何文萱

摘要：在大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)交融發(fā)展的背景下，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都在向智能化、智慧化轉(zhuǎn)型，對(duì)于難度低、重復(fù)性高的工作內(nèi)容，很容易被智能機(jī)器人取代，這就需要培養(yǎng)掌握大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的人才。但是，當(dāng)前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上存在一定不足，教育方法、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)難以契合新時(shí)代要求。為了更好地面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，結(jié)合社會(huì)和企業(yè)提出的要求，構(gòu)建科學(xué)化、合理化的人才培養(yǎng)模式。本文對(duì)立足高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)際，對(duì)大數(shù)據(jù)給會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，提出了針對(duì)性優(yōu)化和改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì);傳統(tǒng)會(huì)計(jì);高職人才;人才培養(yǎng)模式

在5G網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能迅速發(fā)展的大環(huán)境下，信息更新頻率不斷加快、信息產(chǎn)生和存儲(chǔ)量也不斷變大，這就需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，在企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)，都需要會(huì)計(jì)人員的支持。所以，會(huì)計(jì)人員在掌握扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還要具備運(yùn)用大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)去篩選信息的能力，以及數(shù)據(jù)挖掘、分析能力，這樣才能真正為企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)營增速提效。高職學(xué)校是向社會(huì)、企業(yè)單位輸出專業(yè)復(fù)合人才的重要陣地，應(yīng)保持對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)動(dòng)態(tài)變化的關(guān)注，結(jié)合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)的能力，使其成為具有大數(shù)據(jù)意識(shí)的專業(yè)人才。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，云計(jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，諸多人工操作的工作內(nèi)容正在被智能軟件取代，這就需要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握新能力、新技能。

（一）要具備分析、決策能力

大數(shù)據(jù)加快了會(huì)計(jì)行業(yè)向智慧化變革，更促進(jìn)了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)方向過渡。在大量的數(shù)據(jù)信息中，會(huì)計(jì)人員需要具備篩選有價(jià)值信息內(nèi)容的能力，進(jìn)行有效的會(huì)計(jì)分析、判斷工作，做出合理的決策，以此幫助企業(yè)發(fā)展提供評(píng)估和判斷依據(jù)。在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，要抓住這一特點(diǎn)，重視學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中會(huì)計(jì)分析、決策能力的培養(yǎng)，使其成為時(shí)代和社會(huì)所需的人才。

（二）要具備信息收集、處理能力

大數(shù)據(jù)給人們帶來了海量、豐富的信息內(nèi)容，且信息更新頻率較快。所以學(xué)校應(yīng)關(guān)注到這一趨勢(shì)，重視學(xué)生信息收集、處理能力的培養(yǎng)和提高。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校在保證會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)重視現(xiàn)代會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的能力得到提高，能夠靈活地分析和處理會(huì)計(jì)信息。

（三）要具備職業(yè)判斷能力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)不斷地走向統(tǒng)一。所以，僅具備會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)很難滿足會(huì)計(jì)工作崗位要求，會(huì)計(jì)人員還應(yīng)能完成業(yè)務(wù)管理、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理等任務(wù)，還要能進(jìn)行職業(yè)判斷、會(huì)計(jì)信息決策。因此，學(xué)校應(yīng)將職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)融入到專業(yè)教育實(shí)踐中。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)帶來的企業(yè)轉(zhuǎn)型潮流下，以往的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)難以契合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化十分迫切。但是，部分學(xué)校未能聯(lián)系時(shí)代要求重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)和優(yōu)化上存在不足，僅融入了會(huì)計(jì)信息分析、數(shù)據(jù)加工能力等方面的知識(shí)。這樣，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才存在職業(yè)判斷、決策能力不足的問題，難以確保其適合未來會(huì)計(jì)崗位的要求。

