魏朝芳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得學生面臨復雜的社會環(huán)境，這對學生的思想道德及心理健康造成了較大影響，大學生群體逐漸分化形成了特殊學生群體，這類學生群體存在學習困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問題。為服務和管理好特殊學生群體，有必要將心理健康與思政教育進行有機結(jié)合，形成合力，改善高校育人效果。本文在分析大學生心理健康與思政教育結(jié)合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討特殊學生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義，提出構(gòu)建二者結(jié)合機制的對策建議，以此推動育人效果的有效提升。

關(guān)鍵詞：特殊群體;心理健康;思政教育

隨著社會的發(fā)展和高校教育改革的深入推進，大學生群體逐漸分化形成了特殊學生群體，這類學生群體存在學習困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問題。

為引導和管理好這類學生群體，針對這類學生群體存在的問題尋找有效的解決措施，完善育人機制，有必要將心理健康教育與思政教育進行有機結(jié)合，形成合力，進而通過現(xiàn)代化教育方式提升育人效果。

然而，從二者結(jié)合的現(xiàn)狀來看，部分高校重視思政教育，對心理教育有一定程度的忽視，缺乏有效的心理健康教育。部分高校教師未正確認識到心理健康教育的重要意義，缺乏人本理念，教育方式方法未創(chuàng)新改善，這對學生的健康成長及育人成效不利?；诖耍鑼Χ呓Y(jié)合的重要意義予以全面系統(tǒng)的認識，對實現(xiàn)路徑進行系統(tǒng)研究并提出相關(guān)對策建議，對于改善高校育人效果有著重要的現(xiàn)實意義。

一、特殊學生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義

（一）有助于塑造獨立健全的人格，推動大學生全面發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得學生面臨日漸復雜的社會環(huán)境，這對學生的思想道德及心理健康造成了較大影響，部分學生出現(xiàn)了心理困擾、交友困難、溝通困難等諸多心理問題。

思政教育與心理健康教育的有機結(jié)合，可以有效緩解部分心理困擾，通過教育活動對學生進行正向引導和教育，在育人效果方面實現(xiàn)與學生的心理活動及心理成長特征相匹配，促使新型教育方式更為規(guī)范與系統(tǒng)。

（二）有助于增強教育實施主體之間的互動，提升思政教育的實效性

中國經(jīng)濟進入發(fā)展新階段，新一代信息技術(shù)相互結(jié)合。在這樣的大環(huán)境下，需要大學生更高水平的思想品德及綜合素養(yǎng)。在日常思政教育活動中，高校教師注重與學生心理健康教育相結(jié)合， 隨時關(guān)注和了解學生的心理動態(tài)，并采用創(chuàng)新型教育方式，可以有效促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀并提升其心理健康素質(zhì)，促使二者實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。二者的有機結(jié)合，有助于提升施教主體互動性，進而提升教育的實際效果。

三、特殊學生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合機制構(gòu)建對策

（一）將人文關(guān)懷融入日常教育活動中

在新形勢下，重視心理健康教育功能定位，以學生為本，充分發(fā)揮好思政教育引導、教育等作用，通過思政教育案例疏導學生的心理壓力，通過優(yōu)秀學生事跡促成學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

高校教師要轉(zhuǎn)變教育理念，與時俱進，體現(xiàn)人文關(guān)懷，重視以人為本，在教育活動中融入人文關(guān)懷，采用創(chuàng)新的教育方式， 采用“比賽趕超”“宿舍座談”“朋輩互助”等新方式新手段， 促使學生形成正確的三觀并提升其心理健康素質(zhì)，幫助大學生從容、科學面對復雜的社會環(huán)境。

（二）深化學科功能的相互滲透

思政教育與心理健康教育雖然是分別屬于兩個學科，但是二者又存在交叉性，二者能夠相互滲透。高校教師要充分認識到兩個學科相互滲透的價值意義，促進二者在日常教育中的有機結(jié)合?；诖耍咝＝逃ぷ髡邞痛髮W生心理健康普遍存在的問題，構(gòu)建與思政教育相互交叉、滲透以及相互借鑒的教育體系。在開展思政教育活動時，結(jié)合學生的心理成長需求和心理特點， 對思政教育內(nèi)容予以細化，推出創(chuàng)新形式的教育，可以取得較為明顯的效果。心理健康教育與思政教育有機融合，教學資源、教學方式得到豐富與創(chuàng)新，大大提升學生的學習積極性。

（三）構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的融合新模式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為高校教師了解學生的思想及心理特點提供了更為便利的平臺。

高?？梢造`活借助互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快等特點，打造大學生心理健康教育與思政教育有機結(jié)合的重要陣地，在各項教學活動中，利用學生所喜愛的微信、抖音、快手等新媒體、新方式寓教于樂，最終達到更好的效果。

高校教師樹立與時俱進觀念，隨著環(huán)境和信息技術(shù)的發(fā)展變化，注重相關(guān)知識的升級更新，提升教師對學生心理問題的把控能力，對學生心理問題發(fā)展及發(fā)生規(guī)律特點，及時進行分析與預判， 提出具有針對性的對策和心理疏導措施，以此提高工作效率與育人成效。

四、結(jié)語

綜合以上，基于當前思政教育與心理健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀分析，高校教師應充分利用好高校育人這個重要陣地，與思政教育相結(jié)合，人文關(guān)懷融入教育活動的全過程，深化學科功能的相互滲透，通過構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的思政教育與心理健康教育融合的新模式，以此推動高校育人效果的有效提升。

參考文獻：

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（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西 贛州 341000）