刻進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在注重基礎(chǔ)知識及技能操作的同時要不斷豐富課程設(shè)置，并且要利用新鮮的影視作品對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染，讓學(xué)生保持高度的視聽敏感度，接觸到影視發(fā)展中最為前沿的內(nèi)容。

三、針對影視教育現(xiàn)狀職業(yè)院校的可操作手段

針對職業(yè)院校的種種特性，以及影視制作行業(yè)的的特點，職業(yè)院校在進(jìn)行影視專業(yè)教育的時候應(yīng)該選擇更傾向于社會需求的教育模式，選擇更能應(yīng)對行業(yè)變化的新興課程，來讓學(xué)生有足夠的能力去完成不斷發(fā)展中的多變的影視制作行業(yè)。

由此目的，我們必須盡力做到要站在職業(yè)需求的角度思考教育，傳媒類的專業(yè)不同于其他專業(yè)，尤其是影視制作，變化的速度極其之快，欣賞評價的主觀性變化及其復(fù)雜，所以立足于當(dāng)下影視行業(yè)的總體發(fā)展來改變我們的教育策略極重要。

都說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生從九年制義務(wù)教育突然過度到職業(yè)教育，由于兩者還是具有很多本質(zhì)性的差別和懸殊，他們極有可能會在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出不適性，那么作為影視專業(yè)課的老師在進(jìn)行專業(yè)教育之初其實是起到了心里導(dǎo)師的作用，比起教授更多的專業(yè)知識，讓學(xué)生對這個專業(yè)產(chǎn)生心理的共鳴顯得更為重要，從歷史發(fā)展的角度來講述未免太過枯燥，倒不如逆向談起，從當(dāng)代影視的發(fā)展來激發(fā)起學(xué)生對于影視這個紛繁多變的領(lǐng)域的興趣和感觸，不妨多給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的影視作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉片，補(bǔ)充豐富且全面的實操，讓學(xué)生享受獨(dú)自創(chuàng)作的樂趣，感受作品在自己的手中從無到有的過程，這些都可以讓學(xué)生對這個剛剛接觸的領(lǐng)域充滿無限的遐想，為了達(dá)到他們心中對于這個行業(yè)的訴求，日后的學(xué)習(xí)自然更加輕松，所以前期的教育對于整個教育階段來說都極其重要。

綜上所述，影視類專業(yè)有著自己的獨(dú)特性，職業(yè)教育也具有自己特殊的教育領(lǐng)域，當(dāng)二者進(jìn)行融合我們不難發(fā)現(xiàn)其實是對我們的影視教育從業(yè)者提出了更高的要求，不僅要考慮到職業(yè)教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的接受水平以及現(xiàn)階段所存在的能力，還要考慮到逐漸被大眾化的影視制作行業(yè)，媒體時代每個人的主觀性都是一把雙刃劍，大眾接受程度逐漸變高，寬容度變高，更多的作品給大家所接受，就導(dǎo)致了一些小眾作品的誕生，從某種程度上來說，這給創(chuàng)作著帶來更大的創(chuàng)作空間，但從管另一個維度來看，我們的影視作品會被更多的受眾所評閱，我們接受到的反面觀點就會增多。職業(yè)院校自身的獨(dú)特性不僅需要將涉世未深的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)讓他們少受打擊，又需要不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。職業(yè)院校的影視化教育路徑其實還有很大的豐富空間，我們要立足于當(dāng)代，立足于現(xiàn)實，把眼光放在教育，把眼光放在影視，把眼光放在孩子，把眼光放在發(fā)展，盡可能的給學(xué)生帶來更為豐富更為多元更為全面的影視制作教育，讓專業(yè)真正的成為職業(yè)的發(fā)展，讓影視類職校學(xué)生為未來的影視類行業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

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