（二）缺乏合理的課程體系

當(dāng)前，高職會(huì)計(jì)課程更多是圍繞職稱、職業(yè)資格證書設(shè)置，在課程體系設(shè)置上欠缺合理性。在具體課程內(nèi)容上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)存在不足。在專業(yè)教學(xué)中，對(duì)會(huì)計(jì)電算化較為重視，但局限于學(xué)生軟件操作技能的提高，對(duì)管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)分析等內(nèi)容缺乏重視，整個(gè)課程體系難以完全契合大數(shù)據(jù)時(shí)代需求，很難幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)判斷、會(huì)計(jì)分析和決策能力。

（三）缺乏創(chuàng)新教育方法

面對(duì)大數(shù)據(jù)提出的要求，教師需要對(duì)教育理念和形式進(jìn)行更新，結(jié)合大數(shù)據(jù)要求進(jìn)行方法革新。但是，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師仍以固定的教法開展教學(xué)，未能發(fā)揮互動(dòng)、小組討論的優(yōu)勢(shì)，更多使用提問方式讓學(xué)生解答。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度不足，對(duì)慕課、微課等資源的運(yùn)用欠缺，不僅限制了學(xué)生專業(yè)技能的提高，更難以培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

（四）實(shí)訓(xùn)和師資力量有待加強(qiáng)

學(xué)生會(huì)計(jì)信息收集、處理和會(huì)計(jì)分析、決策等能力的發(fā)展，必須要依靠實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但是，部分學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件難以滿足每名學(xué)生需求，再加上未能與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，很難為學(xué)生提供良好的校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境，不僅限制了學(xué)生綜合能力的提升，也無法為專業(yè)教師提供企業(yè)掛職鍛煉的條件。

三、大數(shù)據(jù)下高職會(huì)計(jì)人才有效培養(yǎng)對(duì)策

（一）立足大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，會(huì)計(jì)的管理職能顯得越來越重要。原本向管理者提供決策信息的會(huì)計(jì)人員，當(dāng)前也需要向管理人員提供輔助決策。因此，在對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)下企業(yè)發(fā)展要求，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相銜接。具體而言，在抓好學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用智能軟件處理會(huì)計(jì)問題的能力，使其根據(jù)信息為企業(yè)經(jīng)營者提供正確的決策、判斷，最大限度地發(fā)揮其管理智能。鑒于此，學(xué)校應(yīng)注重專業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)和決策能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)懂管理、會(huì)分析的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（二）關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，健全課程教育體系

在會(huì)計(jì)課程設(shè)置上，既要確保課程內(nèi)容中能夠體現(xiàn)大數(shù)據(jù)對(duì)人才職業(yè)素養(yǎng)、技能的要求，還要圍繞會(huì)計(jì)學(xué)生綜合能力提升展開，突出知識(shí)運(yùn)用技能、管理會(huì)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，不斷地結(jié)合社會(huì)實(shí)際對(duì)課程進(jìn)行長期的動(dòng)態(tài)化調(diào)整，為專業(yè)課程教學(xué)、人才培養(yǎng)實(shí)踐提供支持。同時(shí)，對(duì)于落后于時(shí)代的課程內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行刪減，調(diào)整會(huì)計(jì)核算類課程內(nèi)容，對(duì)管理會(huì)計(jì)課程知識(shí)進(jìn)行增加，構(gòu)建起科學(xué)的專業(yè)課程框架，確保人才培養(yǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代要求銜接。其次，要對(duì)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)中存在的界限進(jìn)行突破，站在大數(shù)據(jù)時(shí)代角度進(jìn)行會(huì)計(jì)課程的融合，強(qiáng)調(diào)管理會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的作用。此外，在課程擴(kuò)展方面，要增添會(huì)計(jì)智能軟件、現(xiàn)代信息技術(shù)類的課程，如ERP系統(tǒng)、云計(jì)算、云會(huì)計(jì)應(yīng)用，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等，通過增加類似的實(shí)用性操作課程，既能保證學(xué)生能力達(dá)到大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，更能拓寬其專業(yè)學(xué)習(xí)視野，使其自主地提升自身專業(yè)應(yīng)用技能、培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)意識(shí)。通過加強(qiáng)課程體系建設(shè)，能夠讓學(xué)生在加強(qiáng)理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)自身會(huì)計(jì)分析、決策、職業(yè)判斷等方面的能力。

（三）引入現(xiàn)代技術(shù)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

大數(shù)據(jù)為會(huì)計(jì)專業(yè)提供了更豐富的教學(xué)資源，更便于會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行資源共享，為會(huì)計(jì)人才大數(shù)據(jù)意識(shí)形成提供條件。為了發(fā)揮大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校和教師應(yīng)發(fā)揮信息化技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方法變革的促進(jìn)作用，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，并結(jié)合移動(dòng)終端、在線授課平臺(tái)、微課和慕課進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，打造會(huì)計(jì)專業(yè)線上+線下融合的教學(xué)模式。其中，教師應(yīng)根據(jù)不同會(huì)計(jì)課程需求，靈活實(shí)施互助式、小組協(xié)同式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為會(huì)計(jì)課堂教學(xué)注入生命力和活力，使其在學(xué)習(xí)中無形地發(fā)展自身會(huì)計(jì)分析、決策能力，切實(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，要發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以靈活的方式設(shè)計(jì)線上、線下教學(xué)任務(wù)。比如，在課前，專業(yè)課程教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)、要求，從網(wǎng)絡(luò)中搜集、整合資源，將視頻資源、電子學(xué)習(xí)清單打包分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主導(dǎo)學(xué)，將疑難問題記錄在清單上。在課上教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握，教師可以針對(duì)基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)部分進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生反饋和解答困惑。同時(shí)，教師可以設(shè)置協(xié)同學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們以討論、探究進(jìn)行案例分析。其后，各個(gè)小組可以輪流派出代表分享討論成果，由其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師則負(fù)責(zé)最終點(diǎn)評(píng)和知識(shí)歸納。通過創(chuàng)新運(yùn)用技術(shù)、資源，靈活選用教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生自覺地思考、認(rèn)知課程內(nèi)容，更能起到促進(jìn)整體學(xué)生問題解決能力、團(tuán)隊(duì)探究能力提高的作用。在完成課上教學(xué)后，教師可以結(jié)合各個(gè)小組表現(xiàn)情況，整理和制定線下測(cè)試和鞏固任務(wù)，讓學(xué)生再次運(yùn)用微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以知識(shí)訓(xùn)練、技能訓(xùn)練形式內(nèi)化知識(shí)，強(qiáng)化技能，為其走上會(huì)計(jì)職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，組建優(yōu)秀雙師隊(duì)伍

校企融合、協(xié)同育人已經(jīng)成為高職教育改革的重要方面。為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、組建會(huì)計(jì)雙師型教師隊(duì)伍，學(xué)校必須重視與地方企業(yè)的合作，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資力量契合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求。首先，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、基地時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)積極聽取企業(yè)、行業(yè)人員的意見，針對(duì)性地優(yōu)化、升級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供必要條件。同時(shí)，要加強(qiáng)與龍頭企業(yè)的合作，建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供訓(xùn)練會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的職業(yè)環(huán)境。其中，要聯(lián)合行業(yè)人員進(jìn)行智能會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)，圍繞“會(huì)計(jì)核算+管理會(huì)計(jì)”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)引入企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效。在雙師隊(duì)伍建設(shè)上，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代變化潮流，自覺地提升自身職業(yè)素養(yǎng)、注重先進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校也可以利用校企協(xié)同關(guān)系，為專業(yè)教師搭建進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使其利用假期時(shí)間在一線崗位中熟悉工作流程、更新自身教育資源和知識(shí)庫。此外，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)優(yōu)秀行業(yè)人員兼職專業(yè)教師，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師和企業(yè)人員共同商討人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)智能軟件，促進(jìn)理論、實(shí)踐育人能力得到全面提高。

四、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式是迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代挑戰(zhàn)、提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。因此，學(xué)校和教師應(yīng)立足大數(shù)據(jù)視角，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系、創(chuàng)新教育方法、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和師資力量等方式，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的知識(shí)和最新的專業(yè)技能，使其成為符合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

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